初中英语语法教学的实践与认识

张宝月

【摘要】本文在研究的过程中主要探索的是初中英语教学问题，重点研究的是初中英语语法教学问题。首先明确了目前初中英语语法教学过程中的常见问题，从教师，学生以及课堂三方面入手，分析了目前的不足之处，提出解决措施。在未来的工作过程中，希望能够打造一个更加灵活的课堂，不再拘泥于语法本身，而是提高学生的综合素养，让学生在学习语法过程中更加灵活，效率更高。避免陷入到单纯的语法教学当中，这对于提高学生的综合素质并提高学生的成长空间是有着一定的帮助的。

【关键词】初中英语  语法教学  教学实践

【中图分类号】G633.41   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）29-0092-03

其实对于大多数人而言，在初中阶段所接触到的英语学习才是最重要的。一方面是学习了基本的语法，另外一方面也学习到了更多的英语知识。相对于小学阶段而言，初中阶段的英语教学更加完善，而且相对于高中阶段的教学而言，初中英语的教学更加基础，是学生学习的重中之重。但是在目前的初中英语语法教学工作的过程中，却面临着很多的困难，一方面是很多时候单纯的注重语法，一方面则是学生对语法的学习较为单一。往往都是以应试为主要目标，不利于提高自身的综合素质，更不利于提高自己的学习灵活性，从而导致学生的基础不牢。在未来学习的过程中，往往会受到语法的困扰，就是限制了个人英语的学习。

1.初中英语语法教学中的问题

1.1教师教学方法问题

为了更加全面的分析目前初中英语语法教学工作过程中的常见问题，首先从教师的教学方法入手。教师作为整个课堂主体，具体的教学方法以及教学策略，可以说是决定了整个课堂的教学效果，在一定程度上影响了学生的初中英语语法学习。经过实际调研分析可以发现，目前教师大多数都以单方面讲解的方式进行，在学习过程中首先对基本单词进行讲解，然后对具体的语法进行讲解，包括各种时态，各种的句子组成成分的，通过强化记忆的方式让学生背诵下来，在考试的过程中只要满足相应的要求，能够获得最好的成绩，就达到了相应的教学效果。这套教学流程其实大家都是比较熟悉的，在大多数人的学习生活当中都是如此。但是在具体教学过程中，会发现很多学生只能够在短期内背诵下来相应的语法，在具体应用的过程中却缺乏一定的灵活性。而且一旦拿到真实场景当中，学生很难用繁琐的语法和人对话，很难带入到相应的情景当中去具体理解文章的内容。很多时候都是受到了语法的限制，通过背诵的内容来去强行解释句子的意义，反而使得学生的英语学习效果不佳。不仅如此，在写作的过程中固然语法极其严谨，能够按照标准形式进行书写，但是却没有办法表达出自己的真实情感，也不具有自己的语言特色。可以说这一套教学流程虽然严谨，但是却缺乏灵活性，很难培养出更加高素质的创新型人才。

1.2学生學习态度问题

从学生角度出发，很多学生对待语法态度都是比较重视的。但是在学习的过程中，采取的方法却是不正确的。尤其是一些学生为了应付考试内容，通过反复记忆或者是反复书写的方式，形成了自己的一套标准。往往按照固定语法进行书写，在保证不出错的情况下不会有太大的创新，同时也不会出错。虽然考试中能够取得很好的成绩，但是却不能够提高自己的英语水准。一旦跳出来当时的学习背景又或者跳出文章的背景。很多学生都会显得手足无措。在学习大量语法之后，却不能够熟练的阅读文章，也不能够熟练的书写文章，只能够去应付一些考试的要求，这些都体现出了目前学生学习态度上的问题。我们并不能够说学生的学习积极性不够，反而是学生的学习方向出了问题，学习态度出现了问题。对待语法的学习没有一个客观的认识，也没有一个灵活的学习策略。这就使得很多学生虽然学得很辛苦，却没有提高自己的综合能力。一旦考试发生变化，后续学习到更加复杂的内容，以往背诵的一些语法知识就很难发挥出作用了。

1.3考核方法及考试要求问题

从目前的初中英语语法考核体系角度进行分析，初中阶段的期末考试甚至是中考要求都是比较固定的。只要学生掌握了标准语法，能够正确地用一些语态以及正确的句子结构，基本上是可以满足要求的。无论是期末考试还是中考，阅卷老师都会给予足够高的分数。而在考核过程中，学生并没有出现太大的问题，教师也没有扣掉学生的分数，形成了一个循环。而且分数越高，学生就是认为自己学习的方法是正确的，会继续的背诵，相关语法会继续通过死记硬背的方式来应付各种考试。表面上看起来学生很刻苦，取得成果也比较好，但实则上已经形成了恶性的循环，因为在考核的过程中出现了问题。一方面是考试内容不正确，另外一方面是考核方法相对单一给学生带来了误解，使得很多学生的学习受到了干扰。只能够继续通过强行背诵语法的方式来提高自己的英语水平，从而使得自己的学习受到了严重的限制。

1.4教学模式相对单一

在上文研究的过程中提到，目前的课堂上多数都是通过教师单方面的讲解方式，通过介绍相应的语法知识，让学生通过背诵等方法来强化自己的记忆来达到掌握的目的。在初期的学习过程中，通过大量背诵的方法，固然能够提高学生的知识储备，也能够提高学生的学习能力。但是如果长期的发展下去，学生一味地通过背诵的方式来进行学习，或者是在课堂之上进行大规模的讲解，学生进行机械式且被动式的学习，只会导致学生的学习积极性不断下降，而且也会产生更多的创新性问题。学生缺乏学习的动力，也缺乏灵活性，创新能力不足，只会记住初中阶段的语法，却不能够提高自己的扩展能力。未来升入高中，或者是在未来的个人成长当中会发现面对一些晦涩难懂以及相对较为灵活的文章，很多基本语法知识没有办法发挥作用，对于学生而言反倒是一种限制。在写作的过程中，也会使得学生的文章显得比较呆板，这些都是目前教学模式和不足所导致的一系列后果。

2.初中英语语法教学实践策略研究

2.1加强教师队伍的培训

为了进一步提高初中英语语法教学总体实力，为扎实学生基础并提高学生综合素养可以做出一定的贡献，首先要强化教师队伍的建设。目前来看很多初中英语教师在英语教学过程中都是千篇一律的，只是通过对一些基础知识进行讲解，让学生通过被动的记忆方式，以此来达到期末考试的标准。在这一过程中，体现出了教师队伍的不足之处。在未来发展过程中，需要对教师进行定期考核，判断教师是否符合标准，是否能够满足目前的教学需求。另外需要对教师团队进行培训，主要方向应当是以英语的语法为基础，在此基础上提高学生的综合素质。尤其是让教师的教育理念不断更新，让教师认识到初中阶段的英语语法学习固然重要，但是要让在此基础上让学生有一个整体的语言观念，更有一个语言的意识。在学习的过程中，既要重点学习语法，但又不拘泥于语法，要通过语法的学习来获得语感并培养自己的综合素质。无论是在阅读文章还是在写作的过程中，都要形成自己的独特风格，而不是千篇一律的进行学习，这样才能够让教学工作更加灵活，让整个课堂更加灵活。

2.2改变学生的学习意识

不仅要改变教师的教学意识以及教学能力，更要提高学生的学习意识。在课堂之上，一方面要进行语法讲解工作，另外一方面也要传输给学生一些正确的理念。让学生认识到语法是组成语言的基本内容，在学习的过程中保证语法不出现错误，在此基础上进行灵活的变动，形成了自己独特的语言风格。并尽可能地去感受到真实的语言环境，了解英语的一些学习背景，通过自己的总结来形成语言风格，这对于个人的写作以及文章阅读或者是和其他人进行交流，都是有着很多帮助的。才会使得语法真正的发挥出作用，而不是拘泥于语法本身，这对于初中阶段他英语学习是有着一定的帮助的。至于在考试方面，很多学生比较担心自己的考试成绩，尤其是在中考考试的过程中，对语法的要求相对较高。教师应当通过一个更加宏观的方法进行教学，尤其是给学生构建一个知识背景，让学生对于语言不再陌生，不再抵触。在学习的过程中，通过熟能生巧的方式形成较为深刻的语法印象，这样的学习方法是远胜于死记硬背的。对于提高学生的综合能力，保证学生的创新性较好，都是有着一定的帮助的。

2.3转变考核方法

其实在初中英语语法教学工作过程中，很多问题归根结底都是考试的要求比较固定，在考核过程中相对较为单一。学生为了提高个人的分数，被动地去学习一些语法，只能按照考试要求进行死记硬背，这也就決定了学生的学习效果不会太好。为了进一步的保证初中英语语法教学工作更加顺利，提高学生的综合素养，需要考虑的是转变考核模式，在日常的期末考试当中可以灵活地进行变通。对其他部分的权重进行调整，以此来减少学生对于语法学习的压力。而至于中考的考试内容，从长远角度来看，中考改革以及教育改革已经成为了必然的趋势。虽然在短期内不会发生太大的变化，也不会在一年的时间内就进行彻底的改革，因此对于大多数学生而言仍然需要进行语法的教学。但是需要让学生认识到的是语法只是英语学习过程中一个基础内容，也是一个很短暂的内容。在后续学习的过程中，更多的是培养自己的语感，培养自己的写作能力和阅读能力，不要让学生对于语法有太大的压力，也不要让学生仅仅局限于语法本身。在考核的过程中，适当地提高阅读部分，听力部分以及写作部分的比例分数，能够让学生的学习更加全面，反过来也能够促进学生的语法学习。

2.4善于使用新技术改变课堂

语言的学习是为了给学生提供更好的学习环境，或者是让学生的语感更好，而不是局限于语言本身的一些语法。为了让初中英语语法教学更加生动、更加灵活，需要采用更多的新技术去让课堂的氛围更加活跃。比如通过播放视频的方式，寓教于乐。让学生通过观看视频，既能够锻炼听力，也能够锻炼阅读能力。而且经过反复的听写等方式，这对于学生的语感增强以及语法学习都是有着很多帮助的。所以说善于利用一些现代社会的高科技技术，如VR视频或者是其他的幻灯片技术的进行视频播放和语音播放，对于活跃课堂并提高学生的学习效率是有一定帮助的。

3.结束语

总而言之，英语的学习过程中，语法固然是重中之重的一个环节，而且在初中阶段学习英语语法更需要打牢基础。但是并不是死记硬背，也并不是单纯的记忆一些语言的用法。更多的时候是提高语法学习的灵活性，让学生首先认识到英语语言这一特点，同时能够学习到语言学习的通用规律。并结合英语的实际语法，以此来提高自己的学习效率。在这一过程中，更能够提高自己英语学习的兴趣，这对于保证学生学习积极性，提高学生综合素质都是有着很大的帮助的。在未来工作的过程中，从课堂模式，教师教学方法以及学生学习方法等方面入手，提出切实可行的解决措施，才是工作的重中之重。

参考文献：

[1]王媛.初中英语语法教学的实践认识探讨[J].校园英语，2018（30）：183.

[2]胡从昶.谈初中英语语法教学的实践认识[J].中学生英语，2018（12）：38.