网络环境下的美术教学

赵丹萍

网络技术和学科课程结合是未来教育发展的一大趋势，对于弥补传统教育的不足，克服以教师为中心的教育理念的弊端，有着重大意义。众所周知，网络教育，无论从数量上还是种类上，都拥有极丰富的教育资源，这能大幅度增加小学美术教学的活力和趣味。教师要充分发挥网络信息教学工具的优势，总结摸索出更多有效的教学方式，将其应用到学生的课堂学习中，以更好地激发学生的学习兴趣，逐步培养小学生的美术素养。

一、网络环境下小学美术教学的意义

小学美术和其他的学科有所不同，美术对教学素材的视觉和听觉都有很高的要求，加之小学生都比较活泼好动，注意力集中时间较成人短，如果没有很好的吸引力，就会使小学生美术学习效率低下。而网络课堂中教育资源丰富，可以很好引起学生注意力。比如人教版一年级下册第13课《各式各样的水果》教学中，教师可以运用网络搜索与课程相关的图片，让学生把品类一样而不同颜色的水果进行分类，使学生更加清楚水果特征，方便学生进行绘画。

小学生正处于想象力和创造力培养的一个关键阶段。网络环境下的小学美术课堂教学，可以提高学生学习的积极性和激发学生兴趣，而且对课堂实践、想象力和创造力培养也有很大的帮助，能有效提升学生的综合能力。如教师在教学人教版一年级下册第14课《可爱的动物》时，可以在网络课堂上搜寻各种动物的叫声，让学生猜是什么动物，并用不同颜色来描绘动物特征，用色彩斑斓的图片显示动物特征，此时，引导学生将心里所想的动物特征画下来。小学生的绘画可能会幼稚，但这对于提高学生的动手能力、培养想象力和创造力具有重要意义。

二、小学美术网络课堂教学存在的问题

网络环境下的教学也会存在一定的弊端。教师和学生在发挥其优势时，也不能忽视其弊端的存在。相信大家对网络都有了解，网络信息量大，信息内容错综复杂，小学生在搜索美术学习资料时，由于年纪幼小，辨别不良信息能力差，这就容易给学生身心健康发展带来不利影响。网络教学给教师提供很大的方便，增加教师对网络教学的依赖，也会引起学生对传统课堂的厌恶，久而久之对网络课堂也会产生依赖，不利于学生学习的开展，也不利正确引导学生的美术学习，影响学生美术素质的发展。

三、开展小学美术网络课堂教学活动的措施

（一）合理整合网络课堂和传统课堂

基于网络信息技术应用环境下的多媒体课堂教学，教师可能会对传统课堂教学全面摒弃，这对教学来说是一大损失。教师要汲取传统课堂教学的精华，把网络环境下的新型课堂教学与传统课堂教学更好地结合起来，扬长避短，优化教学方案，提升课堂教学质量。如在人教版美术四年级下册第20课《珍爱国宝——秦始皇陵及兵马俑》教学中，教师可以先提问学生有没有去看过兵马俑，让看过的学生，讲述兵马俑的模样和形象，以此调动课堂气氛，然后把网络中准备好的秦始皇陵和兵马俑的图片，给学生观看，教师再给学生讲解相关历史知识，延伸课堂教学知识，使传统课堂的优势更好地与网络课堂结合。

（二）加大对学生监督力度

众所周知，网络信息技术以特有的方式和丰富的内容存在，而它并非一方净土。小学生的年龄尚小，教师和家长要对学生进行一定程度的监督。教师要妥善引导美术课堂，指导学生如何筛选有用的网络信息，告诉学生网络中存在的弊端，让学生对网络有所了解，更好地规避不良信息的诱导。教师要合理安排美术课程的教学内容，尽量在课堂上讲授完教学内容，减少学生课堂外查阅学习资料。学生理解知识的程度不尽相同，有的学生可能对某些课上知识没有很好解决，还抱有好奇心，会在家里自主利用网络查看，这时，就需要学生家长也发挥监督的职责，帮助孩子妥善解决学习问题。教师和家长共同努力为学生提供干净的网络查阅环境，使学生的学习得到很好进步。

（三）强调学生的自我约束

教师、家长要营造良好的学习环境，学生要做的就是学会约束自己，这样才会有更高的学习成效。在课堂教学过程中，学习的主体终究是学生，学生在运用网络时，要逐步学会辨别信息，堅决抵制网络不良信息的诱惑，让网络更好地成为帮助学生自我学习的工具，提高学习成效，逐步培养起美术素养。

网络信息教学是顺应时代发展趋势的产物，网络环境下的课堂教学新形式，是为了学生更好地适应快速发展的信息化社会，也为每科科目带来了更丰富的教学资源。大量的教学资源让小学美术的教学更丰富多彩，但也带来消极的一面，教师要不断探索研究总结新经验，将网络课堂效果最大化，促进学生学习成效的提高;同时，教师和学生要充分发挥网络信息技术的优势，拓展知识领域，展现美术价值。