采用多种方法 激发学生学习兴趣

周晓燕

汉语拼音是学生今后学习语言文字不可缺少的工具，是一年级新生首要的学习内容，也是小学教学的第一道难关。因此，选择适当合理的教学方式，就成为拼音教学的一项重要任务。如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段变得生动有趣，从而最大限度地激发学生兴趣，是当前我们需要思考的问题。我采用了一系列的办法来培养学生学习汉语拼音的兴趣，提高他们学习的积极性。

一、创设学习情境

为了让学生对学习汉语拼音产生兴趣，结合一年级学生喜欢观察图片的特点，在第一节拼音课的学习中，我创设了一个拼音王国的情境，让学生在学习中展开丰富的想象。通过“王国”这个词让学生联想到童话故事中的王国，更能激发学生的学习兴趣。在介绍每一个拼音字母时，都事先设置一个认识新朋友的情境，让学生体会到认识一个新的拼音字母就好比在生活中认识了一个新朋友，使他们对拼音的学习产生一定的兴趣。

在具体进行一课拼音的教学时，可以用讲故事的方法，把学生的注意力吸引到学习上面来。例如，教学声母jqx的时候，可以根据情境图，联系生活实际讲故事：星期天的时候，我在家帮助妈妈一起把家里的脏衣服洗干净。我蹲在盆子旁边用手搓，妈妈在操作洗衣机洗衣服，我和妈妈一起把家里的脏衣服都洗干净了。通过一个个生动的故事，把学生引入拼音学习。在讲故事的同时，让学生了解到，如果学好了拼音，就能自己对照拼音看故事书，说一口流利的普通话等等，使学生明白学习拼音的重要性，学生学起来兴趣就更大了。

二、运用表扬法来提高学生的积极性

刚刚给学生上拼音课的时候，我发现班里有一个上课特别喜欢插嘴的学生，他如果知道这个拼音怎么念就会直接读出来。我没有直接批评他，而是表扬举手回答的学生，久而久之，这个学生也明白了要举手回答。接着，我在课堂上表扬了他的进步表现，得到表扬的他学拼音更认真了。

对于刚刚从幼儿园进入小学的一年级学生来说，表扬远远比批评和惩罚更有效。在教学拼音的过程中，我特别注重表扬。如，用鼓励的话来表扬学生，肯定学生，从而激发他们学习拼音的兴趣。我还用奖励铅笔或者橡皮等实物的方式来鼓励学生。还有的时候，我给课堂表现好的学生的语文书上敲上一枚五角星印章;给表现好的学生额头贴上五角星贴纸;给学得好的学生写上一封表扬信以资鼓励。这些做法都让我们的学生在枯燥的汉语拼音课上，兴致勃勃，兴趣盎然，整个课堂气氛生动活泼，师生关系融洽。

三、编顺口溜

刚刚开始教拼音的时候，许多学生会把b和d的读音和写法搞错，加上后面的p和q也容易搞混。學生觉得自己学得一团糟，渐渐不爱学习拼音了。运用顺口溜的方法可以帮助学生较快较轻松地记住拼音的音和形。

顺口溜是一种适合一年级学生记忆的方法，是在汉语拼音教学里用得最普遍的方法。顺口的歌诀尤其适用于那些特别难记、容易混淆的字母。所以，当我在教学容易混淆的声母的时候，都会引导学生编顺口溜来识记。一开始是由我来编写教学生念，慢慢地，可以放手让学生开动脑筋自己编写，这样编出来的顺口溜，学生更加容易记忆，也在编写的过程中体会到了学习的乐趣。

四、采用多种形式的练读方法

学习拼音最关键的是读，只有多读才能熟能生巧。学习的拼音越多，读的次数越多，学生就越会产生厌倦心理，不愿意多读拼音。这时就要想出行之有效的方法来提高学生的阅读兴趣。

学生很喜欢开火车的读书方式，具有一定的趣味性和竞争性。找上几组小火车开一开，读得好的那组可以得到全班学生的赞扬，学生读得很欢快。

在学习拼音的过程当中 ，我会制作一些字母卡片，让学生根据学过的拼音，根据我的读音拿起我面前正确的那张卡片。例如，“b b b在哪里？”学生就从卡片中找出那张卡片并举在手里，然后说：“b b b 在这里。”其他学生再判断是否正确。通过这样的游戏来提高学生课堂学习的兴趣。

一年级学生大多好胜心强，在课堂教学中加入一些比赛可以很好地提高他们的学习积极性。比如，把全班学生分成四组，每组派一位学生为代表上来读拼音。读对的加分，读错的，请同组学生改正，再酌情加分。学生的积极性很高，还有的喊起了“加油！”。课堂气氛热烈，学生学得也有劲。

五、读和写相结合的方法

汉语拼音作为我们必须掌握的知识，不仅有助于我们说好普通话，也有助于我们学习更多的汉字。因此，我们不仅要花时间去读好，也要注意写好。

写汉语拼音，首先要做到规范。因此，在教写拼音的时候，引入拼音宝宝拼音格的情境，引导学生将拼音宝宝送回它应该住的地方去。通过这样的情境导入，学生心中具有一种护送小弟弟小妹妹回家的使命感，对于拼音的格式和写法也会格外注意。

学习汉语拼音，或者说以后学习任何东西，兴趣都是最好的老师，只有学生有兴趣了，才会自动自发地去学好它。相信通过采取一些措施激发学生的学习兴趣，他们肯定可以学得更好！