小学数学教学中增强学生综合能力的教学策略

郑从霞

摘要：小学数学的学习是学生在学习数学的入门阶段，很多学生在初次接触数学的时候，因为自身的逻辑思维或者计算能力的不足，造成失去学习数学的信心，降低对数学的期待。教师针对这一现象，要充分提高学生学习数学的综合能力，因为这样可以有效增强学生学习数学的热情，帮助学生找到学习的正确方式。让学生在学习的过程当中感受到数学知识的魅力，为学生打开学习数学知识的大门，帮助学生更好地掌握所学的内容。

关键词：小学数学;综合能力;减少粗心;培养习惯;加强练习

如何正确培养学生学习数学知识的综合能力，提升学生在数学知识领域学习的信心，教师不仅要运用正确的学习方式，还要通过适当的教学手段来帮助学生增强自身的学习能力。教师首先要让学生减少粗心的现象，因为这样可以有效避免犯错的概率;其次还要让学生养成良好的学习习惯，并加强课后习题的练习，帮助学生找到学习的正确方法。本文通过三个方面叙述小学数学教学中增强学生综合能力的教学策略。

一、减少粗心的现象

在小学阶段，很多学生因为年龄尚小，容易出现粗心大意的现象，很多学生在考试过后拿到试卷的时候会发现很多题目自己其实会做，但是因为粗心丢掉了分数。为了减少这一现象的发生，教师要让学生养成认真仔细的习惯。在课堂上，教师在讲解的过程当中，要为学生分析出题目中容易出错的地方，并让学生在做题的时候用笔在题目上画出来，这样可以有效提醒学生减少出错的几率，降低粗心的概率，让学生在不断练习的过程当中，养成认真仔细阅读的习惯，这样可以有效帮助学生更好地进行数学知识的学习，并让学生在认真仔细的过程当中提高自身的数学成绩。在我们人生的道路上，很多时候离成功只有一步，而粗心就是这最后一步上的绊脚石，所以教师要避免学生出现粗心的现象，帮助学生为之后的学习作准备。

例如，在“小数除法”这一课的内容当中，因为在小数计算的时候，涉及到小数点的问题，所以学生在计算的时候很容易出现小数点位置错误的现象，当然，这一错误并不属于知识漏洞或者技术错误，纯粹是因为学生粗心造成的，所以为了避免这一现象的发生，教师在讲课的时候要减少学生粗心的现象。在课堂上，教师可以先为学生讲解小数除法在计算过程当中需要注意的问题，让学生在计算小数的时候掌握正确的计算方式，并牢固掌握小数点位置应该如何放置，并让学生通过大量的练习来巩固这一计算技巧。其次，为了避免学生大量出错的现象，教师可以设置惩罚制度，如果学生出现小数点位置放置错误的时候，教师可以让学生在课堂上向大家进行表演节目或者其他的惩罚方式，这样不仅可以有效地促进学生认真仔细地做题，还能让学生在学习小数除法的时候牢固掌握所学的内容。

二、培养良好的习惯

良好的习惯可以有效提高学生的学习效率，帮助学生在学习的道路上减轻学习的压力，所以教师在讲课的时候可以让学生在学习的道路上不断树立良好的学习习惯，这样不仅可以有效提高学生的学习成绩，还能让学生在学习的过程当中，不断提高学习的能力。在讲课的时候，教师要先让学生保持良好的坐姿，因为如果学生趴在桌子上，便很难集中注意力学习，所以教师要让学生在课前保持端正的坐姿，这样可有效提高学生的课堂学习效率。其次，教师还要让学生在课下做作业的时候保持干净的卷面，因为如果学生在卷子上出现乱写乱画的现象，在考试的时候学生会因为这一不好的习惯而影响大局，所以教师要让学生在日常的时候就保持正确的书写规范，这样才能在考试的时候不会发生出错的现象。

例如，在“因数和倍数”这一课的内容当中，教师在讲课的时候可以先为学生复习之前所学过的质数偶数和奇数，让学生通过复习唤起对之前知识的记忆，更好地学习因数和倍数的知识。其次，教师可以为学生讲解因数和倍数之间的关系，以及其各自的性质是什么，并为学生分析因数在做题的过程当中有什么作用以及倍数在什么时候下需要运用，让学生对所学的知识有一个清楚的认识，并明白在做题的时候应该如何及时运用因数和倍数。最后，教师可以让学生在学完因数和倍数的时候及时地对所学的知识进行总结，让学生在总结本上把因数和倍数所包含的内容同奇数偶数总结在一起，这样不仅可以让学生形成框架思维，还能让学生在总结的过程当中复习所学的内容，巩固与因数和倍数相关的知识，这样可以有效提高学生的数学成绩，帮助学生在日后开展其他类型数字的学习。

三、加强习题的练习

有效的练习可以增强学生对题目的掌握程度，锻炼学生的做题能力，培养学生良好的做题感觉，让学生在书写数学题目的时候更加轻松，所以教师在课后要不断地为学生布置练习作业，让学生在练习的过程当中提高自身的数学能力。在课堂上，教师针对所讲解的内容可以为学生布置课堂作業，让学生及时地巩固所学的内容，这样不仅可以加深学生对所学知识的印象，还能让学生在练习的过程当中发现自身存在的不足，及时地改正，这样可以有效提高学生的课堂效率，让学生在有限的时间当中不断提升自身的数学能力。其次，教师还要让学生在课下的时候，通过大量的练习来巩固所学的内容，掌握所学的知识，并牢记公式定理，这样不仅可以为学生日后更好的学习作准备，还能让学生在不断练习的过程当中找到数学题目的解题技巧。

例如，在“负数”这一课的内容当中，教师在讲课的时候可以先通过举出实例为学生讲解负数是如何被推导出来的，以及负数在我们日常生活当中的作用，让学生明白负数是小于零的数字，它不仅可以表示温度，还可以表示我们日常生活当中的其他现象，这样可以有效提高学生对负数知识的认识。其次，教师还可以通过做题让学生锻炼负数的加减法以及乘除法，并让学生明白负数的符号在乘除法的时候可能会出现变换，让学生在做题的时候重点注意这一问题，因为很多学生难以理解负数在相乘的时候为什么会出现负负得正的现象，所以教师要重点解决这一问题，为学生更好地讲解负数的知识。利用这一方法可以有效地提高学生对负数知识的理解，为学生日后进行负数的其他计算作准备。

在小学数学的学习过程当中学生综合能力的提高，对学生之后的学习有很大的帮助，所以教师可以通过各种教学方式来帮助学生提高学习数学的综合能力。通过这些教学方式，可以有效地帮助教师更好地开展数学知识的教学。

参考文献：

[1]郑小林.论小学数学核心素养的培养[J].西部素质教育，2017，3（02）.

[2]张祖润.小学数学“综合与实践”有效性的实践与思考[J].中小学教师培训，2016（10）.

（湖北省监利市玉沙小学）