论教育出版人公益精神和社会担当意识的培养

郑旺全?陆珂米

【摘要】中国特色社会主义进入新时代，为广大教育出版人带来广阔发展空间的同时，也对每一位从业者提出了更高的要求。2020年新冠肺炎疫情防控期間，教育出版业为助力“停课不停学”做出了卓越贡献，凸显了公益精神和社会担当意识对整个行业的重要性。作为社会主义现代化建设的重要力量，教育出版人应传承业界一贯的公益精神，坚守行业初心，践行时代精神，努力成为具有为民情怀和社会责任感的优秀出版人。

【关  键  词】教育出版人;公益精神;社会担当

【作者单位】郑旺全，人民教育出版社;陆珂米，人民教育出版社。

【中图分类号】G238 【文献标识码】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2021.02.006

习近平总书记指出：“天下为公、担当道义，是广大知识分子应有的情怀。我国知识分子历来有浓厚的家国情怀，有强烈的社会责任感。”在教育出版这一传承文明、传播文化和传递正能量的伟大事业中，每个出版人不仅自己应努力成为“重道义、敢担当”的知识分子，同时也承担着培养下一代知识分子的重要使命。在新时代背景下，乐于公益付出、敢于担当作为的民族精神对于教育出版人来说愈显重要。培养公益精神和社会担当意识，向全社会彰显教育出版人肩负的责任和使命，已经成为每一个教育出版从业者为之努力的方向。

一、教育出版人培养公益精神和社会担当意识的重要性

1.教育出版人的角色定位

教育出版人选择了出版这一神圣的事业，首先应明确出版人的角色定位。中华书局创办人陆费逵先生说：“我们希望国家社会进步，不能不希望教育进步;我们希望教育进步，不能不希望书业进步。我们书业虽然是较小的行业，但是与国家社会的关系，却比任何行业为大。”作为文化产业的重要组成部分，出版业通过出版物这一独特文化形式的输出，向读者大众传播知识和文化，启迪人们的思想，传承人类文明。出版物的品质凝聚了出版人的精神追求和生活态度，体现了出版人的价值观念、理想信念和精神品格[1]。

杰出的出版先贤们为我们诠释了出版人应该有的角色定位和人生追求。著名出版家张元济先生以“吾辈当以扶助教育为己任”的初心，带领商务印书馆出版了数百种高质量的新式学校教科书。邹韬奋先生一生办刊物、办报纸、办书店，目的在于“暗示人生修养，唤起服务精神，力谋社会改造”，其一生为民主政治和文化事业鞠躬尽瘁。张静庐先生在炮火中坚持开门营业，编纂《西线血战》《平汉前线》等书，表明了“文化工作影响于民族社会的重大和深远！我行我素，我行我心之所安”的决心。

作为知识和文化的传播者、智慧和思想的启迪者、人类文明的传承者，出版人身上无私奉献的公益精神和无所畏惧的担当意识更显重要。守住弥足珍贵的初心，是每个教育出版人都应该做到并坚守下去的。

2.教育出版人的使命担当

张元济先生说过：“今欲教育普及，必须教科书籍日出不穷，方能达此目的。”教育出版在整个出版业处于举足轻重的地位，教材是教育出版的核心产品。教育的基本问题是培养什么人、怎样培养人，教材是解决这一根本问题的重要载体[2]。作为教学诸环节中的重要工具，教材在教学中的作用不言而喻。它是各学科教学中最基本的要素，反映了学科的性质和发展规律，体现了国家课程标准的要求，不仅在很大程度上辅助着课堂教学过程，也是学生学习的中心内容。

作为基础教育工作的重要组成部分，教材的质量关乎全社会教育发展质量。教育出版人面对的是几亿渴求知识的学生，从事的是树人立魂的伟大事业。每一位从业者只有自己具备公益精神和社会担当能力，才能将所倡导的公益精神融入教材出版，承担起引导青少年从小树立社会担当意识、传承忧公忘私的民族精神这一重要使命。

二、教育出版人公益精神和社会担当意识的培养

1.坚守编书育人初心，勇担公益出版重任

当代著名出版人聂震宁先生在《致青年编辑的十二封信》中说道：“当国家遭遇困难、社会需要救助、民众需要扶助的时候，图书也是可以像新闻一样唤醒大众、振奋人心的。”[3]面对2020年的新冠肺炎疫情危机，整个行业的教育出版人及时响应，以出版助力抗疫，为“停课不停学”提供了切实的保障和服务。

作为教材编写出版的国家队和主力军，人民教育出版社（以下简称人教社）自觉承担起应有的社会责任，发扬“奉献教育、回报社会”的优良传统，免费开放数字教学资源，提供近600种电子版教科书和教师用书，基本上涵盖了中小学全学段和全学科。人教社还向疫情最为严重的湖北省免费提供了数字教材及其垂直服务平台，满足了湖北省600万中小学生的居家学习需求。在这些保障措施的背后是人教社的教育出版人争分夺秒、不舍昼夜的付出。面对突发性公共危机，他们坚守前辈育人初心，自觉履行社会责任，用教育出版人独有的方式凸显了公益精神和担当意识在突发性公共事件中的重要意义。

与此同时，我们需要深刻认识到，公益精神作为出版业社会价值的主要部分，决不能随着社会重大突发事件的结束而消弭[4]。无论在何时，教育出版人都应把公益精神和服务意识放在第一位，守住育人初心，展现出版人应有的担当。

人教社首任社长叶圣陶先生以文化启蒙者为角色定位，以育人为终身追求目标，为新中国的教材出版事业尽心竭力。几代人教社的教育出版人牢记老社长的出版理念，在发展教材出版事业的过程中，从未忘记“编书育少年”的教育初心，始终根植教育、服务教育，承担起该有的社会责任。20世纪90年代初，人教社受到当时国家教委委托，开始编写、出版盲、聋、培智特教教材。20多年来，人教社特教教材工作从未间断，成为国内仅有的全品种出版义务教育特殊教材的出版社。为了编写出高质量的特殊教育教材，学科编辑在编写教材前都要历时数月在全国范围内进行实地听课和调研;在编写过程中，每一学科每一册教材都要经历几十次甚至上百次的研讨，数易其稿，然后经过一系列严格的审查、试教和审读流程，方能正式出版。虽然出版过程艰辛，但是为了所出版的教材能够更好地陪伴特殊儿童成长和成才，每一个参与其中的教育出版人都乐于付出、倾尽全力。他们所坚持的正是人教社前辈一直追求的育人初心和公益精神。

大事难事看担当，逆境顺境看襟度。在难事和逆境面前，教育出版企业管理者运筹帷幄，带领企业上下勇担重任，展现了出版社应有的社会责任和担当作为，用实际行动为员工起到最直接的示范和引领作用。在这种充满公益情怀的清风正气和蓬勃氛围中，企业员工能够切身体会到传薪者们所创造的优良传统，理解服务意识和社会责任对于教育出版人的重要性，更加坚定地参与教育公益出版行动，为教育出版事业的发展接力奋斗。

2.涵养为国为民情怀，践行社会公益事业

教育出版从业者不仅是保持教育初心、为学生倾情付出的出版工作者，还是充满家国情怀的新时代的建设者。随着我国经济社会迅速发展，社会主义精神文明建设不断加强，公益事业成为社会和谐发展必不可少的条件。各家出版社都在积极履行社会责任，开展各类公益活动，为企业员工搭建参与公益事业的平台，为他们践行公益精神创造良好的环境。

2020年是脱贫攻坚决战决胜之年。人教社按照党中央、教育部对于脱贫攻坚工作的要求和统一部署，依托自身的专业特点和优势资源，为“三区三州”深度贫困区、52个未摘帽国家级贫困县、滇西地区，以及新疆、西藏等少数民族地区的脱贫攻坚事业和教育事業的发展，捐赠资金、图书和数字资源，同时以各种方式加大智力扶持，提升当地的教育和文化软实力，培育其内部“造血”机能。

2013年，人教社开始对口扶持云南省宾川县。在“智扶为主，物援为辅”的帮扶原则指导下，除向宾川县提供各类资金和物资支持外，人教社致力于当地中小学教师队伍的建设和培养。社里认真甄选优秀中层干部赴宾川县挂职，策划专家讲座，组织教师培训，资助教师外出学习，为宾川县师资水平的切实提高贡献了重要力量。人教社还在宾川县各中小学进行“书香校园”“英语清零计划”等教育改革实验，不断探索提高当地中小学教学水平的新思路和新方法。2020年，教育部指定人教社重点帮扶广西壮族自治区的两个贫困县，人教社向全体员工发出了“公益扶贫、人人可为，驰援总攻、责无旁贷”的倡议，通过组织“一对一”结对帮扶的捐资助学活动，以及以购代捐的“消费助力脱贫攻坚行动”，助力夺取脱贫攻坚战的全面胜利。

此外，自建社以来，人教社始终心系公益事业，积极开展各类公益活动，定期向贫困地区、革命老区和各类公益发展基金会捐赠资金以及图书、音像制品和数字教学资源。每年组织“一件寒衣，暖心关爱”和“一本童书，暖心育人”活动;组织青年员工赴北京市盲人学校慰问，去北京太阳村看望服刑人员未成年子女;开展各类公益教材培训和讲座，等等。在这些公益行动中，企业员工积极响应社里号召，争做参与者，用实际行动践行公益精神，用共同的爱心体现教育出版人的社会担当。

非知之实难，将在行之。整个社会积极向上的公益氛围以及出版企业所创造的良好的公益环境，为每一位企业员工践行公益精神提供了平台和路径。教育出版企业不仅在思想上帮助员工认识到公益精神的重要性，还通过各类公益活动将公益精神转化为实际行动，引导员工参与其中，彰显新时代教育出版人应有的为民情怀。

3.提升社会担当能力，传播知识和正能量

《淮南子》有言：“乘众人之智，则无不任也;用众人之力，则无不胜也。”个人的力量是有限的，如果发挥众人的智慧和力量，则百事皆可成。公益精神和担当意识是全社会需要的一种强大力量，是凝聚人心、促进社会和谐必不可少的价值导向。每一个教育出版人通过出版物作为中间媒介，一定程度上将自己的价值观念和精神追求以出版的形式展现在读者面前，与读者进行语言、文化和精神上的交流和互动。出版人的道德素养、专业知识和人文精神对于社会文化和思想的传播有着直接的影响。“出版业要弘扬公益精神，出版人必须具有良好的职业素养和能力，道术并举，才能使自己所主张的公益精神落到实处，从而为社会做出担当。”[4]

第一，加强政治理论学习。教材体现国家的意志。对于以教材出版为核心的教育出版行业，把握正确的政治方向和价值导向永远是第一位的。教育出版从业者应认真学习习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，提高自身的政治觉悟，树立正确的世界观、人生观和价值观。教育出版企业党组织、团组织和各相关部门可以多为员工提供各类学习平台，帮助员工在理论学习和交流中提高政治理论水平。比如人教社除党组织、团组织定期开展学习研讨活动外，还专门按照教育部“不忘初心、牢记使命”主题教育工作安排设立了50个年轻干部理论学习小组，开展了形式多样、内容丰富的小组学习活动;青年员工之间形成了浓厚的学习氛围。2020年上半年疫情防控期间，各小组坚持如期开展线上学习活动，围绕疫情防控、习近平总书记对青年的寄语、脱贫攻坚等主题开展了学习交流活动。总体来看，企业员工在多种多样的政治理论学习和交流活动中，可以深入理解公益精神对于整个社会健康发展和出版业社会价值的重要意义，更加坚定传播社会正能量的信念和决心。

第二，努力提升专业素养。公益精神是一种价值追求，教育出版人要想传播这种追求，将培养青少年的公益精神和家国意识落实到教材中，需要强大的专业能力的支撑。叶圣陶先生对编辑出版工作提出了严格要求：“对书刊中的每一个词句，每幅画片，每一个标点符号，都要采取极端负责的态度。”[5]聂震宁先生在《致青年编辑的十二封信》中指出：“要成为一个杰出的编辑出版人，需要做好各个方面的努力，可千万不可轻视基本功。既要勤学苦练，更要态度认真。”[3]新形势对教育出版人提出了更高的要求，每一个出版人不仅要具备专业的基础知识和技能，还要拥有广阔的学术视野。要想具备这些能力，没有捷径，唯有勤学。一方面，各出版企业在原有的人才培养机制的基础上，可以为员工提供各类提升专业技能的平台和机会，帮助他们快速成长;另一方面，企业员工应依托出版社浓厚的学术氛围，孜孜不倦地学习。比如人教社每年鼓励员工参加社会上的各种技能大赛和学术论坛，同时在社内定期开展各类专题讨论、课题研究和教育培训活动，其中为了提高青年员工的专业技能，专门组织开展了中青年论文评选、编校知识与技能竞赛、“人教讲堂”等一系列活动，全方位提升企业员工的职业素养和技能水平，提高员工编写、出版高质量教材的能力，从而切实将公益精神传播落实到出版实践中，将社会主义核心价值观融入教材，通过高质量的教材内容传播正能量，引导青少年从小培养社会责任感。

第三，强化互联网思维。进入21世纪，信息技术的迅速发展，促进了在线出版资源的开发，给出版产业的文化传播带来了新的挑战和机遇。在“互联网+”的时代背景下，教育出版人应积极顺应融合发展趋势，打破原有的思维定势，不断强化互联网思维，借助在线出版资源多模态、交互式和即时性的优势，传播优秀文化和民族精神。人教社在教材的编写出版过程中，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把握正确的育人导向，呈现优秀文化，传播正能量。以新修订的高中英语教材为例，编写团队重视选取先进人物事迹，包括钟南山、屠呦呦、袁隆平等，帮助学生感受这些人物身上的奉献精神和担当作为。教材内容通过立体化的学习资源平台，以电子书、文化小视频等方式直观、形象地呈现在学生面前，在增进学生英语学习兴趣的同时帮助学生培养公益精神和社会责任感等核心素养，渗透社会主义核心价值观。

三、结语

党的十九届五中全会提出了到2035年基本实现社会主义现代化的远景目标。实现教育强国，是全面建设社会主义现代化国家的重要内容。2021年是“十四五”开局之年，我国教育进入高质量发展阶段。作为教育工作的重要环节，以教材为核心的教育出版关乎全社会教育发展质量。习近平总书记在给人教社部分离退休老同志的回信中指出：“用心打造培根铸魂、启智增慧的精品教材。”这是党和国家赋予教育出版人的时代使命。面对新发展阶段、新发展理念和新发展格局，教育出版人培养公益精神和社会担当意识更显重要。在新时代背景下，教育出版人只有具备强烈的公益精神，坚守编书育人初心和为国为民情怀，掌握传播时代正能量的社会担当能力，才能编写出精品教材，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、建设教育强国继续奋斗。

|参考文献|

[1]赵保全，潘利梅. 论出版精神和出版人的精神追求[J]. 出版广角，2015（2）：99—102.

[2]黄强. 新时代 新教材[N]. 中国新聞出版广电报，2018-5-7.

[3]聂震宁. 致青年编辑的十二封信[M]. 北京：人民教育出版社，2020.

[4]聂震宁. 论出版的公益精神与社会担当[J]. 科技与出版，2020（11）：6-11.

[5]叶圣陶. 叶圣陶出版文集[M]. 北京：中国书籍出版社，1996.