情感体验在高中音乐欣赏教学中的有效应用

◎ 支 琴

引言:在高中欣赏课教学中,教师应了解学生在音乐欣赏中情感经验的基本要求。高中音乐教学存在教学内容单一枯燥、教学流程古板、课堂氛围缺乏活力等问题,这也导致音乐教学不能达到课程标准的预期效果。在高中音乐教学中,教师要注重学生音乐情感体验,多给学生听和讲解一些积极向上且充满正能量的作品,以此来熏陶学生的心灵,塑造学生正确的情感价值理念,让学生感受到音乐真正的魅力。

一、情感体验在高中音乐欣赏教学中的应用意义

1.促进学生健全人格的塑造

高中阶段,正是塑造学生健全人格的重要时期,并且高中生各方面能力的综合发展都离不开一个积极健康向上的人格。

2.提高音乐学科教学价值

新课改明确规定,学生的兴趣、动机、意志和合作精神是影响学习质量和效果的重要因素。鉴于此,教师在课堂教学工作中应严格按照新课改的要求和规定,积极引导学生把个人爱好逐步转变为稳定的学习动机,明确自己的学习优势和劣势,在不断学习和探索的过程中,深化个人的学习成果。

二、情感体验在高中音乐欣赏教学中的有效应用策略

1.优化教学方法,培养学生内在情感

在教学过程中多种教学方法相结合,能使学生的内在情感更丰富、更生动,激发学生学习兴趣。因此,在课堂教学中,教师可采用听、读、练等方法,使学生对同一作品有多种不同的感受,并进行教学创新,使学生的思维能力明显提高,陶冶学生的艺术情操。

2.丰富教学选曲,促进学生情感体验

高中阶段,学生处于青春期,性格各异,喜欢的音乐风格也不尽相同。因此,课堂教学中,教师可从学生角度入手,选择学生感兴趣的音乐曲目,激发学生音乐学习兴趣,让不同性格的学生都能够在音乐欣赏课上了解自己喜欢的音乐类型,提高学生的音乐情感体验。

3.借助信息技术,创设良好教学氛围

随着社会的发展,信息技术融入我们生活的方方面面,为我们展开社会生活提供了巨大便利。高中音乐教学中引进信息技术,可以利用信息技术创新性、信息性、便捷性等特征辅助课堂教学创新,提高课堂教学效率。实际教学中,教师可以利用网络技术收集大量的音乐背景资料,丰富音乐内容,促进学生深刻理解音乐内涵。例如,教师引导学生对歌曲《广陵散》进行鉴赏时,可以利用网络去收集聂政刺杀韩王的视频,在课堂教学中利用多媒体进行播放。

4.结合社会实践,引导学生情感体验

音乐是社会现实生活的一种反应,同时其又反作用于社会现实。优秀的音乐作品中暗含着大量的社会现实及先进的人生价值观。高中阶段正是学生知识积累、能力养成的黄金时期,在音乐教材中挖掘和寻求具有共同理想、时代教育等音乐内涵的音乐作品,促进学生去进行学习和领悟,在教学实践中发展学生思想觉悟及道德品质,促进学生形成良好的共同理想。教师在以《怀念战友》为教学内容展开教学时,可以先利用多媒体给学生播放一段电影《冰山上的来客》中的视频。通过观看视频,可以有效激发学生的内心情怀,促进学生对歌词进行理解,更好的感悟歌曲内涵。这时候,教师可以再引进歌曲《唱响中国梦》,这首歌唱响了国家百姓的真情实感、心愿共识,体现了国家梦想与人民梦想在党的十八大以来相向而行的成就与获得感。潘冬子时代人民的共同理想是和平中国,现在人民的共同理想是强大中国,完成中国梦建设。

5.促进学生有效演唱,表达作品情感

音乐作品具有难、易之分,其中情感也具有深、浅之分,往往难的作品中暗含着深沉的情感。因此,教师在展开声乐课时,应该居于学生实际情况选择出难度适中的曲目,促进学生有效的去曲目内涵进行了解,理解作者想要表达的思想内涵,并学会掌握正确的处理方法。演唱者理解作者想要表达的情感,是演唱者要对这个作品进行表达不可缺少的步骤。同时,教师在展开声乐教学中,想要培养学生在演唱过程中的表达作品情感的能力,培养学生对作品内涵进行理解是前提条件。一首歌曲中,凝聚着作者强烈的情感。学生想要理解一首歌带有的情感内涵,需要从歌曲、旋律、写作背景及演唱时的情景等方面进行分析,再结合自身的经历去与作者形成一种共鸣感,以此来促进自己理解作品情感。例如,教师在教学过程中可以对作者的人生背景及创作作品时期的特殊经历进行引入,加强学生对作者人生态度、情感倾向的剖析,便于学生有效地掌握作品情感。

6.促进师生互动,启发学生情感体验

实际教学过程中,教师开展互动教学具有显著作用。在教学过程中,音乐教师应充分认识到师生互动教学模式的优点,了解掌握其实施要点,把握好师生互动教学的实践策略,因地制宜地开展音乐教学,提高音乐课堂教学实效性,促进学生综合素质发展。笔者认为,在高中音乐教学过程中教师想要实现课堂互动,必须要从学生角度出发,激发学生主观能动性,提高学生课堂学习热情,在此基础上,采取有效的教学措施,制定出富有特色的教学任务,有效地提高音乐教学效果。为了实现这一教学目标,教师应该构建和谐教学氛围,促进学生积极与教师进行交流,构建良好师生关系,以此来提高课堂教学效率。同时,针对学生在音乐教学中存在的问题,教师要展开针对性讲解,给予学生启发,引导学生主动进行问题分析、思考,共同解决音乐课堂中存在的问题,为音乐教学创造一个和谐、友好的环境,促进学生情感体验。例如在学习《辽阔的草原》时,教师可利用多媒体课件《辽阔的草原》,让学生辨别歌曲音乐风格。同时,老师应积极参与学生讨论,以学生熟悉的歌曲《牧歌》作为示范,营造良好的教学环境,促进学生融入音乐情感中,实现情感体验。

三、总结

高中音乐教育是高中教学的重要组成部门,对学生音乐品质、审美品质、价值观念的形成具有重要意义,其推动了学生人格的全面发展,促进了学生综合素养的形成。另外,音乐教育也是一种情感艺术教育,它既可以提高音乐教学的趣味性,掌握音乐知识,又可以陶冶学生的情操,洗涤学生的心灵,引导学生形成良好的世界观、人生观和价值观。高中音乐教师应重视情感教育,深入研究新的教学理念和方法,重视情感投入,运用情感教育手段,营造良好的情感教育氛围,以提高音乐教学质量,促进学生的全面健康发展。