初中历史教学中学生学习兴趣的培养策略

梅录全

摘要：历史作为我国初中基础义务教育课程体系中的常设学科，针对学生的发展与成长具备非常现实的意义，有利于我国历史文化的继承与壮大。在新课标理念的持续深入发展下，提出了调节课堂教学方式的新趋向。本文主要针对历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略进行分析探讨，仅供业界参考。

关键词：初中历史;学习兴趣;培养策略

兴趣作为初中学生学习过程中最大的内驱力，这一阶段知识的兴趣培养十分关键。因此在新课改的前提下，教师在教学理念、教学方式等层面也需要与时俱进，科学合理地应用教学方式，创新课堂教学模式，为学生创造优良的学习环境，促使学生更积极主动参与课堂探究和互动交流。

1 初中历史教学现状

目前教师在历史知识教学方面，对新课改标准的贯彻执行不够，未能充分发挥学生为本位的教学理念，在实际的教学工作中，主要存在以下两个问题：

1.1以讲授为主的教育方式

历史知识的教学过程中，经常会涉及到复杂的时间和事件，学生要对这部分知识进行硬的记忆，这不仅会给学生的学习带来更大的难度，而且在背诵记忆的过程中，也容易出现混淆的现象。这种教育方法，在影响学生学习兴趣的同时，也未能有效地提高学生的学习效率，把学生培养成应试型人才，对学生的长期发展产生不利影响。

1.2课程性质上的错位

在学生的学习生活中，学生了解历史相关知识的途径不仅仅是依靠课本以及老师上课时所讲的内容，如今，许多动漫以及游戏等都是根据历史角色改编的，但是，这些内容往往不符合历史实际。初中生往往缺乏足够的判断力，他们在接触游戏、动画等信息时，往往会把它当作一种真实存在的历史事件，从而产生对事物的误解。

2 初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略

2.1 优化教学气氛

创设一种和谐的课堂气氛，既能充分体现师生平等关系，又能拉近师生的距离，进而有效地激发学生的学习兴趣，让他们自主地参与历史学习。教学过程中，教师应加强与学生的沟通，更充分了解学生的身心发展特点，全面分析学生的能力基础，以便后期的教学设计和课程安排更适合。

2.2以和谐开放的教学环境激发学生的学习兴趣

在教学中，教师和学生之间不仅需要向学生传授相应的知识，还要掌握足够的知识内容，因此，以往的初中历史教学模式普遍采用填鸭式的教学法，教师与学生群体之间缺乏平等地交流互动，这就导致学生不愿意融入教学中，其对相关知识内容的理解不够深入。针对这种现象教师可以采用和谐开放的教学环境激发学生的学习兴趣。

2.3 丰富实践活动

歷史学内容包容万象，教师课堂讲授不能停留局限在课本上，所以教师需要通过丰富课堂实践活动，提高学生的知识能力和思想道德素质，激发学生在知识能力和思想道德方面的自觉性。在教学中，教师可以将合作学习组织学生的方式运用到课堂教学中，使学生之间相互启发，提高团队合作能力和创新素养。

2.4引用故事，加深知识印象

历史本身就是由历史人物、事件所构建而成的，不论是哪个时期总会发生一些故事，这些故事也与一些历史事件息息相关。相比原本较为枯燥乏味的历史知识，学生更能接受以故事的形式来讲解历史，因此教师在开展教学活动时，可以根据教材内容适当引用一些小故事，让课堂氛围更加的轻松活跃，为学生后期的学习奠定坚实的基础。

2.5 利用现代信息技术，激发学生学习兴趣

随着科学技术的发展与进步，多媒体信息技术已经被广泛运用在各行各业中，为群众的生活及学习带来了一定的便利，当然教育领域也不例外。因多媒体技术具有可视性较强的特点，能够将枯燥乏味的历史知识转换为图片、视频的形式展现在学生面前，给学生的视觉、听觉带来较大的冲击力，让学生直观的理解并掌握。教师应当紧紧抓住这一优势特点，将教材内容与其有效的融合在一起，让学生在观看过程中掌握到知识重点。

2.6采用多元化教学方式，来调动学生学习积极性

历史学科若未能被充分了解的话，其所展现出来的也是较为枯燥乏味的，因此教师若想从根本上让学生对历史知识充满兴趣的话，应当不断探索创新教学方式，构建趣味化课堂，为学生营造良好的学习氛围，让历史课本的文字变得鲜活起来，使学生能够在轻松愉悦的课堂氛围中牢牢掌握住历史知识。首先教师应当做好课堂导入环节，利用相应措施来作为切入点，抓住初中生对新事物的求知欲望，将学生带入进来，这也是提升教学效率及质量的一种举措。著名的哲学家柏拉图曾说过：“良好的开端是成功的一半”，只有做足充分的准备工作，为后期奠定坚实的基础，才能起到事半功倍的效果，当然这句话在教育行业也较为适用。

2.7 端正学习目的和心态

初中阶段的学生已经形成了独立的思想观念，对任何事物也有了自己的评判标准，在选择上也会根据自己的喜好来，教师应当紧紧抓住这一特点，将历史的趣味性完全展现出来，让学生对历史有全新的认识，了解历史的魅力所在，从而才能全身心地投入到学习中来。历史中有很多人物名气都比较大，如刘备、关羽、张飞、诸葛亮、曹操等，若单纯依靠讲解的方式，学生会觉得枯燥乏味，而此时教师可以结合现阶段比较火的游戏《三国杀》，学生在听到该游戏时，兴趣会被完全激发出来，并积极地投入到讨论中来，以此来达到激发学生的兴趣，让学生发现游戏原来也是经过历史编制所致，也是具有一定依据的。

3结语

综上所述，在初中历史教学过程中，培育学生学习兴趣十分关键。历史教学中，教师也应注重学生的身心发展，考量学生的兴趣爱好，有规划地设计教学方案，采取科学高效的教学方式，最大化激发学生的学习兴趣，有助于学生的身心发展，从而促使历史教学的效率与质量的提高。

参考文献：

[1]安宝良. 初中历史教学中学生学习兴趣的培养策略[J]. 试题与研究，2021（03）：152-153.