写一文，种一株花

毛莱莱

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写作文的方法非常多，新华书店里学生用书那一栏中，作文书占半壁江山。目前为止，我读过好些如何写作文的书，但从没有给孩子们推荐过相关的作文书来读。我觉得对孩子来说，真正可读的是同伴的作文，他们的文章没有经过修改和润色，非常原生态。

请看小何记录去滑雪场游玩的一段文字：

“由于一路上我跑得太快，雪花都飞溅起来了。那情形像柳絮在满天飞舞，又像蒲公英在寻找土地妈妈，更像一朵朵浪花在水面上跳舞，美极了！”

小何的文字除了感受，还有想象，把雪花飞溅起来的样子与柳絮、蒲公英、浪花等进行了对比，从而形成了高质量的表达。有了合理丰富的想象，雪花飞溅的样子就更显得不同寻常。因此，写作有时候就是调动生活阅历的过程。

如果觉得自己哪个句子过于乏味，那就加点想象。就像给汤里加点佐料，汤的鲜味就来了。

语文课代表小张这样描写与妈妈打雪仗的情景：

“我仰天大笑，笑声仿佛传到了和市民中心大楼一样高的青松头顶，那树枝好像被我传染了，也笑得抖了抖，树上的雪落了下来，刚好掉到我脸上，我被冰了一下，打了个大喷嚏。”

市民中心的大楼很高，青松也不矮，笑声不可能传到那里去。不过，小张却把这棵树引用到了自己的事件中，让文章充满了诗情画意。明明是人在笑，怎么树也笑了？这就是“物为我用”了。

在写拔河比赛的时候，可以看看操场周围的环境;写跑步的时候，也可以写写围观同学的反应。以你要表达的事件为中心点向外延伸开去拉成一个圆，这个圆内的所有物件都可以为你所用。

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每次看印度电影都能感受到他们的电影文化，其中之一便是慢镜头。明明从岸上往床上跳，只需要短短的两三秒，但电影就会把这一个镜头拉长到三十秒甚至更长。慢镜头里，可以看到人物跳跃过程中的眼神、手脚并用的动作，脸上刚毅的表情，还可以看到那飘起来的发丝。慢下来，想要表达的内核就清楚了。

写作也一样，放慢镜头，人物的对话、神态、动作、心理活动就出来了。

一个学生写跳蚤市场上的义卖：

“我先到每一个班级的摊位前转了一圈，看到了我喜欢的东西。结束后，我买了枪形笔、枪形钥匙扣。”

真可谓是言简意赅。但读的人一定觉得不过瘾，因为进程太快了，还没看清过程就结束了。在脑海中慢慢地回放镜头：当时的你看到一个摊位前有枪形笔和枪形钥匙扣的时候，心里有什么感受？你问价格时，对方是怎么回答的？当你买到这两样喜欢的物件时，有没有感觉到心情非常好？

没话写就是因为脚步太快了。写作就是一个慢镜头回放的过程。你连慢镜头的机会都不给，怎么可能写得有声有色呢？放慢镜头，不妨想一想当时说过的话、做过的动作，以及心里想了些什么等。有的孩子说，当时啥也没想。没关系，当时没想，现在可以想，写作文本身就是一次创作的过程，文字表达的其中一个功能就是“补缺”。

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读过一个典故，其中两个提高写作水平的秘訣我记得深切：耐，改。耐指有耐心，改就是修改。这种方法到如今也是适用的。叶圣陶曾说：“务令学生养成自己检查修改已成之篇，此习惯必养成。”好文章是“改”出来的。王安石的春风之“绿”，字动情动;贾岛写诗，一字反复推敲，这都是古人炼字的经典故事，值得我们学习。

看完动物演出，小郑这样写：

“散场的时候，我看了一眼玻璃，看了看白鲸，看着看着，我和一只白鲸就脸对脸地看着对方……”

写作课上，读了低中高三个层次的文章之后，小郑把所感悟到的方法立刻用到文章的修改中去。交上来一看，文章的内容充实了很多：

“散场时，我回头看了一眼白鲸，突然感受到，隔着厚厚的白鲸是那么孤独。我慢慢走近它，白鲸也向我靠近，白鲸在水里，我在地面上，我们脸对脸看着对方，那一刻，我们像是一对相识很久的知心朋友。我仔仔细细地打量它的脸，它洁白的脸上有两颗黑珍珠般的眼睛，那眼神好温柔;它有一张弯弯的大嘴巴，但是一点不可怕，它的嘴巴让它脸上充满了笑意……”

写作的乐趣之一，就是能够写出让自己满意的文章来。就像自己辛勤耕耘的土地长出青翠的小草，看着喜人，那蓬勃的生机就像是从心底冒出来似的。愿所有为作文所困的孩子都能在写作中寻找到乐趣，从心底冒出快乐之花来。

编辑 乔可可 15251889157@163.com