浅论国家开放大学多媒体教学的利与弊

◎ 杨 宏 郭佳玲

引言:多媒体教学具体就是说教师通过多媒体制作工具将教材上的知识制作成课件,然后借助计算机系统发送给学生。现阶段,多媒体教学已经在教育教学中得到了广泛的应用,并且取得了显著的成效。不过因为传统教学观念根深蒂固的影响,使得部分教师对于多媒体教学认识不清,进而在具体应用中衍生出一系列的问题,阻碍到多媒体教学作用的发挥,甚至还造成反效果。针对此,需要国家开放大学教师清楚认识到这一点,客观应对问题,并且采用合适的手段进行处理,这样才能发挥多媒体教学作用,促进教学质量更上一个台阶。就这一方面来说,加强国家开放大学多媒体教学的利与弊探究意义重大,具体分析如下。

一、国家开放大学多媒体教学优势

在新时代背景下,多媒体技术已经深入渗透进人们的生活中,并且给人们的生活带来了很大的便利,教育领域也是如此[1]。在国家开放大学教学中合理引入多媒体技术,能够为课堂注入活力,有效吸引学生的注意力,主要表现在以下几方面:

一是可以借助屏幕给学生呈现形象直观的内容,特别是学生没能感知过的感性事物,相比较于传统的板书显得更为的生动清晰,学生学习理解起来自然更加的轻松。大学阶段存在很多抽象化的内容,如果仅靠教师的口头讲述,那学生将很难理解,而多媒体则能化抽象为具体,有效提升学生的学习效率;二是多媒体教学存在可模拟、可动、可显等功能,将静态化的内容动态化地呈现出来,而且还能将微观世界放大,进而有效提升学习趣味性,强化学生的学习体验;三是多媒体设备与网络相挂钩,所以合理应用能够丰富信息量,拓展学生的视野。教材内容毕竟有限,在信息时代背景下,这种有限的内容很难有效满足学生的学习需求,而借助多媒体教学正好可以弥补这一弊端,只要教师鼠标一点便能将网络上丰富的资源调出来,促进教学质量的提高。

二、国家开放大学多媒体教学弊端

凡事都有两面性,多媒体教学也不例外,不仅存在优势,也有着显著的弊端,具体表现在以下几方面:

一是机器灌输式教学。在多媒体课堂教学中,部分教师往往会提前将教学内容输入电脑上,然后在课堂上点击鼠标呈现出来。具体表现为教师在课堂上忙于操作电脑,而学生依旧像观众一般观看,整节课下来,虽然信息容量很大,不过学生却目不暇接,难以有效的接受。这种教学从本质上来说依旧是灌输式教学,学生主体性没能得到体现,极易引起学生的反感,阻碍到教学质量的提升;二是万能的教学手段。多媒体教学虽然有着很大的优势,不过这并不意味着传统教学可以完全摒弃[2]。在具体教学中,部分教师却没能认识到这一点,不论面对怎样的内容教学,都是采用多媒体来开展,这样并不能达成理想的效果;三是简单的替代。多媒体技术的应用导致教学模式雷同化,部分教师就是为了应用多媒体而用多媒体,有的问题只要学生动手便能解决验证,不过教师却依旧采用电脑进行模拟,这样即便学生掌握了知识,不过动手操作能力的发展却会受到影响,同时学习体验感也会不强,兴趣缺失。

三、消除弊端的方式

国内开放大学中应用多媒体教学十分有必要,所以各方面应该加强重视,不仅得认识到其优势,还得关注弊端,并对弊端展开深层次的分析,然后采用合适的手段进行处理,这样才能将多媒体作用有效展示出来,促进国内开放大学发展与进步,在此提出几点建议:

1.合理应用教学艺术

教师不仅是导演,同时还是演员,而学生则扮演着观众与演员。不论应用那一种方式开展教学,教师都得发挥自身人格魅力,并且合理应用语言艺术,促使师生有效沟通交流,调动学生参与积极性,这是任何电子媒体都不能代替的。为此,在多媒体教学中,教师应该避免一直坐在电脑前操作讲解,而是应该经常性的走动,借助肢体语言和学生交流,调动氛围,促进课堂互动。需要注意的一点,多媒体只是一种教学手段,人才是首位。

教师需要将传统教学和多媒体教学有效结合起来,形成独特的教学模式。在具体课堂教学中,并不是非得全场应用多媒体课件,有的内容可以应用,有的内容借助板书进行呈现,这样才能达成理想的效果[3]。除此之外,教师还得设计好教学方法与思路,结合学生课堂表现及时调整,而不是被多媒体左右。例如在课件展示的时候,应该分段进行呈现,其中穿插教师的讲解、点评与学生的讨论等,同时还有一些启发学生思考的问题,避免整节课都是对着屏幕讲解,这样有助于活跃课堂氛围,加深学生对知识的理解与掌握。

2.注重课后小结

多媒体教学属于一种新兴事物,所以教师要想将其作用充分发挥出来,还得不断地优化与改进。具体就是得每次课后及时记下本次课的课后小结,主要内容有学生的表现、评价和课堂以外等等,这样对于教师的教学水平提升、经验积累等有着很大的助力。除此之外,课后小结内容还可以融入多媒体课件流程设施是否合适、提问时机是否把控好等,有哪些地方需要改进。在此过程中,教师可以在课程快要结束的时候让学生提出意见,然后将学生的意见进行整合,提取出有价值的,如有的地方翻页太快,学生没能反应过来等。通过这种方式,便能促进多媒体教学作用更加充分的体现,为学生提供更为优质的教学服务,促进国家开放大学更好的发展。

3.尽可能多掌握多媒体课件制作技能

要想实现这一目标,需要教师之间进行交流学习。具体可以借助计算机网络技术实现资源共享,推动课件制作水平更上一个台阶,进而更好地满足教学需要。而对于教学管理部门来说,也应该将本校的资源合理整合与应用,面向广大教师定期或者是不定期开展多媒体课件制作培训,组织各种比赛活动。除此之外,多组织教师进行研讨会,鼓励优秀教师分享一下多媒体课件制作优秀经验。又或者是将问题提出来,然后大家一起讨论解决。通过这种方式,便能有效提升教师的多媒体课件制作水平,为教育教学质量的提高提供助力。

四、结语

综上所述,在国家开放大学中合理应用多媒体技术是大势所趋,优势十分明显,不过同时我们也得认识到多媒体教学所带来的负面影响。而这就得教师具备丰富的教学经验和专业知识,同时还得有着娴熟的课件制作与应用能力等。而且,教师还应该树立全新的教学理念,遵循以生为本的原则,这样才能有效避免弊端,强化优势,为国家开放大学教育水平的提高提供助力。