三尺讲台的不同高度

赖丽贵

入职那天，我走上讲台，看着台下稚嫩的学生，我告诉自己，这三尺讲台是要站一辈子的，要脚踏实地，让三尺讲台不仅仅是三尺讲台，也成为我人生的厚度，成为我人生的广度。

现在，十二年过去了，台下的学生已经换了很多届，我在这三尺讲台上也站出了不同的高度，收获了不同的风景。

开拓，与学生在一起

这是我最初的讲台。台下只有我的学生，五十八双眼睛在看着我。向来淡定的我突然有了一丝惶恐，我真的能做一个好老师吗？真的能给孩子们需要的东西吗？正是在这样的惶恐中，我开始了职业生涯的第一个五年。

有人说，新教师的第一个五年，决定了整个职业生涯的高度。我很清楚，第一个五年我要做的事情就是打基础，将这三尺讲台站得更厚实。

学生说我的语速太快，于是不管课上还是课下，我都提醒自己，让语速慢下来;我坚持与学生一起写作文，站在学生的角度思考作文素材、作文技法，这使我的教学更符合生情，给学生以他们真正需要的;为了让语文学习更精彩，我在学校创办了千路文学社，办起了校刊……

乡镇的孩子视野较狭窄，我深深地知道，阅读对于这群孩子来说，有着无可替代的作用。为了让更多学生爱上阅读，我主动承担了学校阅览室、图书室的组建和管理工作。第一次递交购书申请，校长特批了三千块钱，让我去给孩子们买书。三千块，实在买不了几本书，于是我揣着钱去了旧书店和旧书网站，一本一本地挑选，最后用三千块买回好几箱书。忘不了孩子们拿到书时的振奋，他们绽放的笑容，放光的眼神。很多年后，还会有那时的学生在微信读书上跟我分享她最近阅读的书，我想这就是阅读的力量。

而这一切，都成了后来我持续十年推广阅读的原始动力，也成为我开展名著阅读教学的重要起点。

攀登，与名师在一起

2015年春天，我领着学校的几位老师，加入了由县教育局教研室朱美仙老师主持的广东省“十二五”规划重点课题“初中语文自主高效学习型课堂实践研究”，并承担子课题“初中古诗文自主高效学习型课堂实践研究”。这对我们来说都是第一次，我感到兴奋，又感到迷惘，陌生的理论，陌生的课堂模式，此时的我甚至不知道什么是课题，又谈何研究？

6月，接到美仙老师的电话，让我在课题第一次专题研讨会上上一节文言文研讨课。这可怎么办，我可从来没面向全县过百位老师上过课，我甚至都不知道什么是“自主高效学习型课堂”。

幸运的是，有美仙老师在。

我把写好的教学设计发给她，心情是很忐忑的，她在东源语文老师中几乎是神坛上的人物，我这幼稚的设计，不知道该挨多少批评呢。然而第二天，我就收到了美仙老师回复的邮件，打开附件，顿时感动得无以言表。文档上面用不同颜色不同大小的字批注了很多很多，每一个环节都为我提出建议，这对迷惘中的我来说，是多么宝贵啊！

临近研讨会，美仙老师又亲自带着我，到实验中学试课。那真是很糟糕的一节课，教学目标几乎只达成了一半……还是美仙老师，在那个小小的会议室，谈笑风生中，就又给我提了很多修改意见，我一点一点记录，感觉又重新有了力量。

那一节研讨课，让县里很多老师都认识了这个陌生的我。后来有位并不认识的老师对我说，你上次上的《三峡》非常精彩，很接近我们的教学实际，学生是真正有收获的。

美仙老师常说，想要备出一节好课，老师是要掉一层皮的。真的，为了这一节课，我是付出了时间和心血的。但收获的成长不是更多，也更美好吗？感谢我的领路人——美仙老师，是她，让我的三尺讲台走上了一个不一样的高度，让我更有信心，相信自己能走得更高、更远。

后来，不知不觉中，我竟然成了一个“公开课专业户”，最夸张的一次是一个月内上了三次公开课。每一次公开课，都要“掉层皮”，但每一次都是一次蜕变，一次成长。

我数次参与县教育局组织的送教下乡活动，把自己的讲台搬到了更偏远落后的乡村学校。面对这些基础薄弱的孩子，我学会了将生情研究放在了更高的位置上，只有先了解了孩子们，才能设置更适合他们的教学目标，找到更适合他们的教学策略。每一次听到来自当地学校老师的感谢，我都希望自己能有更多机会站在这不一样的讲台上，去做更多想做的事。

我多次参加县市级的现场教学大赛，这时我不再是孤军奋战，我的身后有了一群甘愿默默付出的伙伴。我们通过集体备课的方式，在有限的时间内，就能备出一节不乏精彩的课。在伙伴们无私的支持和帮助下，我從校级赛进入县级复赛，县级决赛，最终突围到市级决赛，并拿到一等奖。这一路走来，我不禁深深感慨，正如哲人所说，一个人可以走得很快，但一群人能走得很远。我无限相信团队的力量，也希望自己能在团队中成长，走得更高、更远。

2017年秋天，我又拥有了一次磨炼的机会。省教研员冯善亮老师的省“十三五”规划课题“基于课程标准的初中语文学教评一体化改革研究”要在河源举办研讨会，承办单位是河源市教育局、东源县教育局，会场设在我们学校。这是多么难得的一次机会啊。当课题组找到我执教一节散文研讨课时，我毫不犹豫地答应了，尽管散文教学是我最不擅长的，但无论如何我也不应该放弃这样的机会。

这是我第一次有了与省内名师同台演出的机会，我倍感珍惜，心中的不安和惶惑，被兴奋取代了。教学设计四易其稿，打印一份，写满思考，修改，再打印，再写满思考……当我站上这个讲台，第一次面对台下来自全省各地的老师，我是很淡定的。既然已经准备充足，还有什么好担心的呢？

如果说之前的公开课多是主场作战，2019年春，朱美仙老师带着我出发，开始了第一次“客场作战”——在顺德某学校上一节中考作文复习课。

上课前一天晚上，美仙老师还在孜孜不倦地指导我，一直到深夜。我知道，这一节课里有我们的课题理念，是我们复习经验的结晶，也是我们团队的心血。

结果无疑也是让人满意的，顺德区教研员陈辉霞老师对这节课给出了高度的评价。

我坐在台下，像个学生一样聆听着专家的点评，一时间竟有点恍惚。

十年前那个刚从师范院校毕业的年轻人，现在已经长成了老教师，无论主客场都已经能淡定从容，面对教育教学，也有了一些自己的体会。是从什么时候起，我的那一方小小的三尺讲台，已经不仅仅局限于本班本校？在同伴的引领推动下，我的三尺讲台有了不一样的高度，也有了一点属于自己的广度。

沉浸，与书籍在一起

近几年，在美仙老师的带领下，我投身到了课题研究中，接连参与了三项省级课题，一项市级课题，主持了两项县级课题。在课题研究中，我逐渐找到了自己的方向，找到了值得深入探究的领域。

出于对阅读的热爱，出于对书籍力量的笃信，我希望自己能成为一个扎实的阅读推广者，一个自由的阅读分享者。阅读课上，我带着孩子们安安静静地读书，做一个能静下来的人;我跟孩子们一起天天阅读打卡，哪怕只是读一页书，却也养成了阅读的习惯，体验到了坚持的乐趣;我领着孩子们三五成群，做了一场又一场读书沙龙，让读书不仅仅是读书，而是一场场思想与生活的碰撞。我们一起沉浸在书籍中，也渐渐感受到了内心的丰盈。

好的书籍可以成为一本极好的语文教材，那里有深厚的思想，有挖掘不尽的写作技巧，有引发探究的主题，有充满个性的人物，有精妙的语言……名著阅读课程化以后，这一切都可以更充分地进入课堂了。我跟同伴们一起探究名著阅读教学在课堂中的样子，导读课妙趣横生，探究课深度碰撞，读写课妙笔生花，复习课建构系统，我们试图用更多的方式让师生一起沉浸在名著阅读中，这也是我们的名著阅读教学追求的境界。

广东省“十三五”规划课题“初中语文名著阅读教学课型构建与实施”的研究已经进入了第二个年头，但我相信，这对深度阅读推广来说，仅仅是一个开始。未来，我们的三尺讲台上会有更多的书籍，我们也将走下讲台，与学生一起，与书籍一起，让这一片语文天地更宽广，更深厚，更高远。