新课程理念与初中数学课堂教学实施

◎ 苏 敏

在新课程的教学背景下,初中数学课堂通过一系列的优化,能够充分调动学生的学习积极性,营造良好的课堂氛围。以学生为主体进行针对性发展的学习理念,让学生充分做课堂的主人,教师积极引导学生步入学习的正轨,让学生理解到基础后,发挥自身的思考能力,大胆提出自己的疑问,对问题进行讲述,不仅能够让学生提高自身的自信心,也能够更全面的提高自己的讲授能力,会对学生以后的学习生活有巨大的帮助。

一、初中数学新课程理念教学现状

1.教育工作者对新课程理念的关注程度不够

我国现阶段的初中数学课堂教学模式中,仍有大部分的教师对新课程理念的关注度不够,不能够使学生们有效地认识到自身的问题和优势,这也就会在一定程度上导致学生对自身的知识产生误导,同时也不能够提升数学教学质量。而对于教师来说,应该从内心重视新课程理念。在新课程的改革背景下,教育部规定了需要改善新课程理念,以此来获得更完善的学习成果。前提就是教师能够认识到新课程理念对学生学习成长的重要性,新理念的传授需要得到教育工作者的赞同和肯定。只有通过教育者的讨论探究,重视新课程理念的转变,才能够在潜意识中开发这种教学理念,进而培养学生的数学核心素养。但根据相关课堂调研数据的报告,仍然有一部分教师对新课程理念这一教学背景抱有“侥幸”心理,并不能够正确的、全面的、科学的对学生进行学习模式的转变。在这样的教学课堂中,对学生数学核心素养的教育就被推到脑后了,充分说明了这部分的教育者对新课程理念的关注程度还不够,没有充分意识到新课程理念的重要性。

2.教学模式不能够得到创新

在初中数学教学的过程中,教育工作者的教学任务相对小学教师来说加重。在很大程度上,一个良好的教学模式能够让学生产生对数学学习的兴趣,从而更好地提高课堂的教学效率,学生的综合评价也会得到提高。根据目前我国的初中数学课堂来看,很大一部分的教学课堂只是让学生加快学习的进度,而这样是不能够让学生实现学习的过渡阶段的,因此,新课程理念的重要性就显现出来。通过教师改善自身的教学模式,对学生进行新课程理念教学,能够引导学生掌握正确的、合适的学习方法。但因为现如今的教学模式不能够得到创新,新课程理念也就不能够发挥其应有的作用。教学模式的创新能够对学生学习数学起到很大程度的促进作用,结合新课程理念,深刻理解核心素质培养,有利于学生在以后的学习生活中培养一个良好的学习习惯,更深层次的理解文章的意义内涵,提高学生的学习能力。

二、初中数学新课程理念的研究方法

1.教育工作者从内心支持和赞同新课程理念的重要性

初中教学阶段是学生学习的一个重要教学阶段,一方面是对小学的基础知识进行深层次的发掘,另一方面是为了升入高中,为高中的学习任务奠定基础。虽然有很多的文科专业,但是数学的学习在以后的生活中无处不在。在初中教学阶段一定要将学生的核心素养培养到位,这也是初中教育主要的教学目标。而完成这个教育目标的过程中,必须要将新课程理念进行转变,教育工作者需要从内心支持和赞同新课程理念的重要性,通过不断改善自己的教学模式和教学计划,积极与其他教育工作者探讨,为学生归纳出一个科学的教学方案,这样能够让学生更进一步的了解自身在学习上的不足和优势,从而对症下药,完善自身的教学方法,解决一些基础的问题,能够为以后的学生生活奠定一个良好的基础。

2.培养学生数学学习的兴趣

初中生正处于成长发育的阶段,对于大部分初中生来说,对新知识并不能够完全深入的掌握。初中生所处的生长环境,如果过于单一,那么其很有可能失去对所学事物的兴趣。因此就需要营造充满趣味性和灵活性的数学课堂氛围,来培养学生数学学习的兴趣。初中生在学习的过程中,教师要积极引导学生,通过对学生做出新课程理念,让学生更好地了解自己,从而提高学生对自己的认知,以便于更好地培养对数学学习的兴趣和学习方法。

三、结语

综上所述,在新课程理念教学背景下,初中数学新课程理念的转变顺应了教育时代的发展要求和标准,通过进行科学化的新课程理念,让学生更充分的了解自身的数学知识学习能力,从而更好地进行教学,改善教学方法,针对不同的同学,教师都能够通过新课程理念来了解学生的数学素养,达到知识评价一体化的完善教学标准。在新课程理念的教学模式下,以学生为主体进行针对性发展,能够让学生更好地学习数学,提高学生的综合素质能力。