中小学思想政治工作的创新与实践

石含银

摘  要：经济全球化和文化全球化给中小学思想政治工作带来许多新的挑战和难题。为寻找新时代中小学思想政治工作开展创新与实践的有效路径，文章针对创新背景展开必要性论述，提出继承性、融合性和实效性三项创新与实践原则，并指出工作思维、管理方法和工作机制三个方面的创新与实践路径，旨在为新时代中小学思想政治工作的创新与实践提供参考。

关键词：思想政治工作;新时代教育;教育创新

课程改革以来，有关素质教育的理论持续创新发展，我国教育进入了新时代，呈现出许多新的特点和问题。目前，社会生活的发展变化十分迅速，中小学生所处的生活环境日新月异。因此，中小学思想政治工作的创新与实践不可松懈，学校思想政治工作者必须带着新时代的新眼光、新思路、新办法调整原有的工作模式，在继承优良传统的同时，探寻新的着力点。

一、新时代中小学思想政治工作的原则

1. 继承性原则

中小学思想政治工作的创新与实践必须遵循继承性原则。继承是创新的基础和条件，创新是继承的发展，没有继承就没有创新。在新时代教育背景下，中小学思想政治工作出现了许多显而易见的新特点，工作的目标、任务和内容都有所变化。学校思想政治工作者的任务是结合新时代教育特点与实际的工作情况，改进、充实与完善传统的工作方法，继承仍旧具有活力的工作方法，打造出完善的新时代思想政治工作模式。

2. 融合性原则

思想政治工作应该具备完整的体系，其中各部分具有相辅相成的作用，相互割裂的思想政治工作内容显然无法满足新时代教育的需求。因此，中小学思想政治工作应该具备融合性，既要融合新、旧工作方法，又要融合同期的各项工作内容，实现横向、纵向均衡发展的融合。

3. 实效性原则

思想政治工作不是喊口号，而是要实实在在改变教师和学生的思想认知，使参与学校生活的全体成员都认可学校的教育理念和管理方式，都向着同一个目标迈进，形成坚不可摧的凝聚力。因此，中小学思想政治工作必须具有实效性，且实效性的高低也是衡量该项工作成果好坏的基准和标尺。

二、中小学思想政治工作创新与实践的路径

思想政治工作的目的是影响教师和学生的思想观念，并进一步影响其行为习惯的转变。无论是思想观念还是行为习惯，都是特定环境下形成的特定事物，学校思想政治工作者只有准确分析新时代中小学思想政治工作的内、外部环境条件，才能制定正确的创新与实践方法，进而建构良好的思想政治工作体系。因此，思想政治工作必须从实际出发，借助多层次的管理方法，进行多角度的创新。

首先，学校思想政治工作者需要深化原有工作方法。在新时代教育背景下，纵然中小学思想政治工作面临严重的创新空缺，但是原有的工作方法并非一无是处，学校思想政治工作者要通过细心的筛选找出其中的有效部分，进行深化改进。例如，在传统的思想政治宣传工作中，宣讲是常用方法，这种方法在集中宣传思想观念方面具有良好的作用，可以使参与人员迅速了解某一全新的观念。在创新与实践过程中，这一种方法仍然可以保留，但是要稍加调整出现的时间和地点，尽量用作思想政治工作的前部分环节，并且要与其他形式的工作方法相搭配，如此发挥更强大的作用。

其次，学校思想政治工作者需要借鉴优秀方法。在课程改革驱使下，新颖的教学方法接连出现，中小学校的管理者和教育者在制定思想政治工作的创新与实践计划时，也要积极借鉴优秀方法。例如，帮助教师和学生树立诚实守信意识是思想政治工作的重要内容，学校思想政治工作者可以借鉴优秀方法，用师生之间互相监督、互为榜样的方法落实“以人为本”的教育理念。在创新诚实守信意识的教育方法时，学校思想政治工作者可以创设独立的诚信评分系统，在全校范围和班级范围内分别展开定期的积分统计排名，将教师和学生视为完全平等的参与者，两者均具备为班级争取积分的权利，也承担丢失积分的风险，只有全员相互监督、共同努力，才能够获得较高的积分。

最后，重视现代化教学手段的运用。目前，多媒体教学设备与互联网教学资源都为现代化教育提供了强大的支持，中小学校的管理者和教育者应该通过提高思想政治工作的现代化气息推动工作方法的科学化、现代化和最优化。例如，在思想政治工作中，培養教师和学生的爱国主义精神是重中之重，但是一味的说教很难使其产生直观的感受，尤其是对于爱国情感感知能力较弱的中小学生来说，只有生动的画面和声音才最容易激起其内心的情感。因此，学校思想政治工作者可以借助互联网资源和多媒体教学设备，寻找音频和视频等内容播放给学生，用作思想政治工作的创新手段。通过这种方式，教师和学生双方都摆脱了枯燥无趣的灌输式思想政治学习模式，转而带着高涨的热情参与到此类学习中。

三、结束语

综上所述，创新中小学思想政治工作是时代发展的必然要求，也是学校德育工作的需要。学校思想政治工作者不仅要确保工作观念符合新时代教育的要求，更要将理论内容与学校实际结合起来，针对最需要创新工作方式的部分优先展开实践，与时俱进，将创新视为常态。

参考文献：

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