生活素材在初中物理教学中的应用

高丙国

【摘 要】 当前，在初中开展物理教学活动时，生活素材已经受到了众多教师的欢迎，并且得到了广泛的运用。针对于物理学科而言，其具备一定的启发性，而通过与生活素材相结合，能够促使抽象的物理知识变得具体化，促使学生能够更精准地掌握物理知识，并且充分培养综合能力。基于此，本文首先分析当前初中物理教学中应用生活素材的重要性，并视为切入点，探寻更为高效的应用策略。

【关键词】 生活素材  初中  物理教学

前言：在新课改的不断推动之下，初中生不仅要完成学习任务，同时，还需要对自身的综合能力展开培养，物理科目属于学生综合能力培养的重要平台，而通过生活素材的应用，能够促使初中生养成良好的学习态度，活跃教学的氛围，从而达成高效的教学质量。

一、应用生活素材开展初中物理教学的重要性

在新课改中，要求教师在开展初中物理教学工作之时，能够与实际生活相融，通过在初中物理教学活动中应用生活素材，能够促使以往乏味、枯燥的学习内容得到更为科学、简明的组织概括。将生活素材视为学生实际生活与教材的切合点，协助初中生创设一个生活化的物理学习情境，进而将初中生学习物理知识的自主性、积极性调动起来，确保初中生能够树立起探索物理知识的欲望，确保初中生能够利用物理知识，从而对日常生活中的各种问题做出解决。

二、生活素材在初中物理教学中的应用

（一）丰富物理知识

初中物理在教学期间，教师想要提升教学质量，就必须要始终将初中生的学习实际状况、思维特征同教学的要求以及内容相融合，选取适宜的生活素材，确保物理知识能够丰富，并且与初中生的真实情况贴近，从而协助初中生将物理课程的学习顺利完成，为初中生物理成绩的提升带来良好的前提条件。例如：在开展《温度计》一课的教学活动期间，教师可以利用生活素材温度计，首先，同初中生展开密切的交流与沟通，并且鼓励初中生发现生活中温度计所显示的温度值。在此基础当中，教师需要将课程作为依据，从而协助初中生正确使用温度计，并且了解温度计的原理。随后，教师应该通过多媒体技术，找寻温度计的制作视频或制作步骤分解图片，向初中生展示，促使初中生能够运用生活素材，正确制作温度计，并且会正确观察温度变化，进而提升初中生学习物理知识的热情、积极性，实现教学质量提升的目标。

（二）物理知识的具体化

初中物理教师在开展教学工作之时，运用生活素材，不仅可以将抽象的物理知识具体化，同时，还能够不断强化物理课堂中的互动性、活跃性。首先，初中生与物理教师之间应该加强互动，确保充分地调动初中生学习物理知识的积极性，并且完全地吸引初中生的注意力，促使物理课堂的活跃度能够得到有效提升。其次，教师应该为初中生选取适宜的生活素材，开展实验，从而让初中生能够对物理知识有更加深入、具体的理解。例如：在《光的折射》一课的教学中，教师可以模仿教材里水中筷子的折射，利用生活素材，现场与初中生展开实验，选取一根筷子、一个玻璃杯，并且在玻璃杯里倒入适量的水，随后，同初中生互动，将筷子放入玻璃杯中，观察筷子的形态。促使初中生能够了解光线进入到不同介质之中，入射角与折射角的关系，同时，能够通过光的折射将自然现象作出解释，从而对该课程的学习重点有全面的掌握与深入的理解。

（三）简化物理知识

以往在教学活动中，教师都只是向初中生讲解物理知识、物理定义，而初中生或多或少会感觉学习有些乏力，无法全面了解教材当中的定义与知识，进而丧失学习的兴趣、热情。此时，教师应该合理运用生活素材，通过生活素材，来解释物理现象、物理实验，如此，能够使物理知识得到简化，更加通俗易懂，確保初中生能够对物理知识有充分、全面的掌握。例如：在开展《声音的产生与传播》一课的物理教学之时，教师可以先选取生活素材，如教室的门、讲台、书桌等，让初中生听这些生活素材在敲击以后所发出的声音。随后，教师指导初中生将手放在自己的脖子处，发出声音，紧接着提问：“在发声时，大家有什么感受？”初中生对此展开讨论，最后得出：声音是通过介质振动而产生的。通过此种方式，能够确保原本较为难懂的知识、定义变得更加简化，确保初中生可以更加了解并掌握物理知识，实现物理学习成绩的提升，进而协助初中物理教师达成预期的教学目标。

结束语：

综合上述的分析而言，初中物理教学活动开展中，初中生综合能力的培养十分重要，而应用生活素材，能够有效调动起初中生的学习积极性、自主性，并且帮助初中生更好地理解物理知识，达成综合能力、自主学习能力全面培养的目标。针对于教师而言，只有改善自身的教学观念以及教学形式，不断在教学过程中探寻更为有效的生活素材应用策略，才能够达成活跃课堂气氛、拉近师生距离、提升初中生物理学习成绩的目标，真正实现教学效果的全面提升。

参考文献

[1] 刘仁果.生活素材在初中物理课堂教学中的应用途径[J].新课程教学（电子版），2020（10）：21.

[2] 杨玉红.浅析生活素材在初中物理教学中的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（08）：109.