实验室精准管理实践研究

崔玉发　田友飞　姚天月　徐涛　杜家会　李茂凯　李振斌

【摘要】从改革实验室管理体制入手，重点对实验教学管理、仪器设备管理、实验教师队伍管理、环境与安全建设、文化制度建设等进行精准管理，形成“校—实验（实训）中心—实验室”管理体制与运行模式，以达到实验教学资源配置合理、确保提高实验教学质量和人才培养质量。

【关键词】实验室  管理  实践

【基金项目】本文系黔西南州科技计划重点资助项目《喀斯特地区特有三叶青种质资源产业化的相关研究》[2020-1-07];黔西南民族职业技术学院科技计划资助项目《中药资源开发与利用科研创新团队》[2019-01];黔西南民族职业技术学院科研课题资助项目《探究实验室建设机制与运行模式新途径》院议[2019]28号。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）08-0085-03

随着职业教育的改革与发展，新课程实施的不断深入，实验室建设与管理工作在培养高素质劳动者和技能型人才过程中与时俱进，作用越来越受重视。本文从我校实验室管理体制改革入手，重點对实验教学管理、仪器设备管理、实验教师队伍管理、环境与安全建设、文化制度建设等进行精准管理的实践研究。形成“校—实验（实训）中心—实验室”管理体制与运行模式，以达到合理配置实验教学资源、提高实验教学质量和人才培养质量[1]的要求。

1.我校实验室建设中存在的问题

（1）管理体制方面：管理体制不够科学，运行模式缺乏活力，各系为政，缺乏全院“一盘棋”的宏观理念。

（2）实验教学管理方面：在培养学生创新精神和实践能力方便效果不佳，实验教学目标随意性大，教学资料参差不齐。

（3）实验教师队伍建设方面：实验教师对实验室的地位、作用认识不足;实验技术人员技术不足，业务素养不高;实验室管理机制和考核机制不够完善。

（4）实验设备管理方面：实验室布局不合理，运行空间不足，设备管理不规范，低水平运行严重;实验仪器更新率不足，利用率不高;重复购置现象严重、教学资源缺乏共享等。

（5）环境与安全管理方面：安全设施不到位，相关管理人员缺失，安全意识不足。

（6）文化制度建设方面：实验室各项管理制度不健全、各系为政，缺乏统一标准。

上述问题严重削弱了我校实验室对人才质量培养的支撑作用，严重制约了我校实现创新发展的战略决策。

2.建立“校—实验（实训）中心—实验室”管理体制与运行模式，实现精准管理

在职业教育的改革与发展、新课程实施不断深入的新形势下，我校实验室建设选择何种体制与运行模式，关键要根据学校自身特色和发展需要，结合国家专项资金的投入以及学校新实验楼群投入使用科学决策，因地制宜，适应市场经济要求，办出特色。具体从六个方面入手精准管理实验室：

2.1体制与管理

（1）建立管理机构

院一届党议（2018）75号文件明确成立实验（实训）中心，并于2019年1月在全院教师大会上宣布成立。由分管教学的副院长主管实验（实训）中心，下设各类实验（实训）室并确定职责范围。

（2）体制

“校—实验（实训）中心—实验室”管理体制。

（3）管理模式

分管教学的副院长直管实验（实训）中心主任、再管理实验员。各实验（实训）室均装备计算机和监控设备，信息由各实验（实训）室传到实训中心，再连到学院信息中心和保卫处，便于实训资料的收集保存，更有利于安全保障。该模式管理层次分明，责任到人，使得学校能对实验室建设得以进行统一管理和宏观控制，资源得以开放共享，大大提高了资源的使用效率。

2.2实验教学管理

（1）教学任务

根据相关学科教学大纲或教学计划的要求，确定计划实验项目;结合我院实验（实训）条件，确定实际能开实验项目，保证实验项目开展率达90%以上;确保实验（实训）中心无重复设置的同类实验室;按教学任务书、课表、教学日志等记录统计年人时数：要求每个实验（实训）室∑（实验课学生人数×实验学时）≥32400 或承担5门以上课程的实验教学任务并保证完成教学任务后向校内外开放[2]。

（2）教材

每年开发一部教材或实验指导书，一门实训课件或小视频，以满足实验教学需要。

（3）实验项目管理

根据实际开出的实验项目，严格要求实习指导教师认真批改实验报告，强调批阅意见，签名和批改时间。认真登记实验成绩，并保存好实验报告二年。

（4）科研任务与社会服务

实验（实训）中心人员应积极申报各级科研项目和科研经费，撰写论文并收集和保存相关资料。要晋升上一级职称，同时承担培养下一级职称的任务，并保持对社会服务。

（5）实验教学研究

实验（实训）中心人员要进行教学方法、实验技术研究，对实验装置应精心设计，写好研究计划和总结。

（6）实验考试和考核

建立实验（实训）中心考试制度和对实习指导教师的考核办法，作为学生的实习成绩和教师的考核依据。

2.3仪器设备

仪器是人类认识世界的工具，仪器的管理应更精细。

（1）精密仪器、大型设备管理

对单价10万元以上的仪器设备，建立管理档案，登记好管理人名单、保存好技术档案包括论证报告、订货合同、安装验收报告、操作使用说明、使用记录和时机（每年不少于400小时）等。

（2）仪器设备管理

对单价800元以上的仪器设备根据名称、型号进行分类管理，建立校编号和台账，使账、卡、物相符率达100%。

（3）低值耐用品

对单价200元以上的低值耐用品，不含易耗品和材料，进行台账登记，要求账物相符率不低于90%。

（4）仪器设备维修

对影响实验教学的设备，及时维修（以不影响实验教学的完成为“及时”），并作好仪器设备的维修记录（名称、维修主要内容、時间）及维修人签章等。

（5）仪器设备完好率

对影响实验教学的设备，须及时维修，使完好率不低于80%。

（6）仪器设备更新

在计算机上建立仪器设备登计表，统计近10年内新品种，要求更新率不低于60%（机电类20年，电子类15年，计算机类5年），“机电类”仪器设备，只要对某些功能加以开发、改造即可视为更新。

2.4实验队伍

（1）实验（实训）中心主任

保存实验（实训）中心主任任命文件、职称资格证书或文件，作好平时工作记录等。实验（实训）中心主任主要职责[3]是：

①负责实验室《规程》的编制、实施和检查。②领导并监督完成《规程》规定的实验教学任务。③科学精准管理实验室，贯彻执行相关规章制度。④领导和制定岗位责任制，负责培训和考核本中心人员。⑤负责本中心的精神文明建设和学生思想政治教育等。⑥定期核查实验室工作，开展必要评比活动等。

（2）实验（实训）中心人员聘任与考核

实验（实训）中心人员有管理岗位和实习指导教师岗位两类，前者主要负责实验设备、实验项目和日常管理工作;后者比前者还多一份重要工作就是全面参与实验指导。教师系列中，有实验项目的专职教师，自然就是实习指导教师，须参与实验室的全面建设。若缺乏专职实验人员，根据岗位设置和相关文件，可向社会招聘。

建立科学的岗位职责和考核办法，详细记录岗位日志，定期收集考核资料（表格与记录），并将这些资料保存在计算机数据库中。

（3）人员结构

建立实验（实训）中心人员（实验室管理人员和实验技术指导教师）数据库，保存技术职务资格证书或相关文件等信息。

（4）岗位职责

按岗位职责开展工作，实验室专职人员要记录岗位日志。

（5）人员考核

根据院人事处制定的考核制度，结合实验（实训）中心的考核办法。建立考核记录表，每年对实训中心人员进行考核。考核表存放在学校管理部门或实验（实训）中心。

（6）人员培训

建立实验（实训）中心人员培训制度，按计划进行培训，落实到具体人员，可以到高一级院校进修学习或实验（实训）中心内部组织培训，保存好培训记录或证明材料。

（7）实习指导教师

对首次上岗指导实验的教师有试讲要求，要求保存好管理制度、规定、备课情况、试讲、试做记录等资料。

2.5环境与安全

（1）学生实验面积

保证每个学生不少于2m2的实验用房，确保实验台、桌、凳、架等无损坏;门、窗、玻璃等完好无损;墙面无污染、脱落，各项指标规范。

（2）设施及环境

实验室的照明、控温、控湿、通风等设施达到国家相关标准，确保电路、水、气管道布局合理，安全可靠。

（3）安全措施

实验室操作室、仪器室、药品室、准备室分开设置，注明相关设备、安全标识、使用方法等，普及实验室“五防知识”（防火、防盗、防潮、防尘、防震）。

（4）特殊技术安全管理

对危险化学药品有领用和使用管理办法;对病菌、实验动物有管理措施;对使用放射性同位素有许可证、上岗位，有超剂量检测手段;对易燃、助燃瓶分开放置、高压容器存放合理，远离明火10m以上。

（5）环境保护

按相关环保要求，对毒品实行微量实验，须建立管理、使用措施并详细登记;实验室废气、废液、废渣有相应处理措施并达国家安全标准;噪音须控制在70分贝内[4]。

（6）环境卫生

实验室墙面、门、窗、管道、线路、开关盒等确保无灰尘和蜘蛛网;桌面、仪器无灰尘，地面无尘土、无积水、无烟头等垃圾;仪器设备、家具等摆放整齐，布局合理;实验室内无其他杂物[5]。

2.6规章制度建设[6]

（1）设备管理制度

建立统一的实验设备管理制度及办法，并将仪器设备损坏、丢失赔偿管理办法、仪器设备维护维修管理办法和低置耐用品管理办法挂于墙上或置于明显处。

（2）安全检查制度

建立健全实验室安全环保制度，明确安全责任人，定期核查、记录。

（3）学生实验守则

实验室内墙上明显处张贴学生实验守则，确保学生务必遵守。

（4）工作档案管理制度

实验室要建立人员考核记录、工作记录、设备运行记录、维修使用记录等管理制度并逐一落实。

（5）人员管理制度

建立健全实验室人员管理制度并张贴于墙上明显处。

（6）信息收集管理制度

要收集、整理、保存实验教学、科研、社会服务、人员情况、仪器设备等信息变动情况，建立汇总上报制度，确保信息连续性和准确性。

3.实验（实训）中心与教学系的关系

实验教学工作必须遵循教育本身的客观规律，要与理论教学相辅相成，重视实验教学在人才培养中的作用，树立全院“一盘棋”的大局观念。教学系重建设，实验（实训）中心重管理。教学系会同实训中心、教务处、资产管理处等部门共同规划实验室建设，负责实验室建设的各项具体工作，实验（实训）中心在学校统一领导下，管理好日常工作。

4.确保实验室建设经费的投入

要紧紧抓住“一带一路”经济带战略发展机遇，改革和完善实验室建设经费投入机制，多渠道争取资金，加强实验室建设。

（1）充分利用我省高校建设项目，做好项目库储备，确保实验室生均仪器设备值≥3000元，实验室生均使用面积≥2m2。

（2）加大实验教学经费（包括材料费、维修费等）投入，确保实验教学的正常进行，保证教学质量。

（3）依靠科技开发、技术创新、成果转化等收益充实实验室建设经费;以实验项目建设为抓手，多承担地方和国家级科学研究项目，充分利用专项建设经费，形成良性滚动式自我发展模式;开展校企、行业之间的产、学、研合作，多渠道筹措实验室建设经费，实现双赢。

（4）在确保实验室正常运行的基础上，力争形成功能齐全、布局合理、体系完备、高效开放的实验设备资源共享平台，采取多种方式、多种渠道、多种途径宣传资源共享，营造优质资源开放共享环境，实行有偿服务，增加实验室建设经费[7]。

5.结语

合理配置实验教学资源、提高实验教学质量和人才培养质量是一个艰巨且长期的任务，需结合学校实际，积极改革创新实验室管理体制与运行模式。我校形成的“校—实验（实训）中心—实验室”实验室管理体制与运行模式，在实践中要不断推陈出新，在新形势下抓住“一带一路”经济带战略发展机遇，使我校实现跨越式新发展。

参考文献：

[1]陈华东，任耀军，刘永泉，苗瑞菁，魏婕，林松盛，孙卫国.实验室管理机制运行模式研究[J].实验技术与管理，2016，33（1）：232-235

[2]教高司函[2003]143号文件顺附.http：//max.book118. 2019

[3]高等学校专业实验室评估标准（试行）.http：//max.book 118.2015

[4]实验室运行与管理规章制度汇编.（http：/www.docin.com）-2012

[5]教学实验室评估标准表.（http：//www.niuwk.co）-2020

[6]高等学校基础实验室评估办法.（http：//wenku.baidu.c）-2016

[7]国家教育委员会文件（教备[1995]33号）附件二.（http：//wenku.baidu.c）-2017