课程思政视域下高校护理专业教学改革路径研究

顾颜 张双鑫 刘小熙

【摘要】课程思政是教育改革不断深入之后提出的教学新要求，其要求高校在开展专业教育的同时树立起立德树人的教育新理念及新模式，在护理专业教学的同时，渗透思想政治教育，以此来有效促进专业学生全面发展，从而真正践行立德树人这一教育要求。为了有效推进课程思政，本文也就课程思政视域下高校护理专业教学改革路径展开了研究，希望借此来有效优化护理教学。

【关键词】课程思政  高校护理专业  教学改革

【课题项目】长春中医药大学2019年度校级高等教育教学改革（廉政专项）“将廉政教育融入高校课程思政的研究”（XJLZ201902）;长春中医药大学校级教学督导专项研究课题“护理学专业教学改革模式下院级教学督导运行机制研究”（XJDD202005）。

【中图分类号】G42   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）21-0130-03

高校本就是育人重要场所，是教育体系之中必不可少的构成部分，近年来我国高校思想政治教育一直都依托于课程体系中的思想政治理论类课程而展开，虽然学时不少，可是其真正起到的效果却并不是很理想。处在这一环境下，课程思政理念也应运而生，习近平总书记在系列讲话中就有提到，要用好课堂教学这一主渠道，将各类课程与思想政治理论课教学有效结合在一起，以此来形成协同育人机制。课程思政也是践行这一讲话的创新理念，其提倡立德育人教育，所以在开展高校護理专业教学的时候，教师还需要从课程思政视域来进行创新，这样才能有效提升专业课教学效果，让学生在全新课堂上得到进步及发展[1]。

一、课程思政视域下高校护理专业教学改革必要性

课程思政主要指的是将专业课程与思想政治理论课程有效结合起来的过程及目标，其可谓是立德树人教育根本任务的践行，也是促进学生全面发展与提升的重要教学理念。在课程思政视域下，高校护理专业教学改革以课程思政为方向而展开可谓是时代发展必然趋势，只有真正做好这一项工作，才能确保高校护理专业培养出来的人才是契合社会发展诉求的，对于护理专业学生今后就业与发展而言意义非常。课程思政从本质上而言就是要在护理专业教学的同时，让学生能够树立起正确的三观、职业观，同时形成良好的道德品质，基于课程思政来展开高校护理专业教学改革，能够让学生整个职业认同感得以提升，同时也能为学生今后就业与发展打好基础，是真正优化教学、促进学生全面发展的有效理念。

二、高校护理专业践行课程思政的要求

（一）准确把握双方内涵与定位

课程思政视域下的高校护理专业教学改革要想顺利推进，自然需要先准确把握双方内涵以及定位。在高校护理专业教学过程中，其目的则是为了能够培养出技术进展、品德高尚的护理工作人员，而课程思政本质上就是“立德树人”，从这点来分析的话，两者不管是在内涵亦或者是定位上都具有一定的共性，教师可以在护理专业教学的时候，及时把握契机来做好融合以及渗透工作，这样才能真正有效促进课程思政与高校护理专业的结合，而学生也能在这一教学改革模式下得到成长与进步[1]。

（二）注重显性教育与隐性教育的有效结合

课程思政在推进的时候，主要涉及到两个部分，一部分是显性的思政教育内容，另一部分则是隐性的思政教育，两者之间存在着一定的差异。为此，高校护理专业教师在课程思政视域下要想有效开展教学改革，自然需要注重显性教育与隐性教育的有效结合，这样学生才能真正在专业课程学习中接受思想政治教育与熏陶，从而有效提高学生专业水平以及正确思想价值观，进一步提升课程思政视域下的高校护理专业教学效果。

（三）促进专业课程与思政教育有机融合

在高校教育教学过程中，无论是护理专业课程亦或者是思政课程，均可谓是育人主要阵地，将两者有机融合在一起是课程思政视域下的改革必然趋势，也是促进学生全面发展的重要方法。为此，高校护理专业教师在为学生讲解护理专业知识的同时，还需要注重思政教育，尽可能挖掘思政教育元素、渗透思政教育理念，这样才能让学生获得护理专业技能的同时形成良好的道德认知、思想价值观，从而有效促进学生发展与进步。

（四）立足实际探索课程思政的建设特色

课程思政视域下的高校护理专业教学改革在推进的时候，还可以立足于实际来探索课程思政的建设特色，具体而言就是要高校量力而行，结合高校发展实际、学生成长及学习实际来提出全新的思政渗透以及融合教育目标，在高校护理专业教学的时候，结合实际来开展因材施教教育，这样才能将有限的教育资源发挥出无限的价值，从而真正为学生打造出一条极具特色的课程思政教育特色道路，让护理专业学生在这一过程中得到有效发展和提升。

三、课程思政视域下高校护理专业教学改革路径

（一）做好顶层设计

课程思政视域下高校护理专业教学改革要想有效实施，教师在教学过程中需要结合课程思政背景、教育目标来做好相应的顶层设计与规划，这是教育教学活动顺利实施的关键。一方面，教师在教学过程中需要强化思想政治教育核心地位，毕竟只有真正意识到其重要性，才能真正将其渗透于护理专业教学活动中，从而有效促进课程改革目标得以实现。为此，护理专业教师在开展专业教学的同时还需要坚守思想政治教育阵地，做好思想政治与专业课程的有效结合，这样才能促进课程思政理念的践行[3]。另一方面，教师还需要在教学过程中转变教学理念，在专业教学改革过程中还需要拿捏好不同阶段护理课程中思想政治教育分寸。例如，在对低年级护理专业学生进行教学的时候，课程思政建设要尽可能凸显出护理职业所需要的基本道德、政治等素养;而对于高年级护理专业学生，则需要不断提高学生职业规划能力、职业操守以及正确的职业价值观，从而有效有效促进课程思政在护理专业教学中的落实。

（二）深入挖掘护理专业中蕴含的思政元素

课程思政视域下的高校护理专业教学改革在实施的时候，专业教师还需要深入挖掘护理专业教学中所蕴含的思政元素，借由此来有效促进专业课程与思想政治教学的有效结合，而学生则能在协同育人的作用下得到提升与发展。这就要求护理专业教师在教学的时候，要深入了解专业教材，及时整理出教材中所蕴含的思政教育元素，同时将其作为护理专业教学内容，以此来有效推进课程思政理念的践行。例如，教师在护理专业教学过程中，可以将生活中较为常见的真实案例、行业发展现状传递给学生，让学生在护理专业学习的同时了解相关法律体系，以及自身在工作过程中需要承担的职业责任，这样就能有效提高学生社会责任感，帮助学生获得护理专业技能的同时，树立起正确的职业观。

（三）创新护理专业教学模式

课程思政视域下的高校护理专业教学改革工作在推进的时候，教师还需要对护理专业教学模式进行创新，这样才能真正满足课程思政教育诉求，促进学生全面发展与提升。在这一过程中，护理专业教师最好是能够将思政教育素材及资源有效融入到护理专业课程知识之中，通过巧妙融合来有效提高专业教学趣味性，同时让学生在接受专业知识的同时，获得思政教育，促进学生正确思想认知形成。教师在为学生讲解的时候，还需要改变传统灌输式、填鸭式的教学方式，通过有效教学手段来提高学生学习参与度及认知度，从而进一步促进思想政治与护理专业教学的有机结合，而学生则能在融合教育过程中得到发展。例如，教师可以在护理专业教学的时候，挖掘教学背景资源，借此来实现以德育人，具体而言就是联系哪些医学发展事件背景来创设出相应的教学情境，让学生在真是案例背景下意识到生命的可贵，以及医护人员的伟大，从而有效深化学生感悟及共鸣;此外，还可以在护理技能传递的时候渗透关爱等思政元素，护理技能是护理专业学生必不可少的能力，也是其今后就业关键，教师在这一过程中也可以为学生渗透关爱理念及人文思想，让学生能够在获得专业技能的同时接受职业道德及人文关怀教育，从而有效提升教育效果，让学生懂得耐心、仔细护理，为其今后就业及发展打好基础[4]。

（四）注重课程思政教师队伍培养

课程思政视域下的高校护理专业教学改革工作在推进的时候，除了上述几点之外，还需要注重课程思政教师队伍建设及培养，毕竟优质的师资队伍对于整个教学质量提升也十分重要。为此，高校在发展过程中一定要充分意识到师资队伍建设的重要性，依赖于高校资源来为护理专业教师提供培训与接受教育的机会，让其能够有机会接受新思想、新理念指导，这样才能提高护理专业教师思想政治教育水平，为课程思政实施打好基础。除此之外，护理专业教师还需要强化与思想政治教师的互动与交流，借由此来进一步优化护理专业教学，有效促进课程思政践行。

四、结语

综上所述，课程思政视域下高校护理专业教学也面临着更高的要求，要想培养出优质的护理专业人才，需要专业教师在教学过程中做好教学改革，在专业教学的同时渗透思想政治教育，主动探索专业课程与课程思政之间的契合点，以此来进一步丰富护理专业课程教学，而高校护理专业学生则能在这一过程中得到更为全面的发展与提升，从而有效提升高校护理专业教学效果。

参考文献：

[1]张智慧.课程思政视角下高职外科护理教学改革的实践——以手术人员的无菌准备课程教学为例[J]. 现代职业教育，2020（5）：2.

[2]胡蘅芬，蒋娜， 江岚，等.课程思政视域下高职护理专业教学改革路径研究[J].教育教学论坛，2021（31）：4.

[3]任宁.课程思政视阈下信息化教学的实践探讨 ——以《基础护理学》为例[J].健康大视野，2020（9）：289.

[4]史瑞芬.论“课程思政”视阈下的护理专业课程教

学改革[J].中華护理教育，2019（8）.

作者简介：

顾颜（1987年1月-），女，汉族，吉林蛟河人，硕士，讲师，教学秘书，研究方向：教学研究。

张双鑫（1997年3月-），女，汉族，吉林长春人，硕士研究生，研究方向：护理教育。

刘小熙（1981年11月-），男，汉族，吉林长春人，硕士研究生，助教，研究方向：护理教育，中药药理学。