奥尔夫教学法在课堂的应用

花姚可欣

一直以来，在小学音乐欣赏课课堂教学中，音乐教师总是从作品的欣赏、亮点的介绍以及创作背景的讲解等方面进行教学，这无疑给课堂教学方式实现多样性造成一定的局限。但是，奥尔夫教学法在小学音乐欣赏课教学中的应用可以有效地改善这种状况，通过这种教学法不仅可以培养学生的创造性思维能力，还能让学生在舒适愉快的课堂教学氛围中感知音乐的魅力。本文主要就奥尔夫教学法在小学音乐欣赏课中的应用进行简要分析。

随着社会经济的快速发展，我国教育也在不断地进行改革与创新。小学教育是对学生进行教育学习的启蒙阶段，大部分学生家长都希望学生在学习的过程中也能够体会到童年的乐趣。而奥尔夫教学法在小学音乐欣赏课中的应用，可以有效地让二者兼备，在使学生的音乐综合能力得到培养的同时，也让其在音乐欣赏中感到愉悦。可以毫不夸张地说，奥尔夫教学法在小学音乐欣赏课中的应用既是教学方式上的创新，又促进了音乐课堂教学的科学发展。

一、在音乐欣赏课中应用奥尔夫教学法的重要性

（一）有利于营造良好的学习氛围，激发学生音乐学习的积极性

在小学音乐欣赏课教学中采用奥尔夫教学法，不仅有利于充分调动学生学习音乐的兴趣和积极性，而且促进了课堂教学质量的提升。小学生活泼好动，很难长时间地专注上课，但是奥尔夫教学法在音乐欣赏课上的应用，可以有效地改变这种情况。借助这种教学法可以吸引学生的注意力，并且帮助学生在课堂教学中积极表达自己的想法和见解，从而提高其学习能力。

（二）有利于创设舒适的教学环境，激发学生音乐学习的自觉性

奥尔夫教学法在小学音乐教学中的运用可以让学生在欣赏音乐的过程中提高思维能力。教师在教学中可以通过提问的方式促进学生对音乐作品进行自我理解，这样不仅有利于引导学生展开思考，也可以培养其思维能力。总之，奥尔夫教学法在教学中的运用，对学生的发展起到重要的促进作用。

二、奥尔夫教学法在音乐欣赏课中的应用

（一）合理运用奥尔夫教学法，提高教学质量

在小学音乐欣赏课教学中，教师要想发挥奥尔夫教学法的最大作用，就应当选择合适的教学方式。首先，教师在教学中应将奥尔夫教学法与教学情况相结合。以《桑塔露琪亚》的教学为例，教师可以先放映这部作品的无声音乐视频，让学生跟随视频中的画面想象一艘小船在河中荡漾的情景，并让他们以其他艺术形式表现出来，使之对作品有一定的体会，然后再运用奥尔夫教学法引导学生感知音乐的魅力。其次，教师在教学中应当将奥尔夫教学法与学生情感相结合。以《黄河大合唱》教学为例，教师在播放该音乐时可以指导学生用舞蹈的形式应和歌曲，进而使其在聆听音乐的过程中调动情感，触发情绪变化。通过这种方式，可以让学生在亲身体会中加深对音乐所表达的情感的理解与感悟，从而提高學习效率。总之，奥尔夫教学法在音乐欣赏课教学中的应用，可以帮助教师创新教学模式，使得小学音乐教学得到进一步发展。

（二）科学运用奥尔夫教学法，促进教学发展

这里提到的科学音乐教学方式，主要是指教师在进行小学音乐欣赏课教学时，应当在结合音乐欣赏课课程与奥尔夫教学法的基础上，科学安排教学程序、环节以及营造教学气氛等，以实现小学音乐欣赏课课程的科学化。众所周知，在小学音乐教学中，音乐节奏感对于学生的音乐学习具有重要作用，同时也给奥尔夫教学法的使用增加了一定的难度。以《我的祖家是歌乡》教学为例，教师在运用奥尔夫教学法进行教学时，会使得课堂教学氛围较为舒适自由，但这也在某种程度上增加了课堂教学秩序维护的难度，使得课堂教学效率有所降低。因此，教师必须学会科学合理地采用奥尔夫教学法，发挥该教学法在音乐教学中的积极影响，促进小学音乐课堂教学的科学化。

总之，奥尔夫教学法作为小学音乐教学过程中的一种新的教学方式，其对学生音乐综合能力以及教师教学质量的提高具有不可忽视的重要作用。小学音乐教师在进行音乐欣赏课教学中，要科学合理地运用奥尔夫教学法，以最大限度地发挥该教学法在音乐教学中的作用，进而使得学生在愉快的音乐欣赏过程中感知音乐的魅力，促进小学音乐教学蓬勃发展。