谈写作活动在小学语文教学中的开展

◎ 秦素环

小学生对写作是喜忧参半,他们虽然希望自己能够写得更好,但是一提到写作却总是有很多的恐惧。这说明教师在平时的教学中没有做好学生的思想工作,也没有很好的考虑到他们目前的水平,所以,让学生把写作想得太难,从而影响到他们的写作状态。写作是表达自我想法、抒发内心情感的过程。要让学生们逐渐地体会到这一点,而学生们要想写出好的文章,也是需要不断地积累的。写作除了需要具备必要的基础知识外,还需要学生具备较强的观察力和丰富的想象力,这样才能写出内容独特、新颖的文章来。然而,写作教学一直以来是语文教学中的难题所在,探究有效策略开展写作教学也是教师一直以来关注的话题。从小学语文教师的角度来说,要系统化的开展写作的训练,要让学生们逐渐地掌握写作的技巧和方法。笔者主要从以下几个方面对学生进行写作的训练活动。

一、阅读和写作相互结合,提高学生的写作能力

阅读和写作两者是相互促进的关系,实际上我们可以发现,听说读写这些典型的活动,对于学生的语文综合素质的提高来说都不可缺少,而且相互之间有促进,那么,在写作这一个问题上,学生们良好的基础知识掌握的情况,平时流畅的对话练习以及大量的阅读经验等,都是他们写好文章的重要的前提和依据。所以,为了训练学生们的写作能力,教师可以让学生从阅读入手,在阅读的时候,心中也想着如果是自己写文章的话该怎么写,另外,也让学生在阅读的时候考虑作者写这篇文章,他大概的思路是怎样的,这给自己的写作带来哪些启发? 所以小学语文教师要让学生们带着主动的思考和探究进行阅读。这样他们从阅读中的收获,就会更多了。原来我们经常说,阅读给学生们提供了写作的素材,其实阅读不仅仅可以提供素材,也可以更好地锻炼学生们的逻辑思维水平,锻炼学生们的写作水平。阅读和写作之间的关系如此密切,所以要创造更多的条件,要有意识地引导,学生们从阅读中总结更多的经验,吸取更多的技巧。

读与写有着密切的关系,在语文学习中,要通过读写结合来进行语文训练,这样能够更加高效地提高语文学习的效率,让学生充分体会语文的魅力,提高语文素养,在阅读的过程中学习语文知识和写作技巧。阅读训练能提高学生自身的逻辑思维能力,通过阅读,学生就好像在与作者进行交流一样,也能够感受到作者在写作的时候,内心所想所感,也能够体会到他们写作的风格,用词造句的特点,因此,这些对于学生的写作来说都有很大的启发。

二、让学生学会观察善于积累

除了从阅读中获得素材之外,学生们也要真正沉下心来在现实生活中去观察和体会,让他们在生活中不断积累学习的经验,提高他们写作的能力。观察是学生认识生活、认识世界的起点,培养学生细致的观察力对学生写作能力的培养有重要的作用。小学生年龄小,缺少一定的生活经验和社会阅历,对某种事物缺乏自己独特的感受,所以,没有办法把情感充分地表达出来,那么教师就要善于引导学生们去观察和体会生活,在自己鲜活的生活中形成独特的认识,例如,对于某一件物品某一个事物和场景的观察,有自己的角度,所以,在描写的时候也会抓住一些细节,这些细节可能是别人所忽视的。小学语文教师对学生的写作训练就要从这样的细节入手,并且及时的鼓励学生们用心的写作行为。他们越用心越沉浸在当下,他们的作品也更能够体现出个性化的特征,所以作文就不会是千篇一律了。小学语文教师要让学生们也体会到现实生活,才是他们进行语文创作的重要来源,也可以给他们举一些例子,让他们能够体会到这一点,例如让学生们阅读高尔基的自传体小说,让他们看到那样细致详细的描写,实际上是扎根于现实的生活,也让小学生们从中受到激励和启发,让他们写出更能够打动人心的文章。教师在平时的时候,上课过程中也会非常自然地向学生们分享自己在生活中的新发现和新体会,甚至可以分享自己平时的一些小的文章,这样可以形成一种更加浓厚的写作的气氛,也让学生们体会到,生活就是我们创作的来源。

三、注重培养小学生写作的兴趣

写作对于小学阶段的孩子们来说,是一种综合能力的体现,也是对他们综合语文素质的要求,所以,一提到写作,很多学生表现出抗拒的状态,那么,我们要培养他们的写作兴趣,让学生表现出接纳的状态,这样才有助于他们写作水平的提高。小学语文教师在写作任务的布置方面,尊重学生们目前的水平是非常重要的,例如在对一年级学生进行写作训练的时候,要求他们看图说话写出几句话就可以了。而对年级越来越高的同学要求也会相应越来越高,不过对于某些学生基础太过于薄弱,就需要降低。对于他们的要求,这样可以不断地让他积累成功的经验,在写作方面也会越来越有自信心。所以,在写作问题上,学生的兴趣培养实际上最本质上还是要有内在的胜任感作为支持,他觉得这件事情只有自己可以做到,也可以做得比较好,这样他们的兴趣便很好地保持下来了,教师要善于鼓励,并且善于发现学生写作中的闪光之处。

总之,小学语文写作教学活动的开展需要教师制定详细的计划,并且按部就班地进行,要根据学生们的现有水平,逐步地推进写作的教学活动,要引导学生们掌握基础知识,善于积累热爱阅读,善于观察。表现出对生活的热爱,也能够在写作中把自己的观察展现出来,所以,语文教学活动,要更多地体现出学生们的特点,给学生更多的鼓励和支持。