基于仁爱版教材提升初中英语教学有效性的策略

黄碧珠

【摘 要】现阶段，经济全球化日益推进，经过长期的英语教育改革，英语已经发展成部分人的第二语言。英语作为一门语言类学科，本身就具有着一定的特殊性。无论是语文学习还是英语学习，语言情境都至关重要。本文以仁爱版初中英语教材为例，分析教师应怎样提升初中英语教学的有效性。

【关键词】仁爱版教材;初中英语;教学策略

【中图分类号】G633.4  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）06-0093-02

在初中英语教学中，影响教学有效性的因素有很多，包括教师的教学方法，学生的学习热情等，其中有一个至关重要的因素——教材。教材的整体理念和编写逻辑只有在长期的教学中不断贴合学习者的实际学习情况，才能使教学取得良好效果。

英語是一门应用性较强的语言类学科，学生学习英语知识也是为了以后能在具体的工作和生活中使用。仁爱版初中英语教材是根据最新的课程标准的要求编写的，教材整体上思维性较强，图文结合较紧密，选题内容也较广泛。

一、仁爱版初中英语教材教学现状分析

（一）词汇教学分析

无论是在小学阶段还是初中阶段，英语词汇量的多少都影响着学生英语水平的高低，学生对英语词汇的掌握情况也是判断其英语能力强弱的重要依据。对仁爱版初中英语教材进行分析可以发现，相比其他版本的教材，仁爱版英语教材的生词量比较大，对于刚刚升入初中的学生来说，学习科目的突然增多已加大了学习任务，英语生词量过多，容易使学生难以跟上教师的教学步伐。在教学中，教师也认识到了这一点，为了减轻学生的压力，对部分单词，不会详细讲解。这虽一定程度地减轻了学生的学习压力，但并不利于学生英语学习的长远发展，长此以往会限制他们的英语学习上升空间[1]。

（二）语法教学分析

语法是一门语言的规则，没有规矩不成方圆，英语语法能起到规范语言的作用。一节课能否上好，一方面依靠教材，另一方面依靠教师。仁爱版初中英语教材在语法内容方面的不足也比较明显。首先，一般情况下，每学习完一课会有相应的归纳总结教学环节，而仁爱版的英语教材却没有体现出这一点。其次，教材对语法的整理和归纳不够清晰系统。最后，在每一课结束后，一般情况下会有重点句型的练习，仁爱版教材也没有很好体现这一点，教师在上完课后还要进行知识的整理，这不仅占用了更多教学时间，也会影响教学进度[3]。

（三）教学情境分析

对于英语和语文这样的语言类学科，课程的情境设置和导入环节关系到整个课堂的教学氛围，在教学中，设置教学情境也能提升学生的英语学习兴趣。教师虽然根据仁爱版初中英语教材设置了多个教学情境，但学生的英语水平参差不齐，导致教学效果难以达到预期目标。

如部分学生在小学一年级就开始接受英语教育，而部分学生在小学三年级才开始正式学习英语，学生的英语水平差距较大，教师需要思考在这样的学情下应采取怎样的教学策略。教学内容过于基础，可能会让部分学生没有学习的动力，而根据教材的实际内容进行教学，又可能会让一些学生一时“消化不良”，长此以往，就会出现学生英语学习两极分化的状况[2]。

二、基于仁爱版教材提升初中英语教学有效性的策略

（一）根据仁爱版初中英语教材优化备课方案

教材对于整堂课的教学效果影响较大，而要提升英语教学的有效性，就需要教师在教学前根据教材优化备课方案。首先，教师要研究具体的教学标准，转变传统的教学方法和理念，将对教材的理解提升一个层次。其次，教师要保持终身学习的态度，与时俱进，提升自己的英语能力和英语水平，及时关注有关英语教学的学术研究动态，更新英语教学的观念，转变教学思路。再次，教师要把教材研究透彻，并精心研读一些相关的教师必读书目，提升自己教学的随机应变能力[4]。最后，教师要根据不同单元的具体要求有针对性地备课，根据课程目标明确教学的重点，使教材和课件完美结合。

如在教学八年级上册第一单元“Playing Sprots”时，教师先要对本单元的基础知识和学生需掌握的语法有清楚的认识，明确这一单元的教学目标，根据具体目标备课，再根据课程要求勾画文章的阅读重点，并将教材和课件完美结合。上课期间，教师要关注学生的学习状态和整体的反馈情况，一旦发现哪些地方有问题要及时更改，循序渐进提升教学质量。

（二）在初中英语教学中积累实践经验

使用仁爱版教材进行教学也存在各种不同的问题。如许多学校的教师团队越来越趋向于年轻化，年轻教师的教学经验没有老教师的丰富，再加上教材也是新改版的，所以教学中出现问题在所难免，这就需要教师多听多看多总结，全面梳理教学中遇到的问题。遇到的问题越多，意味着需要学习的东西越多;解决的问题越多，意味着在以后的教学中遇到类似的问题时可以灵活应对[5]。教师一定要锻炼自身在教学中的随机应变能力，而随机应变能力的整体提升要依靠不断的实践和经验总结。

以八年级上册“Our hobbies”这一单元的教学为例，教师在上完一节课之后，要对这节课的教学内容和在教学中遇到的具体问题进行详细总结和分析，以便优化下一次该课的教学。教师要在教学中注重积累自身的教学实践经验，对这节课的整体教学效果进行反思，并不断调整修改，以提升教学质量。

（三）设置多样化的教学情境提升学生的学习兴趣

提升学生的学习兴趣，是激发学生自主阅读的好方法，而怎样才能激发学生英语的学习兴趣，是现阶段教师需要思考的一个问题。在教学中，教师一般都是在导入环节营造学习氛围，设置具体问题，把学生带入情境中，引导学生思考具体问题[6]。

如在进行八年级上册“Our world”的教学时，教师可以先通过多媒体幻灯片或者视频放映的方式让学生对世界有更深入的认识，然后在学生看完视频之后提出问题：“同学们，我们的世界壮不壮观？”“同学们还了解世界其他国家和地区的哪些相关知识和风俗习惯呢？在接下来的学习中，老师将带领大家去看一看。”设置多样化的教学情境，能有效激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（四）利用仁爱版教材的优势，实现高效教学

虽然说仁爱版教材在教学应用中有一些不足之处，但也不能忽视它的优势。这一版本的教材在学生创新思维培养方面有很大优势，教师可以利用这一点充分激发学生的开放性思维，让学生更具创新精神。此外，仁爱版教材在图文方面比之前做得更合理，更符合学生的具体特点，对课堂氛围的提升有一定帮助。但部分学校和教师，对如何用仁爱版教材教学还不够了解，没有开展相关教学方案的教研活动，导致依托这一教材的课程的质量迟迟不能提升。现阶段要想把仁爱版教材合理应用到教学中，需要加快课题组的建立和相关课题的具体研究，充分发挥仁爱版教材的优势，在保证课程质量的前提下，将其在教学中合理应用。同时教师要在具体的教学中发现问题、解决问题，突出仁爱版教材教学的可实践性。

（五）开展英语竞赛活动，增强学生的团队协作意识

在平时的英语学习之余，也可以开展一些提升英语能力的活动，提升学生对仁爱版教材的整体学习能力。这些活动虽不能每天开展，但可以保持一定的举办频率，如每两周一次。活动的规模也可以不用太大，在班级内举行就可以了。教师可以将班上的学生划分小组，选出小组长作为教师和学生之间的沟通桥梁。在开展活动时，教师可以选取一些有利于提升学生合作意识的游戏。

（六）组织阅读活动，激发学生自主思考

教师在教学中，要结合教材知识点，根据学生的年龄特点，为学生具体筛选英語阅读内容，合理地选取阅读教学材料，让学生在英语阅读中更容易学到知识。此外，教师也要引导学生用自己的语言把英语阅读文章中的具体内容阐述出来，并以小组为单位在班级内部进行讲解。然后教师通过大众评选的方式，选出最佳小组，给予相应奖励。

仁爱版初中英语教材有它的优势，但也存在一定问题，在教学中教师一定要发挥这一版本教材的优势，教授学生具体的内容，并根据学生的特点和学习水平对一些内容进行有针对性的改进，从而使教学更有效率、效果更好。

【参考文献】

[1]田仁慧.基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究——以仁爱版教材为例[J].中学生作文指导，2019

（17）.

[2]李松青.将心理科学运用到学科教育中——从《学记》“长善救失”延伸开来[J].俪人：教师，2015（4）.

[3]黄婷颖.探索教材整合策略 提高英语教学实效——以仁爱版初中英语教材为例[J].新校园·中旬刊，2013（7）.

[4]李芳.仁爱版教材在初中英语教学中的问题与对策[J].教育科学：引文版，2015（13）.

[5]邹玉现.略论《学记》教学原则及其渊源[J].山西大学

学报（哲学社会科学版），1991（4）.

[6]谢巧靖.论《学记》的教学原则对当今语文教育的启示[J].中学教学参考，2009（25）.