浅析微课和小学英语课堂教学的有效整合

李春霞

【摘要】英语是学生将来步入社会生活的一项重要技能，因此学生在小学阶段就要打好良好的英语学习基础，养成良好的英语学习习惯。在教育改革下，英语教师要构建多元化的高效英语教学课堂，那么微课是教师实现教学目标的重要手段。通过微课教师可以针对性的对小学生在学习中的难点进行教学，在简短新颖的教学视频中激发学生对英语学习的兴趣，提升小学生对英语知识理解和应用能力，对小学英语课堂现存的问题进行完善和优化。

【关键词】微课视频  英语教学  小学

【中图分类号】G623.31   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）29-0082-02

小学英语课堂是由学生和教师一起构建的，随着教育改革的深入，微课教学正在逐步地在课堂上被广泛运用。在小学教育中微课视频是一种创新性的教学模式。微课可以使教师将教学目标设计得更加灵活，教学内容也更加丰富，学生在于教师的互动中将自己在学习方面的问题逐步解决，学生克服了英语学习中的难点会获得一种成就感和满足感，而这些情绪能够帮助学生建立起学好英语的信心。学生可以随时使用移动设备观看英语微课视频进行学习，微课视频在课前能够帮助学生进行内容预习、在课后当学生对知识点印象模糊了也可以通过观看视频进行复习。将微课与小学英语课堂进行有效地结合，充分发挥微课教学的优势，使小学生的能力发展更加快速。

一、微课教学的含义

微课教学中的主要内容是通过教学视频展开相关学科的教学活动，通过与视频结合的方式为学生讲解一部分的教学知识。一般情况下，一个微课视频只包括一到两个教学知识点，因此微课教学又属于“碎片化”教育模式。在小学英语课堂中使用微课教学就是说，教师将一个语法或是一个单词进行细致的拆解并做成一个简短的教学视频令学生学习。微课之所以又被称为微课程，是因为微课主要是对教师在课堂中所遗漏的知识进行相应的补充。短小精悍是微课教学本身具备的最大优势和特点，教学时间相比于课堂教学会有很大的缩减，一般小学课堂一节课的时间是45分钟，但微课视频只需要占据学生5～15分钟的时间，即使是在课后也不会给小学生带来更多的学习负担。且虽然微课视频的时间很短，但正所谓“浓缩就是精华”，微课视频中的知识点会更具有针对性，从内容上来说也会更加丰富。小学英语教师将微课与英语课堂相结合，可以将英语的优势充分地发挥出来，从而推动教师教学效率的提升。

微课视频不仅从时间上来说较短，从地域上来说也是对传统教学的解放。小学生只要具有一台移动设备，不管是在家里、放学路上还是放假出游的途中都能够进行学习。学生在学习中脱离了教师“育儿式”的帮助，对小学生自主学习意识和自主学习能力的培养也有很大的帮助。微课教学更符合新时代小学生的心理发展特点，通过视频使小学生能够主动地参加到教师的教学活动中来。

二、在小学英语课堂使用微课视频的重要性

小学英语教师在进行正式的授课前要先对学生的学情进行观察和精准掌握，在此基础上设计具体的教学内容。通过教师在课堂上进行微课教学，小学生逐渐感受到了微课教学的独特性。通过视频、音频使英语知识的学习不再那么枯燥，学生的注意力能够很好地集中在课堂教学上，这时再通过教师的引导调动学生学习的积极性与主动性，对英语知识进行深入有效的探索。

（一）在微课教学中学生的主体性被落实

传统的小学英语课堂存在较多的弊端，其中之一就是学生的主体地位无法得到保障，教师作为课堂的主体会使小学生的思维发展受到限制，同時学生无法与教师以及课堂取得良好的互动，这使得英语课堂变得很枯燥乏味。在素质教育理念下，教师在教学中要“以人为本”，教学对象才是课堂的主人，在教学中占据主体地位。因此教师要将学生的学习体验与微课教学充分地结合起来，根据学生在学习中的情绪、知识接收情况以及运用情况制定科学有效的教学策略。微课教学模式中，小学生不仅能对英语知识进行思考，还能在课后通过微课自主将知识进行总结，在这一过程中不仅学生的自主学习能力提升了，英语基础知识也通过训练变得更加扎实。

（二）微课能够促进小学英语教学发展

微课的教育价值是在于小学英语课堂的结合中逐步展现出来的。在英语课堂上，教师可以利用微课教学培养小学生自主学习的意识。激发小学生的学习主动性，学生在对英语知识进行总结时，可以构建一个系统的英语知识体系，在这一过程中学生的英语思维以及良好的英语习惯都能得到培养。而在课堂的教学中微课还能成为师生互动的桥梁，教师对英语教材中的重点内容进行分析，并在教学时引导小学生对重难点进行探究以及分析重难点的英语知识结构。不仅如此，教师还可以将教材中的英语对话与实际生活中的对话联系起来，这样不仅能提高学生对英语知识的运用能力，还能有效地提升教学质量。

（三）微课能构建活泼的英语教学氛围

教师在课堂教学中占据主导地位，教师将微课融入英语教学课堂时可以使英语教学课堂的氛围活跃起来。教师可以先为学生播放微课视频，随后令学生用英语自由地阐述自己的看法见解，在学生表达自己观点的时候，教师再对学生进行合理的引导，使学生逐渐明白本节课教学的主要内容。在传统的英语教学中教师会在课堂上将主要内容直接告知给学生，但在微课教学模式下，由教师引导学生自主发现教学的重要内容，可以使学生的记忆点更加深刻，教师再想令学生吸收重要知识就会更加容易。并且教师在令学生阐述自己看法的时候都使用的是英语，在这一过程中学生的听力、口语、语法的运用都能得到有效的锻炼。在课堂交流中逐渐形成较好的语感，在微课创设的教学环境中提高教学的有效性。

三、将小学英语课堂与微课有机结合的方法

（一）通过微课进行课堂导入

微课从本质上来说是现代科学教育技术，将微课与小学英语的课堂导入结合，可以丰富导入内容，从而提升英语课堂导入的效果。这对于教师展开后续的英语教学有非常重要的帮助。

在教学中，教师想通过微课将课堂导入的优势最大限度地发挥出来，首先要对学生的英语学习认知进行启发。这也决定了小学生学习英语态度，通过微课先令小学生体会到英语学科的趣味性，在此基础上再将教学内容以学生更加有趣、丰富的形式进行呈现。

以PEP人教版四年级下册《My clothes》一课为例，教师在进行导入时为了给学生更加有趣以及真实的课前体验，运用微课为学生播放了一个走秀以及衣服制作的视频，视频中的衣服符合小学生对“美”这一概念的幻想，这会使学生对视频中的衣服产生极大的兴趣，在随后的衣服制作过程的视频中，学生仿佛身临其境地看到了这些衣服的制作过程。教师发现在给学生观看过走秀视频后学生对衣服的制作表现出了极大的兴趣，这为教师在后面的教学奠定了良好的基础。为了激发学生更多的学习热情，老师令学生进行思考：“自己的衣柜里都有哪些衣服？你最喜歡的衣服是什么样子的？”有的说是裙子;有的说是夹克;有的说是卫衣;有的说是牛仔衫……随后教师为学生播放自己制作的微课视频，视频中不仅有学生提到的衣服种类还有许多丰富的类型，并且每一个种类后面都用中英双语进行了标注，当视频中出现了学生说的衣服，老师就让学生用笔记录下来。这样将学生对衣服的兴趣转变为学生进行知识学习的动力，从而使课堂导入的效率更加显著。

（二）利用微课增强与学生的互动

在小学英语教学中教师既通过微课来提升课堂教学效率，那么就要让微课在课堂教学环节得到落实发展，使微课真正地融入到英语教学中。只有微课与课堂进行了高度地融合，学生才能通过视频对英语知识进行深入地探究，通过微课为教师与学生之间的互动构建有效平台，为小学生的学习提供科学有效的帮助。

首先教师要先对教学过程进行细致的分析，这样才能使微课在合适的时候发挥更好的作用。当微课在学生进行英语知识深入探究的关键时刻发挥作用，才能更好地帮助学生学习。如教师在进行《In a nature park》一课的教学时，为了使学生对“自然公园”这一概念有更加直观形象的了解，教师利用微课视频将全世界著名的自然公园纪录短片展示给学生看，由此令学生对教学内容进行深入地了解。在视频中提到自然公园时旁边都会出现一系列的英语标注，在学生观看完视频后，教师将视频中提到的自然公园单独地列出来，并令学生通过英语标注回忆对应公园的特点。在这一过程中学生对单词的“nature park”这一单词的记忆也会更加深刻。

教师要在课后的知识巩固以及作业环节对学生提供充足的指导以及帮助，帮助学生将课堂上的知识完全地消化吸收，将课堂上的疑虑解决打下扎实的基础。为此我将自己的教学过程进行录制并在课后放到学习平台上当学生对知识点有疑惑又不能及时地寻求教师的帮助时，就可以登录学习系统观看教师录制的微课视频。这样学生在巩固和复习知识时就不会受到记忆遗忘的限制，学生的复习效率也大大提升了。

除此之外，在做英语课后作业时，当学生碰到了通过自己思考也无法解决的问题时，可以将问题上传到微课系统，教师在线为学生解答疑虑，并且微课系统上还会将学生的问题以及教师的解答过程进行保存，这样学生就不怕忘记了，学生的问题能及时地被解决，避免难题的堆积而降低学习效率的现象。由此可见微课视频对英语教学发展有很大的促进作用。

四、结语

教师通过微课不仅能对教学模式进行创新，还能在提高教学效率上发挥关键作用，英语教师要在实际的教学中科学合理地运用微课，将微课与小学英语课堂进行有效整合，从而提高教学质量。

参考文献：

[1]张宏.微课与小学英语教学的有效整合探究[J].新课程（小学），2019（6）：93.