试论初中语文个性化阅读教学策略的构建与运用

◎ 尹保和

引言:阅读是语文教学中常用的学习方法,当下随着教育改革的不断深入,教师也需要改变以往的教学方法,采用更加具特色的教学方式,营造个性化阅读环境,让学生在一个积极轻松的学习氛围当中去阅读。教师采用个性化语文阅读教学,主要目的是通过全新的教学理念,深化语文课堂教学,提高初中语文教学的整体质量与水平。本文将针对初中语文教学过程中个性化阅读的教学策略进行分析探讨,提出有利于提高学生阅读水平与阅读质量的教学方法。

一、个性化阅读教育概述

个性化阅读实际上指的是改变以往的课堂阅读模式,采用更加适合学生的个性化方法,让学生根据自己的性格以及学习习惯去进行阅读,通过这种方法能够让学生将自己的个性融入日常的阅读学习。这种教学方法也是目前在教学改革过程中一直推行的一种新型课堂教育理念,有利于营造良好的师生交流环境以及学习环境,对提高学生的阅读兴趣,阅读水平都有着非常重要的影响作用。

二、个性化阅读教育的优势

1.自主性优势

与传统的课堂教学方法不同,自主性阅读教育采用的是以学生为主体的教育策略。在整个教学过程中,可以很好地凸出学生的个性化优势。因为个性化阅读教学中,教师的任务是对学生进行引导,培养学生的自主学习能力以及高效的学习方法,让学生能够在一个积极主动的环境下去进行学习,这种教学理念能够让学生形成良好的自主学习习惯,让学生养成良好的学习习惯和学习理念,这都有利于促进初中语文教学的进一步展开,培养学生的学习习惯,让学生能够将学习当成自己生活的一部分,真正实现自主学习。

2.创造性优势

与以往的课堂教学方法不同,采用个性化阅读教育,学生可以根据自己的学习习惯,学习方法以及学习目标来制定适合自己的学习计划。在整个学习过程中,学生不受课堂制度的限制,可以充分发挥创造性思维,创新学习策略,采取适合自己的学习方法。同时也可以脱离原本的教材内容,以阅读为主要目的去阅读各种课外书籍,了解书籍当中的深层含义,这种学习方法不仅能够丰富学生的个人思维,还能够拓宽学生的思维空间,利于促进初中语文教学的进一步展开。

3.趣味性优势

个性化阅读教育还有一个非常重要的特点,在于个性化阅读教育的趣味性优势,在阅读课程开展过程中,教师可以为学生创造各种各样的趣味性教学环境,给学生营造一个积极快乐的学习氛围,让学生以一种游戏的方式去进行学习。采用这种教学模式,能够减轻学生的学习压力,也能够让学生对学习内容产生兴趣。

三、个性化阅读教学方法

1.营造轻松学习氛围,营造良好阅读环境

学习的环境与氛围对学生的影响是非常大的,尤其是在学习过程中学习环境是否轻松愉快,在一定程度上影响了学生对学习的积极性,因此在初中语文阅读教学期间,教师需要根据学生的性格、学习习惯以及学习程度,打造一个没有压力的学习氛围。而打造学习氛围的方法,就需要教师和学生保持一个良好的沟通交流关系,平时可以多和学生聊聊天,了解学生在学习过程中所面临的困难或者是难题,根据学生的不同学习程度针对性地展开辅导,营造一个适合学生的学习氛围。

通过这种方法能够营造一个和谐的学习氛围,也能够减少部分学生在学习过程中存在的偏差心理,有利于促进学生共同进步,这也是进行语文个性化阅读教学的一大根本原因。

2.创设学习情境,激发学生阅读兴趣

最新的课程改革当中明确指出,课堂教学的主要目的应建立在培养学生的学习方法上,因此在阅读教学过程中,教师可以通过教材内容,创设有利于开展语文阅读教学的学习情境,并鼓励学生对学习内容积极的进行阅读和探索。例如在学习到《背影》一课时,仅仅通过书面内容很难让学生的对内容产生兴趣,而教师就需要通过多媒体、游戏、角色扮演的方式,创造出与教学内容相关的学习情境,引导学生对课文内容进行思考。

教师可以在多媒体上播放一段有关于父爱的歌曲,让学生产生对父亲的思念和感恩之情,然后教师还可以进行引导,比如可以提出问题“这是一篇讲述思念之情的文章,文章中表达了父子离别时的背影,也表达了儿子对父亲的怀念,这个背影蕴含了非常浓厚的情感色彩,那么同学们知道文章中有哪些描写背影的词语或句子吗? 下面我们就通过阅读去寻找这些和背影相关的词句吧!”

通过这种方法能够很好地将学生带入到与教材内容相关的学习情境当中,激发学生的阅读积极性,并引导学生将自己对父亲的感情运用到课文理解当中,提高学生的理解能力。

3.结合日常生活,提高阅读乐趣

语文实际上是一门应用十分广泛的学科,在日常学习过程中很多语文内容也能够与日常生活相结合,比如在学习到《雨的四季》时,仅通过书面的讲解与文字的理解,很难让学生将课文内容与自己的日常生活相结合,而教师就需要根据教材内容引导学生去结合自己的人日常生活,让学生对学习内容产生深刻的印象与兴趣。

“雨”是我们生活当中非常常见的一种天气现象,那么同学们认为“雨”是什么样的呢? 同学们能想到怎样的词去描绘“雨”呢?那么下面同学们就来相互分享一下自己在生活中看到的“雨”是什么样的? 通过这种方法,能够让学生将日常生活与教材内容相关联并产生积极的探索兴趣。在学生交流分享的过程中,教师可以进行引导,让学生去阅读教材内容,了解教材中描写“雨”的方式。让学生在回想自己生活中常见现象的同时去结合文中内容进行阅读。这种阅读方法,有利于加深学生的学习印象,也能够让学生在阅读的过程中去掌更多的课文知识。

就是这种将日常生活与课堂内容结合在一起的教学方法,能够很好地激发学生的阅读兴趣,还能够让学生充分发挥自己的想象力,创造更多趣味性的学习内容。

4.展开课外教学活动,拓展语文阅读空间

开展个性化阅读教学,除了需要进行课堂学习之外,课外学习内容也是必不可少的。因此教师还需要布置一些课外阅读作业,学生在课外阅读中,了解更多的语文知识。

教师布置的课外阅读作业,可以让学生自主选择。并在网上创建一个交流互动平台,通过这种方法能够很好地提高学生的阅读与分享兴趣,还能够让学生在阅读的过程中去积累一些词句,用于自己的写作当中,长此以往学生可以养成一个良好的课外阅读习惯,充分利用自己的闲暇时间去阅读书籍,学习知识。

结语:在初中阶段,语文作为初中教育阶段的主要科目,掌握正确的、语文阅读教学策略是非常重要的,因此在教学过程中,教师需要改革以往的教学观念与教学方向,采用创新的教学理念,为学生营造良好的阅读学习环境,鼓励学生积极的进行自主学习,激发学生的阅读兴趣,让学生在自主的阅读环境下,去掌握更多学习内容,提高语文阅读的教学质量与水平。