在十分钟微课中收获惊喜

覃永梅

很庆幸读过《翻转课堂的可汗学院》一书，它给了我太多启发和收获。其中一个最大的收获是，当新冠肺炎疫情袭来，新学期延迟开学，而由教育局统一开设的“七彩空中课堂”又尚未开始时，我便利用《翻转课堂的可汗学院》书中提到的理念和方法，带领团队的老师们开始了“微课堂”的研究和尝试。

“微课堂”对于我们而言是新事物，大家的困惑很多。

每节课应该录制多长时间？起初，我们是按照每节课35分钟进行录制，但由于是学生自学、没有教师监管，学习效果并不佳。在我的印象中，可汗学院设计的“微课堂”视频时间是10分钟，但为什么是10分钟就记不清了。于是，我重新找到《翻转课堂的可汗学院》一书，仔细阅读相关内容发现，如此设计的原因在于小学生注意力集中的时长一般是10—18分钟，10分钟正好是学生专注力最高、学习品质最好的最佳时长。我把这一原理告诉团队老师，大家都感到豁然开朗，然后根据学生学情研发了各学科、各单元的学习微课视频。

10分钟以外的25分钟如何安排？空中课堂的時长与线下常态课的时长是一样的，在研究10分钟微课的同时，我们还要安排好剩余的25分钟，这样才能让学生真正学有所得。几经讨论之后，我们形成共识：结合学生微课学习情况进行精讲，根据学生网络学习的成效科学安排练习。

在研究“10分钟微课”的过程中，团队成员的教育教学理念得到了进一步更新，教育科研能力有了一定程度的提升，可以说是在研究中不断收获惊喜。