多模态视角下对高职英语课程思政教学模式解析

徐新民

【摘要】在英语课程教学中展开思政教学，能够对学生的思想观以及价值观产生积极影响，帮助他们有效抵御外来文化的不良影响，确保其能够成长为合格的社会主义接班人。文章将通过对高职英语课程思政教学重要性的分析，对多模态视角下的高职英语课程思政教学模式展开探讨，旨在优化教学课程结构，保证思政教育功能发挥质量。

【关键词】口语  思政教学  高职英语课程  多模态  学习展示

【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）14-0079-02

现阶段，国内各大高校均在积极推广课程思政教学模式，高职英语作为重要的课程之一，自然也是德育教育元素融入的关键载体。在进行课程教学过程中，老师会按照英语课程的教学特点以及教学内容，结合当下的社会热点以及党中央各项精神指示，科学将思政教学内容融入到英语教学之中，可以通过对两项内容的深度性结合，将正确的价值观以及其他观点融入到教学，以便对学生形成潜移默化的影响，达到良好的育人效果。

一、思政教育在高职英语教学中展开的必要性

教育必要性主要体现在几个方面：1.英语课程教学主要以培养学生英语能力为主，而思政教育主要以思想道德和身心素质培养为主，两者的结合能够帮助学生不断完善自身综合能力以及综合素养，可以保证学生过硬的身心素质以及英语专业能力，确保其能够为社会的建设与发展做出更大的贡献;2.可以帮助高职院校的学生坚守本心，确保他们能够正确地对外来文化进行分析与吸收，不会出现崇洋媚外或盲目的尊崇西方文化的状况，会对学生的正确价值观以及世界观培养产生积极影响;3.可以更加坚定学生的爱国意识以及爱国热情，能够在完全不矛盾的情况下，对学生的英语交流能力以及思想品德素质进行有效培养，可以帮助学生发展成为身心健全、信仰坚定的优质人才。

二、基于多模态理论的教学模式

多模态教学极为注重整体教学的多样性，强调在带领学生进行英语学习时，需要通过对多媒体技术的应用，将信息以图像展示或者口语表达等各种形式，以学生容易理解的方式方法进行展示，需要通过激发起学生学习主观能动性的方式，保证学生能够积极投入到课堂学习之中，从而完成相应的教学目标。

鉴于多模态教学的优势和价值，相关领域的学者加大了对多模态教学模式的研究力度，对媒体和模态之间的关系展开了深入性探讨，对多种模态之间的有规则表达意义现象也进行了深度分析，提出了在多模态环境中的多元读写能力培养设计方案。通过对外语学习者和多模态之间关系的探讨，制定出了运用计算机辅助教学的详细规划。各种研究成果的使用，使得英语教学水平得到了切实提高。

三、多模态视角下的高职英语思政教学

（一）教学策略

1.对课程思政教学内容进行合理选择，做好教材的思政元素挖掘与应用

教学内容是保证教学质量的重要元素之一，老师在进行教学过程中，需要对教学内容进行精心选择，以便更好地完成整体教学任务的落实。在进行英语课程思政备课时，老师需要对现有教材进行充分分析，对其中所蕴含的思政元素进行深度性挖掘，通过将教材和思政元素点进行有机结合的方式，更好地展开思政教学以及英语教学。

例如，在带领学生对父亲相关的英文内容进行学习时，老师可以通过对父母和孩子相处之间关系以及代沟等思政元素的挖掘，对学生进行相关的思想品德教育，确保学生能够在进行英文学习的过程中，对自己和父母之间的关系有更加深刻的感悟，能够真正体会到父母的不易，更加关爱父母、关爱家庭。

2.采用科学教学方法，保证课后实践品德内化效果

面对不同的教学内容以及教学任务，需要采取相应的教学方法，通过对学生的认识活动形成有效刺激的方式，利用合理的学习组织活动，帮助学生进行学习。较为常见的教学方法主要有实践法、口述法以及直观法等，在将思政元素和英语内容进行结合过程中，可以运用口述的方法，在短时间内进行大量的信息传输，并能够通过对直观法的应用，通过播放视频或制作视频课件的方式，引导学生进行背景学习以及内容对比分析，通过较为直观的方式对学生形成多感官的刺激，保证學生能够对学习内容有更加深刻的认知。同时，可通过对实践法的运用，将理论和实际有机联系在一起，让学生在实践的过程中对自己的英语能力进行锻炼，并通过不断进行感悟的方式对思想精华进行内化，从而达到良好的育人效果。

如在学习完中国和西方的文化差异相关知识后，老师可以让学生以小组为单位对东西方文化之间的差异展开进一步调查，并通过总结和评估的方式上台进行演讲。这样不仅能够加深学生对于东西方文化之间差异的印象，对其口语表达能力以及文化学习能力进行有效锻炼，同时还能够让学生在寻找的过程中，提高自身的民族自豪感以及自信感，达到思政教育预期效果。

3.分析学习规律，做好课程思政实施外部条件优化

由于学习过程中的外部条件会对课程教学产生一定的影响，所以为更好地展开英语思政教学，需要通过对课程思政外部条件进行优化的方式，为课程教学提供可靠保障。在此过程中，一方面需要加大对教材的改革力度，在其中加入大量的思政教材内容，将大学英语课程思政教学所具备的育人作用充分发挥出来，通过进行精华文章筛选的方式，加入大量文化以及历史等方面的素材，通过更接近生活的表达方式，对学生形成有效吸引，保证思政教育能够在英语教学中顺利展开;另一方面加大英语科任教师与思政教师之间的联动，通过双方之间有效学习的方式，更好地帮助英语教师进行思政教育，确保其能够对最新的党中央指示精神和习总书记讲话有更加深刻的认识，能够在进行英语教学过程中更好地完成思政教育任务。

（二）具体教学实例与注意事项

1.具体教学方式方法

会更好地对教学方式展开说明，在此将以实际课程教学为例，对多模态环境中高职英语思政教学展开分析。

以旅游管理课程对外英语相关内容教学为例。所谓多模态，是运用多种有效手段，帮助学生更好地完成学习任务的教学方式，会按照课程的教学内容以及教学目标，结合思政教学的具体情况，帮助学生在学习过程中构建起正确的三观，做好英语学习以及德育学习。老师在引导学生展开对外英语相关内容的学习过程中，需要将口语模态作为主要基础，通过和其他模态进行结合的方式，利用PPT以及视频播放等方法，帮助学生创造出较为理想的英语口语锻炼情景，通过让学生进行与外国人沟通模仿的方式，帮助他们在实际活动过程中进行教学内容的训练。在此过程中，不仅需要按照多模态内容对学生展开理论知识以及实践能力的教学训练，同时还要加入爱国以及爱党等方面的内容。

在教学过程中，首先需要通过提问的方式，利用“你们觉得我们和西方之间有文化差异吗？具体的差异体现在哪儿？”等问题，引出本次课程的话题，引发学生思考，并带动起学生的学习兴趣;其次，需要通过对中西方文化差异进行讲解的方式，在讲解过程中，带入一定量的课外知识内容，以便对教学内容形成有效拓展，帮助学生了解更多更加有用的信息，同时安排学生以小组为单位进行对话训练，让学生以英语的形式向外国人介绍中国文化;再次，对小组的讨论进行引导与帮助，在此过程中需要注意自己的引导者身份，给予学生自由讨论的空间以及大胆发挥想象力的机会，不能过多干预或盲目打断，并要鼓励学生上臺进行展示，通过进行学习展示以及其他同学评价的方式，帮助学生明确自身存在的问题以及语法交流方面的不足之处，以便引导学生有针对性地展开英语强化训练，不断提高学生的英语应用能力;最后，通过播放周恩来总理对外国进行访问的视频或其他人的访问视频，让学生能够从中得到感悟，能够产生浓厚的民族自豪感以及国家自豪感，且可以通过正确的引导，认识到爱国爱党的重要性，从而帮助他们养成正确的价值观，不断提高他们的品德素养水平。

2.教学注意事项

为保证思政教学内容能够与英语课程教学内容有机结合在一起，老师需要做好对不同模态之间协同关系的有效调配，需要通过对教学模式进行合理设置的方式，保证整体课程的教学质量。如，在进行口语训练过程中，可通过播放音频资料或播放PPT的方式，对课程教学进行补充，确保多模态教学优势能够得到充分性发挥，可以更好地完成英语教学以及德育教学任务。同时，需要明确模态基本类型以及具体教学内容，应在此基础上展开两者的结合，确保能够按照循序渐进的原则，不断提高学生的英语综合能力。老师需要按照英语课程的教学特点，通过为学生创造出更多用英语交流的机会的方式，保证课堂教学的氛围，促进学生之间以及学生和老师之间的沟通，确保学生能够更加专注地投入到课堂活动之中，保证学生能够受到潜移默化的影响，可以更加优质地完成各项学习任务。

四、结束语

思政教学是保证学生政治素养水平的重要举措，也是坚定学生信仰、提高学生爱国意识的有效手段，在高职英语教学以及其他课程教学中展开思政教育是今后我国教育的重要发展趋势，各高职院校需要按照这一趋势，进一步加强对课程与思政教学之间融合方式的研究力度，不仅要按照课程特点，将思政教育融入到其中，同时还要通过对多模态教学模式的分析，通过对各种教学手段的有效应用，达到多模态高效率教学的效果，保证多种结合模式的作用与价值能够得到最大化发挥，以便达到最优化课程教学效果。

参考文献：

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