在教学中开展小组合作学习

谢洁

新课改如火如荼地开展，对教师和学生都提出了更高的要求。教师要在教学实践中创新教学方法，采用新的教学方法为小学数学教学注入新的活力，提高学生学习兴趣和积极性。文章结合笔者实践教学经验，对小学数学教学中如何科学开展小组合作学习展开分析探讨。

应试教育下的小学数学教学，学生始终处于被动的学习地位。在这种教育模式中的学生，个性得不到发展，与新课改提倡的生本理念相悖。因此，新环境下的小学数学教育，教师要从学生实际情况出发，采用小组合作学习，体现出学生的主体地位，使学生在轻松的环境中更积极地探索数学知识，从而实现教学目标。

一、小学数学教学开展小组合作学习意义

数学作为小学教育阶段非常重要的学科之一，对学生逻辑能力的培养和思维的发展具有重要意义。在小学数学教学中，方式方法有很多，而小组合作学习是其中非常有效的方法，在数学教学中起着重要作用。小组合作学习模式下的数学教学活动，教师通过科学分工、分组和指导，引导学生在小组合作学习中发挥自身的优势，弥补自己的不足，促使学生共同进步;同时，对培养学生的合作意识、学习能力都非常重要。在小组合作学习中，学生学会了如何与人相处，促使学生养成良好的学习习惯，有效增进了师生、生生间的关系，使小学数学教学更具针对性，从而促进小学数学教学质量的提升。

二、小学数学教学开展小组合作学习策略

（一）融入生活元素开展教学，帮助学生掌握知识

在小学数学小组合作学习中融入生活元素，能够帮助学生更好地掌握数学知识，提高学生学习效率。例如在《认识图形》这部分内容教学中，组织学生以小组为单位开展竞速比赛活动，游戏道具为学生非常熟悉的學习文具和生活用品，如墨水盒、笔筒、肥皂、文具盒、水杯等，将这些物品放置在一起，游戏开始要求小组成员要将这些物品放置在教室前面的箱子中，有圆柱体、长方体、球体、正方体，速度最快的小组取得胜利，获胜的小组可以获得奖励。先给学生3分钟的做竞赛计划交流时间，3分钟计时开始，教师走下讲台看学生的交流情况，发现平日在班级中较为活跃的学生会在竞赛计划交流中主动出谋划策;人缘好的学生进行任务分配时，大家更乐于积极配合;而较为内向的学生也受到小组成员的鼓励。这个过程，有效增进了学生间的感情。对于小学数学教学而言，教学过程很重要，学生积极参与讨论和游戏，学生更深刻地认识了图形和了解图形。与此同时，我们还将课堂教学内容延伸到生活中，让学生回家找出家里的球体、长方体等图形。数学是一门源于生活又应用于生活的学科，在小组合作学习中融入生活元素，能有效帮助学生掌握数学知识。

（二）创新小组合作学习方法，引导学生合作探究

在小学数学教学中，为了确保科学开展小学合作学习，教师要从创新小组合作学习情境的方法入手，引导学生有效进行合作探究。只有这样，才能激发学生的学习兴趣，推动学生积极参与学习活动，帮助学生更牢固地掌握数学知识。例如在教学“生活中的负数”这节内容时，就可以采用小组合作学习的方法开展教学工作，让学生在合作学习中了解负数，并感受到数学知识的乐趣。在课堂导入环节，教师先引导学生分享自己的梦想，有的学生说想做一名科学家，还有的学生说要做一名救死扶伤的医生，也有的学生说要做人民教育工作者。这时与学生分享我自己的梦想，教师小时候的梦想是想做一名播报员，那么下面我为大家播报一次体育赛事。国家队在上半场赢了4个球，下半场又输了3个球，为了方便统计，要用“+4”与 “﹣3”表示，那么大家知道怎么读吗？创设小组合作情境导入新课知识，之后组织学生以小组为单位，讨论在我们的生活中还有哪些运用到负数的情况。通过创设相应的教学情境，使学生感受到数学知识的学习非常有趣，愿意自觉参与其中，从而促进教学活动顺利开展。

（三）构建和谐师生关系，提高学生学习效率

构建和谐师生关系是确保小组合作学习有效开展的重要因素。教师作为小学数学课堂教学的组织者和参与者，在小组合作学习进行中，要积极参与，并时刻关注学生的学习情绪、合作学习进度等，进而实现互相学习、共同发展的教学目标。只有改变教师旁观者的教学态度，才能确保学生小组合作探究有效开展。例如，在教学“小数加减法”这部分内容时，学习难点是掌握小数进位加法和退位减法的计算方法。为了帮助学生更好地掌握本节难点内容，为学生准备了一支铅笔和一块橡皮，并告知学生铅笔1.5元一支，橡皮1.1元一块，然后组织学生以小组为单位，发挥小组成员的智慧设计数学问题，看看哪个小组设计得最合理。其中一个小组设计了这样的数学问题：如果同时需要买铅笔和橡皮，需要花多少钱？另一个小组则提出一支铅笔要比一块橡皮贵多少钱？学生提出的问题都在两个数的差或和的范围内。之后，通过列竖式的方式为学生详细讲解这部分内容，让学生更好地掌握小数加减法的相关知识点，从而有效提高学生的学习效率。

三、结语

总而言之，随着新课改理念的深入发展，小学数学教师要不断地总结教学经验，以创新的教学方法开展教学工作，而小组合作学习教学模式的实施，有效促进了小学数学教学质量的提升。