基于小学语文教学中爱国主义教育的渗透分析

王海燕

【摘要】随着我国科学技术的快速发展，社会形态发生改变。新的形态下，为满足社会发展需要，教育教学开始改革。改革后的教育系统更加重视教育教学中对学生核心素养的培养。本文我们将一起探究爱国主义教育，在教育教学中，我们应如何进行爱国主义培养？本文我们将从小学语文教学出发，对小学语文教学中爱国主义教育的渗透进行简要分析，以为小学语文教学中爱国主义教育的渗透及相关研究提供理论基础。

【关键词】小学  语文教学  爱国主义  教育渗透

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）33-0035-02

一、前言

爱国主义，顾名思义，是指人们爱党忠于祖国的崇高思想精神，是新时代下，培养学生发展成为合格接班人的必要条件，是我国经过西方列强疯狂袭击后得以再次昌盛的根本，是我国未来发展中，实现伟大繁荣复兴中国梦的保障。科技强国，教育兴邦。小学阶段，在小学语文教育教学中渗透爱国主义教育是我国未来发展的基础，是新时期培养小学生德智体美劳全面发展的重要举措。基于此，在小学语文教育教学中理应积极渗透爱国主义教育，为孩子未来发展奠定坚实基础，为强国建设添砖加瓦。

二、利用课文内容，进行爱国教育

在小学语文教学中爱国主义教育的渗透探究中，我们应如何开展爱国主义渗透教育。我认为，首先可以从教材本身出发，基于教材，利用课文内容，进行爱国主义教育。例如，部编版教材三年级上册《大青树下的小学》这篇文章。阐述的是在西南边疆的一所小学，在大青树下的小学中，有来自于各个民族的小学生，他们在大青树下的小学里团结友爱，互相帮助，其乐融融。在进行文本学习中，我们完全可以借助课文对学生进行爱国主义教育。《大青树下的小学》向我们传递了祖国各族人民一家亲的祥和局面，以此教育我们的孩子热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，以此提高学生的思想境界，帮助学生建立正确价值观。

此外，在小学语文课本中，涉及爱国主义素材的文章还有很多。例如，四年级小学语文学习中《董存瑞舍身炸碉堡》。这篇文章讲述了解放战争时期，年仅19 岁的董存瑞为保证河北省承德市隆化县的隆化战斗取得胜利，不禁牺牲自己的性命，炸毁碉堡。这是一个典型的积极意义教育题材。意在教导我们要有民族情怀，要有信仰。这篇文章同样给了小学语文教师渗透爱国主义教育的很好契机。在本文讲解学习中。教师完全可以通过课文分析，给学生讲述解放战争时期董存瑞舍身炸碉堡的背景。与此同时，通过自身的深入分析进一步强化董存瑞这位拥有爱国主义情怀的英雄。进而组织孩子观看《长津湖》这部电影，让学生了解文章背景，了解这段历史，教育学生中国发展至今来之不易，是中国一代又一代人的努力，是抗日战争时期，英雄用献血换来的。我们应珍惜当下，热爱祖国，热爱中国中产党。没有中国共产党人的无私付出，就没有新中国，就没有现如今繁荣富强的中国，没有和谐安宁幸福的生活。

三、开展阅读活动，进行爱国教育

（一）强化朗读

深入研究过语文课本的教师可以发现，伴随教育改革，部编版的教材不同于之前的传统教材。在小学语文编排上，发生了明显的变化，便是小学语文课文长度发生改变。并且随着年级升高，课文篇幅不断增大。例如，在小学一年级学习的《动物王国开大会》，这是一篇明显的长文，整篇文章字符数达到400余字。一年级的学生犹如一张白纸，虽然都上过幼儿园，但都没有系统地识字，认识的汉字很有限。那么，为什么教材仍然这样设计呢？我认为之所以在小学阶段增大了文章长度，目的在于能够通过阅读帮助学生提升语文核心素养，提升小学生语文应用能力。那么，在小学语文教学中渗透爱国主义教育便完全可以遵循阅读以及朗读的作用。据研究显示，朗读可以进一步强化大脑记住课文内容，进而通过课文爱国主义精神深刻熏陶学生爱国主义情怀。《小英雄雨来》这一篇课文绝对是小学阶段渗透爱国主义最好的文章。雨来与我们的孩子同龄，其与敌人斗智斗勇的爱国精神，孩子们很容易读懂。 在这一课中，教师便可以要求学生大声朗读，进而通过看、听、读、思考等维度影响教育学生树立爱国主义思想，塑造爱国主义情怀。

（二）借助名著

在小学语文教学中，除通过文本进行爱国主义教育外，借助名著，利用课外阅读渗透小学生爱国主义，同样是一条有效教育途径。自古至今出现了很多爱国主义英豪，也留给世人很多爱国主义名著[1]。例如《红岩》《青春之歌》《小兵张嘎》《把一切献给党》《可爱的中国》等。其中以《红岩》为例。《红岩》描写人民解放军在进军大西南的形势下，重庆国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。文章中，共产党人在狱中英勇战斗，虽结局悲惨，但充分显示了共产党人为取得战争胜利视死如归的大无畏精神。而《小兵张嘎》《林海雪原》等书籍同样是描写了战争时期，共产党人经过顽强抵抗，即使身陷囹圄，仍不畏艰险，团结对外的故事。由此可见，在小学语文教学中渗透爱国主义教育中，具有教育意义的课外名著同样能够更好地辅助教学，对学生展开爱国主义教育。

四、开展写作训练，进行爱国教育

（一）以生活为参照，进行爱国主义渗透教育

开展写作训练，进行爱国教育是小学语文教学中渗透爱国主义教育途径之一。通过写作训练进行爱国主义教育活动时，题材的选择，以及写作背景可以从两方面着手。

1.体验生活

中国知名教育家魏书生先生在就任盘锦教育局长时，曾这样表示过：“我当局长，第一件事，不是抓教育，是抓家务，这里的家务，指学生应回归家庭。积极参与家务劳动，以通過家务劳动懂得父母的辛苦付出，进而爱父母，爱家庭，爱集体。我不相信空喊口号的爱集体，爱祖国[2]。一个人如果连父母都不爱，家庭都不关心，又怎会爱集体爱祖国。所以，在小学语文教教学中渗透爱国教育，一定不能脱离家庭，脱离生活实际。口号喊得震天响，当需要作出抉择或付出爱国行动时无作为，那口号就是空喊。因此，爱国主义教育渗透中，语文教师们应积极要求学生主动参与家务，体验生活。必要的情况下，在通过体验生活塑造爱国主义情怀中，将体验生活作为日常写作要求，布置生活体验写作作业。要求学生通过体验生活写作探讨爱国主义，抒发内心真实情感。

2.随文练笔

在基于写作训练渗透爱国主义教育中，教师也可以从随文练笔出发。在提升学生文笔写作能力同时抒发学生爱国情怀。上文，我们提到过，在小学语文学习中，我们会学习到很多关于爱国主义的文章。那么，在进行爱国主义文章学习中，为有目的性的进行爱国主义教育，教师完全可以在进行爱国主义文章学习后，要求学生写随笔学习后的感受。对于小学低年级学生，让孩子们写读后感，后者进行文字补充显然较难。甚至很多低年级小学生根本不能完成这样的任务[3]。因此，在小学低年级语文教学中，教师可以采用看图说话这样的随文练笔教学模式。有意识地布置有爱国题材相关的图片，进而渗透爱国主义教育。

（二）利用研学旅行进行爱国主义教育

研学旅行，指学生离开学校通过旅行的方式进行学习的教学方法。在研学旅行中，学校可以根据年级不同，学科不同进行安排，进而有针对性的组织学生走出校园。读万卷书不如行万里路，在旅行研学中，学生可以体验我国高等学府校园氛围，祖国人文精神，体验不同地域的道德约束，感受祖国大好河山等。北京大学是现今我国进修文科的最高学府，其独特的校园建筑以及学府氛围，是很多其他高等院校所不能比拟的。在校园中，随处可见的学术探讨，以及全英沟通，可以给学生极大的影响和熏陶。让孩子们真实的感受到祖国高等院校的魅力与神圣，感受到祖国教育领域厚重的文化积淀，进而由衷的提升学生民族自豪感，提升学生爱国主义情怀。

五、关注热点问题，进行爱国教育

著名教育家陶行知老先生曾说过：“最好的教育不是课堂，而是生活”。由此可见，在爱国主义教育中，生活是最恰当的教育方式。从学生兴趣出发，更好地对学生进行爱国主义教育中，关注热点问题，进行爱国教育无疑是更为有效的爱国主义教育方法。当下，最热点的问题当属“新冠疫情”，2020年注定不平凡，这一年，全球遭遇新冠病毒侵袭。新冠病毒侵袭下，我国再一次向世界展现了中国人民团结一心的爱国主义情怀。在2020年春节期间，武汉告急，湖北一夜之间成为重灾区，医院瞬间崩盘[4]。面对困难，中国人毅然决然地展开了无声的战斗。全国各地可爱的白衣天使们纷纷逆行，走向驰援湖北，驰援武汉征程。这样的战斗虽然无声却时刻与死神抗争着。在举国上下共战疫情期间，作为人民教师，作为中国人，我倍感自豪。因此，在小学语文教学中，教师完全可以将中国团结一心共战疫情的热点时文讲给学生听，感染学生，熏陶学生，教育学生要热爱祖国，热爱中国共产党。

六、结语

总而言之，基于小学语文教学中爱国主义教育的渗透是一个具有现实意义的课题，是一个具有时代特征的重要教育课题，值得广大一线教育工作者高度重视。以在小学语文教育教学中，有效渗透爱国主义教育，为小学生发展，为祖国贡献无穷力量。

参考文献：

[1]卞丽.小学语文教学中爱国主义教育的渗透策略研究[J].小学生作文辅导（五六年级版），2020（2）：91.

[2]宋志娟.小学语文教学中如何对学生进行爱国主义教育[J].东西南北：教育， 2020（8）：25-25.

[3]劉红.在小学语文教学中加强学生爱国主义思想的探讨[J].小品文选刊：下，2020（1）：1-2.

[4]韦灵艳.浅析如何在小学语文教学中渗透爱国主义教育[J].读天下（综合），2019（18）：181-181.