基于新课改背景下应用型高校龙狮课程改革与实践——以铜仁学院为例

铜仁学院大健康学院 铜仁学院艺术学院 铜仁学院大健康学院

一、问题提出

随着中国社会经济发展的需要，培养新时代的应用型人才已成为社会各领域的共同目标。为了使高校的素质教育达到新的标准，新的教育改革步伐日益推进[1]。2019年国家又提出推进教育现代化，促进现代信息技术与教育教学深度融合，加大力度支持学校运用现代信息技术手段进行教学改革与创新[2]。2020年10月，中办、国办联合颁发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》中推广中华传统体育项目，明确提出把舞龙舞狮项目融入到学校体育教学当中[3]。在新时代立德树人背景下，将中华优秀传统文化与体育课程教学相融合，不仅锻炼学生身体，还能使学生习承优秀传统文化。舞龙舞狮是中华优秀传统文化的载体之一，也是中华民族传统体育的重要组成部分，把舞龙舞狮融入到高校体育教学当中，将体育与德育有机融合、现代信息技术与教育教学深度融合、健康教育与身体素质教育全面结合，才能满足新时代课改需求。基于此，本文以龙狮课程为载体，剖析我校龙狮课程教学改革与实践，旨为在龙狮课程改革提供一些思路，为应用型高校课程改革发展提供理论借鉴。

二、课程教学内容改革创新的思路

（一）以学生为中心，课程内容浸润思政元素

舞龙舞狮课程浸润思政元素，并作为立德树人和传承传统文化的重要载体，坚持“以学生为中心，探索创新型人才培养”，以培养“实践型、应用型”专业人才为目标，形成“夯实基础、强化实践、突出创新”为教学理念。与传统的教学相比，新课程改革背景下以学生为中心，把德育与体育融合，提炼龙狮课程传统文化与思政元素，只有学生主动融入课堂教学活动中，才能积极学习知识，提高学习能力，从而有效地实现教学改革的目标。

（二）以新课标为导向，多种教学模式融合

新课程标准要求教师在价值观、思想和情感、行为习惯、道德情感等方面给学生积极的引导，使学生不仅可以学习课程内容，而且可以丰富学生的精神世界，引导学生身心健康成长，这就要求对舞龙舞狮课程的教学内容进行改革和创新，兼顾教育和发展，使学生在学习过程中能够对学习有深刻的了解，从而提高专业学生的综合与创新能力[4]。舞龙舞狮课程根据我校“七性”课堂采用翻转、协作学习、案例教学、项目教学等多种教学模式[5]，以术科班为单位，每班人数为20 人。教学组织形式以5 人龙、9 人龙、10 头狮子分组进行练习，培养学生团队协作、相互信任，善于思考、勇于创新，展示中国特色元素，让学生深刻领悟龙狮文化，传承和弘扬中华传统文化。

（三）注重过程性评价

基于产出的课程教学改革应促进“课程目标”的达成，始终以学生为中心，按照课程目标设计考核与成绩评定方式。龙狮课程采用平时与期末相结合的综合评价考核，注重过程与实践。平时成绩：作业（含教案、课后小作业、小论文、教学实践、社会实践）；课堂参与情况和考勤；期末考试：自选套路（5-6 分钟），是学生以团队协作，自编套路并融入音乐来演绎，现场裁判评分，考试过程全程视频录制并保存，并严格按照课程大纲标准执行，以达成本专业人才培养的目标，从而支撑毕业要求。

（四）注重与信息技术的融合

2020年受新冠疫情因素的影响，“停课不停学，停课不停教”的大规模在线教学可以称为是前所未有的。在技术与教育深度融合的大背景下我校教师利用网络平台采用线上授课，如：钉钉、雨课堂、学习通、腾讯会议等。然而网课不应只是把传统课堂搬到网上，更应该是掌握规律整合教育资源对课程进行重构。例如，我校龙狮团队每次参加比赛和表演视频都录制下来作为课程教学的资源，结合网络平台优质教育资源对课程进行重构，通过网络平台上传重构课程的教学资料，让学生课前预习、课中讨论、课后练习。此外，学生可以充分利用课余时间在网络平台进行相关资料的学习与使用，教师也可以通过网络终端平台对学生进行监督与指导，提高教学的质量。

三、课程教学改革创新的成效

（一）龙狮教研成果丰富

近五年来，我校舞龙舞狮课程授课学生达800 余人，其中留学生100 人左右。教学与科研项目硕果累累（见表1），如：校级教学改革课题2 项，国家级大学生创新创业1 项，贵州省教育厅人文社会科学课题1 项，参编（著）2 部，实用新型专利8 项，发表论文3 篇，其中教学成果“地方本科院校少数民族传统体育课程开发与应用研究”荣获贵州省第九届高等教育教学成果三等奖，论文“武陵山区民间舞龙文化与市场价值研究”荣获第六届全国龙狮运动科学大会二等奖。2020年经过学校教学督导组三轮评估，舞龙舞狮课程（课程思政）被评估为校级银课建设。

（二）龙狮竞赛成绩斐然

我校舞龙舞狮课程注重教学与训练相结合，近五年来学生在全国、省舞龙舞狮比赛中荣获国家级1 块银牌，省级6 块银牌的优异成绩（见表2）。如：女子舞龙队在2017年中华人民共和国第十届大学生舞龙舞狮锦标赛中荣获乙组女子舞龙自选套路“第二名”，并授予女子舞龙队校级“明德学生奖”最高荣誉。2018年贵州省第十届运动会群众项目舞龙比赛中斩获传统舞龙银牌，男子舞龙队在传统项目以“滚龙闹春”为主题，演绎了新时代苗族人民舞起滚龙，敲起花鼓，红红火火闹新春。本次比赛传统舞龙套路是我校首次把非物质文化遗产“松桃寨英滚龙”引进课堂进行教学与训练改革创新的一次有效尝试。显然，我校龙狮队在竞赛中所获的优异成绩，既是对我校应用型人才培养成果的有效印证，也是对我校教育教学质量和第二课堂训练效果的良好检验。

表2 铜仁学院舞龙比赛获奖情况统计表

四、课程教学的改革推广与应用

（一）重在建设，从“银课”向“金课”发展

我校围绕立德树人根本任务，进一步加强和推进各学科专业课程建设工作，促使“七性”课程标准的理念形成广泛共识，开展“金课、银课”课程建设。2020年经过学校教学督导组三轮评估，舞龙舞狮课程（课程思政）被评估为校级银课建设。因此，舞龙舞狮课程从“银课”向“金课”发展建设，领导需重视教学改革，秉持校级顶层设计建设理念，在新课改“金课、银课”的背景下，组织教师团队修订课程大纲、制定舞龙舞狮教学课程教学改革实施方案，开展院级、校级等各种形式开展的教研活动、指导教学设计等，撰写学期成果报告（含学习成效分析、过程考核、学期教学心得体会及教学反思），推进线上线下混合式课程建设，并推荐校级一流课程，打造成“金课”。

（二）重在实践，从“校内”向“校外”发展

近年来我校在转型发展实践探索中构建“引水灌田”模式的人才培养，坚持人才培养以学生为中心，通过社会服务来反哺人才培养，真正落实到“引社会服务之水，灌人才培养之田”。因此，我校舞龙舞狮课程为避免“纸上谈兵”，在教学进程中“走走形式”，而在教学改革与探索中把传统龙狮课程与现代休闲体育相结合，以龙狮基本动作为主要教学内容，集难美、休闲娱乐为一体，注重实践，让学生独立自主创编一系列套路并策划完成实践活动展演。近五年，铜仁学院龙狮团参加中国龙舟公开赛（铜仁.碧江站）、铜仁市春晚等大小型活动龙狮演出20 余项（见表3）。所有龙狮活动展演过程都是以社会服务项目课程来实施，在教师带领下，学生直接参与完成项目，并撰写社会服务案例，把案例纳入到龙狮课程教学资源库，利用现代信息技术将演出视频与服务案例相结合植入到课堂教学中，让没有到现场参与项目的学生能够直接获取活动展演套路的设计、舞台表现的效果以及现场展演的经验，从而提高教学效率与效果，提高课程的教学质量[6]。

表3 铜仁学院舞龙舞狮推广统计表

五、结语

舞龙舞狮作为我国优秀民族传统体育项目之一，在立德树人背景下，让高校学生习承优秀传统文化，弘扬民族精神既是责任也是使命。因此，我校进一步加强和推进各学科专业课程建设工作中，应加大智慧教室的投入，激励教师继续教育学习。利用“互联网+”信息技术，通过多种教学模式把优质教育资源融入到舞龙舞狮教学当中，以此激发学生学习的兴趣。同时，把教学改革推广较好的典型项目撰写成案例再反哺到教学当中，彰显我校应用服务型“七性”课堂中教学的实用性，从而把舞龙舞狮课程建设成为实用性的“金课”。