龚存捷
【摘要】近年来,我国课堂教学模式在不断被完善,需要将信息技术在英语教学中的优势和作用发挥出来,提升对信息技术设备操作的熟练性,发挥信息技术对英语教学的优势。但是信息技术的应用中也存在教学瓶颈,需要通过转变信息技术应用的思路,采用有效的策略。本文将从信息技术视角下初中英语教学存在的瓶颈进行分析,提出有效的措施,完善对信息技术的有效应用。
【关键词】信息技术视角下 初中英语 教学瓶颈 策略
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2021)21-0076-02
在教育教学的不断改革中,初中英语课堂教学模式也在不断完善和更新,在英语课堂教学中发挥信息技术的有效性,挖掘信息技术应用的优势,注重信息技术在英语教学中的趣味性,还可以解决教学中存在的各种问题,保障课堂教学工作的有序进行。
一、信息技术视角下初中英语教学瓶颈
信息技术在初中英语课堂教学中的应用,教师不能有效把握课堂教学进度。一是课堂教学中,教师往往设置软硬件会浪费很多的时间,而且一些软件安装也会占用一部分时间,在实际的课堂教学中,还存在软硬件应用方面的问题,使得在有限的课堂教学中不能达到教学目标。初中英语需要掌握的知识增多,难度也相对提高,如果课堂应用信息技术进行教学,会占用很多的时间,教学进度也较慢,一些教师会适当将信息技术应用到某些内容较少的单元,这样就不会占用太多的课堂时间,也可以完成教学任务,但是不能发挥信息技术的有效作用,达不到一定的教学效果。对于初中英语课堂教学,并没有明确的教育教学政策,导致教师在应用信息技术方面存在很大的盲目性,不能将信息技术的优势发挥出来。
二、信息技术视角下初中英语教学需要解决的问题
(一)教育部门的支持工作
一是给教师提供学习信息技术的机会,初中教师已经意识到信息技术应用到教学中的有效性,但是由于自身对信息技术的掌握不够,实际的课堂教学并不能发挥信息技术的有效作用。就需要相关教育部门给教师提供信息技术应用在教学中的观摩机会,让教师通过观摩和研习提高对信息技术的有效应用和充分认识,教师需要熟练掌握信息技术的应用技巧。二是为教师提供英语教学中应用到的相关教学软件,可以有效辅助英语课堂教学工作,提供的软件主要包括动画制作软件、网页设计软件等,初中英语教师应用到的绘图软件较多,主要是结合课堂教学内容应用,其中PPT作为简报软件,在课堂中应用也比较多。
(二)教师需要具备应用信息技术的信心
一是对于英语教师来讲,在课堂教学中应用信息技术是教学中的一大突破点,需要教师具备应用信息技术进行教学的信心,不要对信息技术的应用抱有排斥态度,而且同事之间也要互相帮助学习,可以从最基本的信息技术开始学,可以从一些网站上收集学习内容进行学习,掌握一些简单的信息技术应用技巧,培养教师对信息技术应用的积极性。二是同事之间互相观摩交流,教师之间互相观摩交流是最快的进步方法,教师之间通过鼓励和指导,可以及时发现对方教学中存在的不足,也能够确保英语课堂教学达到一定的教学效果。
(三)学校需要做好指导工作
一是学校要注重提供完善的教学设备,在目前信息技术的广泛应用下,学校需要注重对先进信息技术设备的引进,要确保为教师提供完善的硬件设备,给教师提供学习信息技术的机会和时间,让教师在第一时间了解信息技术设备的应用。二是学校要定期举办教学研习,为教师提供英语各单元教学的展示和对信息技术软件的应用教学,让教师可以及时学习和参考,为提高英语课堂教学效率奠定基础。
三、信息技术视角下初中英语教学措施的应用
(一)注重多媒体技术的有效性
初中英语教师需要将多媒体技术在教学中的优势发挥出来,发挥多媒体技术在英语教学中的趣味性,要将多媒体技术在英语课堂教学中的趣味性体现出来,让学生意识到英语学习的趣味性,将学生自身的潜能发挥出来,让学生通过多媒体想要更深入地学习英语知识。一是英语课堂教学,需要教师适当利用多媒体为学生展示视频和图片,通过视频教授给学生英语对话的学习,提高学生对英语的记忆,进一步培养学生英语思维模式。二是教师为学生播放没有字幕的英语电影或视频,让学生可以集中精力观看视频,可以进一步提高学生的听力能力,也会让英语课堂教学更加有趣,课堂教学更加生动。例如,在学习“Is this your pencil?”这一内容时,多媒体可以通过播放英语对话,让学生可以模仿其他内容进行提问,可以是“bag、pen”等内容的提问,学生可以积极发表自己的看法,积极回答问题,学生通过英语对话练习,可以提高学生的口语表达能力,鼓励学生开口说英语,促进学生的进步。
(二)利用信息技术为学生展示英语教学结构
初中英语教学融入信息技术,可以集文字、图片和声音等为学生直观地展示教学内容,让英语教学内容更加丰富,也让学生了解到具体的形象,进一步激发学生积极的英语思维。初中英语课堂教学也从单一的教学模式过渡到多元化的教学模式,学生的英语学习氛围更加活跃,可以获得丰富的内心体验。信息技术教学模式的融入,可以使得英语课堂教学更加有趣,激发学生的想象力。例如,在学习“11~20数字的英语读法”时,引导学生将11~20的读音进行归类,同时复习0~10以内的数字读法,让学生总结出11~20以内的数字分别是由哪些数字组成的,学生就会积极思考和讨论,让学生掌握归纳总结的学习方法,可以使得初中的英语学习更加有趣。教师发挥多媒体技术的展示功能,将英文字母用对应的画面展示出来,让学生将读法与具体的字母联系起来,学生就会养成形象思维模式,在英语学习方面对各种技巧的应用更加灵活。
(三)多媒体技术的应用可以突破难点和重点
英语教师需要意识到多媒体技术应用的重要性,可以使得英语内容教学更加形象和具体,也可以快速突破英语学习中的难点和重点,调动学生各部分感官的协同作用,可以实现英语教学中的精讲,快速提高教学效率。例如,在學习“现在进行时态”的语法时,教师首先要给学生讲解现在进行时态的概念,利用PPT为学生呈现出大量的动图,比如鸟儿正在飞,学生正在吃饭等的关于现在进行时的动图,这样让学生在脑海中形成现在进行时的意识,可以理解现在进行时的状态。同时提问学生“What are they doing now?”学生就可以快速进行回答,这样可以快速提高学生对英语时态的掌握,提高学生的学习效率。然后提问学生“What were you doing at 8 yesterday evening?”学生都会积极回答,这样课堂学习氛围也会活跃起来,有关教学中的难点也得到有效解决,在进行初中语法的讲解学习中,会使语法的讲解和应用更加简单,增强语法学习的趣味性,也获得了较好的学习效果。
(四)注重将初中英语课堂教学与生活联系起来
英语作为人际关系中交流的重要工具,学生英语口语水平的提升,可以有效增加学生在英语学习方面的自信心,要多在实际生活中讲英语、说英语,这样才能够有效提升英语口语水平,会进一步提高英语学习的效率和质量,让学生对英语学习不再排斥,敢于在实际生活中讲英语。例如,在学习有关购物、就餐等的英语知识时,贴近学生的实际生活,学生可以充分将课堂中学习到的英语知识应用到实际的生活场景中,提升学生英语口语的交流能力。也可以让学生利用学习到的英语知识录制一段在超市购物的场景,为学生播放这些录像,学生都比较兴奋,这样可以激发学生学习英语的积极性。这样的学习手段,可以将枯燥的英语学习简单化,也会激发学生对英语的学习的兴趣。
(五)利用信息技术手段收集相关的英语资料
初中英语课堂教学中不仅注重对信息技术的有效应用,还需要将信息技术应用到对英语资料的收集中,通过信息技术获取到更多的英语学习资料,丰富学生英语知识的学习。例如,在英语课文中有圣诞节和万圣节等节日,圣诞节学生已经很熟悉了,但是对于万圣节还不够了解,万圣节也称鬼节,教师可以通过信息技术手段查找有关万圣节的知识,让学生对万圣节当天的活动有一定的了解,学生也会积极学习有关万圣节的英语词汇和内容,掌握Halloween的相关英语内容,教师可以让学生用英语讲述自己学习到的有关万圣节的知识,学生会积极准备,不断丰富英语内容和形式,学生之间也可以充分加强沟通和交流,创造快乐的学习氛围和环境,有效激发学生学习英语的效率和水平。
四、结语
综上所述,信息技术下的初中英语课堂教学,初中英语课堂教学需要发挥信息技术的优势,要意识到信息技术的重要性,要将信息技术的便利性和趣味性发挥出来,对传统的英语课堂教学模式进行改革和更新,要通过趣味性的课堂教学提升学生的思维活跃度,让学生积极学习英语知识,让学生将英语知识与生活实际联系起来。
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