智慧校园环境下农村中学数学教师信息化素养提升策略探讨

朱莉

【摘 要】随着智慧校园的不断发展和完善，对教师提出了更高水平的要求，在實践中需要教师具备更高水平的综合素质来满足实践发展的需要，尤其是农村地区，自身信息技术发展水平相对比较低，在教学开展的过程中信息技术使用率比较差，需要引起足够的重视。本文主要是对智慧校园环境下提升农村地区中学数学教师信息化素养相关内容的简单分析和探究，希望可以起到抛砖引玉的作用，对提升数学教师信息化素养产生积极的影响。

【关键词】智慧校园;农村中学;数学教师;信息化素养

新时期信息技术与教育有机融合对教学发展产生了积极的影响，尤其是在教学变革方面产生了不可替代的作用。农村地区作为经济水平发展相对落后的地区，其教育文化水平发展也比较低，在实践中我们发现智慧校园建设的过程中农村地区中学存在发展水平比较低的问题，不利于教学的持续进步和发展，对教育平衡发展有着不利的影响，需要我们认真分析原因，从多个方面入手，找到相应的解决策略，提升教师信息技术素养，为数学教学发展打下坚实基础。

一、智慧校园相关介绍

智慧校园是教学变革的重要内容，是信息技术与教学有机融合的产物，在实践分析之后我对其相关内容作如下介绍：

（一）智慧校园具体内涵

智慧校园以信息技术为依据，以促进教学进步为目的，以计算机、物联网、大数据分析为主要方式，通过提供一种环境全面感知、智慧型、数据型于一体的管理系统，并且可以对教学实际情况、教学管理情况进行实时分析的一种智能环境。通过信息技术的使用对学生的生活、学习产生积极的影响，实时分析各个阶段学生发展的现状，找到学生学习、生活不足之处，及时使用相关措施调整，实现学生的全面发展。

（二）智慧校园积极作用

智慧校园是信息技术与教学有机结合的产物，在实践发展的过程中新的信息技术在使用的过程中对教学发展产生了积极的影响，教学方式和模式产生了巨大的变化，课堂教学氛围得到积极的转变。同时智慧校园实时观测学生发展动态，有利于教师及时了解学生发展不足之处，及时寻求相应的策略予以调整，有利于实现学生的全面发展。此外，智慧校园对教学管理变革也有着积极的影响，帮助学校管理者及时调整管理方针，实现更好的管理。

二、智慧校园背景下农村中学数学教师信息化现状分析

智慧校园背景下对农村中学数学教师个人综合素质提出了新的要求，其中需要教师具备更高水平的信息化素养来满足实践发展的需要，但是我们发现目前不少教师个人信息化素养水平达不到实践要求，比如说不少教师在使用信息化技术设备时候存在不少的问题，不能充分挖掘信息技术设备的积极作用，在具体实践中不能有效的发挥智慧校园系统的作用，不利于教学的变革和发展。此外，部分教师仍然受到传统教学观念的影响，在具体实践中对新的教学理念和方法使用不够全面，仍然沿用传统的教学理念和方法，不利于教学的持续进步和发展等等。这些方面问题的存在都不利于智慧校园的全面建设和应用，不利于教学变革与进步。

三、智慧校园环境下提升数学教师信息化素养策略分析

智慧校园在建设的过程中需要教师具备相应的教学素养，以此来为教学发展变革提供正确的支撑，在对教师个人信息化素养水平现状进行全面分析之后，我认为提升教师个人信息化素养可以从以下几个方面入手：

（一）加强宣传力度，扫清思想障碍

学校在建设智慧校园的过程中，充分利用学校已有的宣传手段和方式，对智慧校园相关内容进行全面的宣传，使得教师充分认识到智慧校园的积极作用，以及自身与教学实际需要存在的差距，为教师提升个人信息化素养打下坚实的思想基础。比如说在讲授《直线与圆的位置关系》时，教师可以借用几何画板，在课件中度量出直线与圆心之间的距离，同时在固定直线位置的前提下，将圆2向直线缓慢移动，过程中观察两者的关系，即可得出满足直线与圆位置关系的条件。

（二）加大培训力度，提升教师素质

学校在新时期要高度重视教师队伍素质建设工作，积极开展多种形式的教学培训活动，提升教师信息化素养水平。比如说在讲《变化的鱼》时，利用计算机制作动画区演示，是学生从课本静态的画面中迅速转到课件的动态中，并且结合变化规律的教师讲解和讲题，加深学生对课堂知识内容的理解。

（三）建立相关制度，形成制约机制

在新时期学校在建设智慧校园的过程中需要有完善的规章制度作为支撑和保障，在整个实践中我们发现相关的规章制度比较欠缺，需要我们不断的完善和补充，比如说新时期出现的激励制度，充分利用精神或者物质奖励激发教师参与学习的积极性和主动性。同时要对制约和监督机制进行全面的完善，利用高效的制约机制，对教师形成一种约束。此外，利用监督和制约机制，对学校相关的支持政策予以规范，保证各项策略落到实处，防止出现流于形式的问题。

（四）加强交流互动，实现资源共享

智慧校园利用网络信息技术手段，为教师学习提供了一种新的手段和方式，教师和教师之间可以利用智慧校园模式对教学经验进行分享和交流，在交流的过程中既可以丰富教师个人教学方式，还可以帮助教师熟悉智慧校园，从而对教师信息化素养也是一种提升。比如说在讲授《平移变换、旋转变换、对称（翻转）变换》的过程中，利用网络学习优秀动画的课件，在讲授相应的内容时进行演示，就能达到学生直观理解的效果，提高课堂教学质量和效率。

（五）创新培训方式，提升培训效率

面对智慧校园的新要求，学校开展了一系列的培训方式，旨在提升教师个人信息化素养。在整个实践的过程中我认为要对培训方式进行全面的创新，采用新的培训模式，提升培训效率。比如说在培训的过程中可以开展信息技术知识大比拼活动，通过教师之间的知识竞赛，来帮助教师更加全面的学习信息技术知识，通过转变培训的方式，激发教师参与培训的积极性和主动性，从而提升培训的质量和效率，切实提升教师信息化素养。

四、结束语

智慧校园是信息技术发展的产物，对校园建设提出了新的要求，尤其是教师，作为教学的重要参与者，在教学发展的过程中扮演着重要的角色，发挥着不可替代的作用，面对新的形势，要积极转变个人思想态度，积极参与学校组织的多种形式的教学培训活动，努力提升个人专业素质以及综合素质。同时教师个人要树立正确的学习观，终身学习，在实践中多方面学习，涉猎信息技术相关知识，不断提升个人信息化素养，为智慧校园的建设提供源源不断的智力支撑和方向保证，推动数学教学不断发展变革，实现教学模式的全面创新。

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