浅析自主学习在初中化学教学中的开展

◎ 王义娜

初中化学的教学过程中,教师要转变理念,尊重学生的主体价值,发挥学生的主体作用,结合教师的课堂讲授法,要综合的运用其他的教学方法和学习方法,要让学生的自主学习成为一种习惯和常态。初中化学教师要认识到这门学科是以实验为基础的学科,所以,在教学活动中要体现出学科自身的特点和优势,要让学生们掌握化学理论和实验之间的关系,能够让他们具备一定的自主探索研究的素养,所以,结合实验进行探索研究,也是我们在学科教学活动中,经常要组织创设的内容和方式。自主学习活动需要更多的激发学生们在学习中的自觉性,要让学生扎扎实实地通过自主学习深化对于化学学科内容的理解进一步的带动学生,对于化学实验的熟练掌握让他们的化学科学的综合素养得到培养。自主学习的开展需要教师进行统筹的设计和有效的安排,因此,笔者认为自主学习活动,可以重点从以下几个方面来进行。

一、重视自主学习在初中化学教学中的地位

对于学生的学习来说,自主学习活动,可以更好地激发学生学习的动力。在化学教师的观念里,要把自主学习放在重要的位置上,并且能够给学生们创设一定的条件氛围,让他们能够有更多的机会进行自主学习,从被动的状态转为主动的状态。在教育领域有关自主学习的研究越来越多,但在此问题上理论界定义不一,教育家认为自主学习本质是学习者学习过程中和学习内容的心理关系问题,既需要一种超越批判性的思考和决策,更需要独立行动的能力,所以这种学习是每个学生都要具备的一种习惯和能力初中化学教师在设定教学的目标的时候,要把自主学习考虑在内在目标策略的整个体系当中,让自主学习作为一种重要的教学和活动的方式占有较大的比重。

所以教师作为初中化学学科教学的设计者和主导者,更是教学改革的发起者和推动者,因此只有教师从思想上重视自主学习的价值,才能从内在到外在形成统一,让学生也能深切地感受到自主学习的必要性,受到以往学习习惯的影响,到了初中阶段,很多学生仍然把学习当成自己的负担。他们觉得学习是为了父母,为了老师,从来就不是为了自己,学习只是不得已而为之的事情。每个学生都有较强的成就动机,都希望通过学习等活动,提高自己的自尊感,但是由于没有真正的发现学习的乐趣,所以,很多学生在一种痛苦的状态下进行学习,学习的效果自然难以提高,所以,即便是有较强的成就动机,但是学习的效果却比较差,这严重影响着学生的学习活动的正常开展,甚至导致学生出现厌学的情况。所以教师重视自主学习的开展,也就意味着重视学生学习兴趣的培养,要让学生们以学习获得知识,作为快乐的重要来源,让他们能够更多地关注到自己在学科学习中的收获和体验,避免将外界的压力太多的施加给学生,从而让他们在压力之下,无法动弹。

二、设计课堂学习的悬念让学生的兴趣提高

在课堂教学活动中,学习的悬念让学生的好奇心充分地被调动起来,所以教师要善于设计,将一些悬念作为课堂教学的重要组成部分,提高学生们的专注力和参与力。悬念就是学习之前为学生设立一个问题,让学生因为急于得到答案而产生探究心理,这是学生对新知识的兴趣来源。因此,在教学的时候应当根据中学生的心理特点与规律,结合化学的特点,用新奇的引言导入教学内容,激发学生的学习兴趣引起学生的求知欲。

化学学科的知识与生活的联系非常密切,教师在设计悬念的时候,就可以从现实生活入手,从生活中列举某种现象,让学生根据以往的常识提出解释,所以,这很好地调动了大家的积极性,是发挥学生自主性的表现,如果学生提出的解释难以自圆其说,那么,他们对于教师所给出的化学学科的专业的解释就会有更强的期待。因此,自主学习活动的开展离不开教师进行的设计和有意的推动,要让学生们在学科学习中表现出更强的主动性和探究性,这样才能让自主学习真正落地,逐渐地变成学生的一种习惯。

三、让学生扎实地掌握化学的基础知识,培养学生自主学习的兴趣

学生的自主学习,经常伴随着很多的探索行动,而学生的探索需要基于以往的知识和经验的储备,因此,要让学生扎实地掌握化学的基础知识,让学生自主学习的兴趣得到有效的培养。培养学生对基础知识的掌握需要老师采取科学的教学方式,但是,科学的教学方式又是依靠科学的实验,联想法、推理法、辩证法等科学的教学方式都可以应用于初中化学学科实验教学中。所以,初中化学教师要给学生们创设出循序渐进的教学的氛围,并且对已经学过的内容要经常温故而知新,特别是在学习的后面内容的时候,可以对前边的内容进行回顾和总结。这样学生的头脑中就逐渐地形成了一张知识的网络,让他们能够对化学学科的知识体系,有一个总体的把握,从而在学习和探索的过程当中能够更加快速更加便捷的取得成效。初中化学教师要进一步的打造有力的课堂学习的环境,并且结合着课后的学习,让学生们逐渐养成好的学习和探究的习惯,让他们借助信息多媒体技术对知识和技能有更加透彻熟练地掌握。

总之,初中化学的教学中,教师要特别注重培养学生的自主学习的能力,要扎实地推进教学的改革,让每一个学生都能热爱化学学科的学习,从中得到知识的满足以及探究的快乐,要让自主学习成为一种常态,成为提高学生学习效果的关键,要让学生们热爱化学学科,热爱探索,热爱总结和提高,让学生们成为化学学习的主人。