互联网时代幼儿网络安全教育探析

郭凤鸣

【摘要】互联网时代的快速发展给我们的生活带来许多的便利，网络在我们日常生活中的运用也越来越普遍，网络科技在给我们提供多元信息渠道、便捷生活体验同时，网络使用日渐低龄化情况也给孩子们带来一系列的安全隐患，如影响视力、沉迷网络游戏、不良信息影响、网络暴力、网络诈骗等。由于现代家庭中使用电子产品越来越普及，幼儿接收各类网络信息的机会也大大增加。如何让孩子学会合理使用电子产品，避免受到不健康网络的侵害，学会保护身心健康？这是引起我们广大幼教工作者和家长们思考和迫切解决的问题？本文以幼儿园教育为出发点，充分发挥家园教育合力，探讨在互联网时代如何开展幼儿网络安全教育的方法。

【关键词】互联网时代;幼儿;网络安全;教育

在互联网时代，网络已经成为了当今人们进行人际交往、信息接收的主要工具，并且对人们的工作、学习、生活和心理健康发生着越来越重要的影响。3-6岁幼儿使用网络的现象较为普遍，互联网上丰富的知识和内容，有助于提高幼儿各方面能力的发展。但如果不合理使用网络也会对幼儿身心造成不良的影响，长时间不受限制使用网络的幼儿会沉迷于虚拟世界。现时，网络安全教育对于我们大多数幼儿园和家庭来说都是一个全新的内容。通过提高家园对网络安全教育的重视，培养幼儿良好的网络素养，提升幼儿园安全教育和家园共育水平是我们努力的方向。

一、家园双方存在问题和原因分析

1.幼儿园缺乏开展网络安全教育的内容，网络安全教育的认识不足

近年来，我国陆续出台了《中华人民共和国网络安全法》《未成年人网络保护条例（送审稿）》《网络安全审查办法》等相关法律法规，可以看出国家对网络安全越来越重视。但在社会层面对网络安全知识的普及推广和网络安全的宣传教育不足。现行的教育体制中对网络安全教育的重视也有待加强，对于幼儿网络教育方面更加缺乏。网络安全教育虽然是安全教育中的一部分，但根据其自身特点，又具有其特殊性，网络安全教育涉及的内容非常广泛，网络安全威胁全部来自网络，网络的虚拟性决定了此类威胁的隐蔽性加大了安全隐患的排查难度和监管难度。网络安全教育对于幼儿园来说是个全新的课题，对幼儿园教师开展这方面的继续教育培训课程不多，园内开展的有针对性的教研也极少，教师的网络安全教育知识的匮乏，教育经验不足，因而教师对于开展幼儿网络安全教育的意识有待加强。

2.家庭对幼儿网络安全教育重视不够，网络安全教育的经验不足

幼儿接触电子产品的机会基本在家庭的时间里，大部分家长认为孩子年龄少，幼儿使用电子产品更多在于玩游戏，不会有太多的危害，家长对幼儿网络安全教育的认识不足。同时，由于家长日常忙于工作和学习，对孩子在家庭中使用电子产品缺乏监管和有效的教育方法，甚至会将电子产品作为孩子的电子保姆。幼儿日常使用电子产品时间较长，长时间使用电子产品也会影响视力。同时，也由于现时部分网络平台的使用和监管未完善，很多地方都存在着漏洞，孩子在网站上进行娱乐和学习的同时，广告及垃圾信息的植入不利于孩子身心的发展;当网络平台的保密工作做得不完善时，也会泄露孩子的信息。因而，家长在孩子使用网络时没有给予及时的教育和监管就会养成不良的上网习惯，甚至造成伤害和影响身心的健康发展。网络安全教育对于家庭来说也是一个新的内容，家长的教育作用犹为重要，家长对网络安全教育的重视和教育经验直接影响着教育效果。

二、发挥家园教育合力，开展幼儿网络安全教育

1.普及教师网络安全知识，提高教师网络安全教育能力

网络的快速发展，决定了网络安全教育也是一个需要不断完善的教育行为，对教育者就提出了更高的要求。幼儿园要开展好网络安全教育，首先要为教师提供专业的网络安全培训，学习掌握安全使用网络的知识与技术，掌握网络素养教育的理念和方法，提高网络安全教育的专业水平和网络安全意识。如，可围绕“走进互联网世界、常用软件使用、网络安全知识、网络文明与法治”等内容开展系统的培训，采取线上学习、专题讲座、实操培训、阅读资料等多种形式让教师深入开展网络素养课程学习，同时结合开展公开课、示范课及教师研修工作访、观摩研讨、专家指导等形式检验、提高学习的实效性和可操作性。针对网络快速发展的特点，还应完善培训制度，保障学习和研讨活动的时间，让教师及时吸收最新的网络安全知识，学习和掌握的网络素养教育的理念和方法，不断提高教育经验和专业化实践能力，真正推动网络安全教育在幼儿园有效地开展。

2.探索开展网络安全教育模式，提高幼儿网络安全教育水平

幼儿时期是孩子养成良好行为习惯的关键期。安全教育一直受到社会、学校和家庭的关注。从中央到地方，从理论研究到具体实践，安全教育工作始终是人们关注的焦点。幼儿园要提高对网络安全的重视，将网络安全教育纳入安全教育的内容，结合幼儿园实际和幼儿年龄特点制定教育计划，不断探索开展网络安全教育模式。如，把网络安全教育与其他领域的教育活动有机地结合起来，开展形式多样符合幼儿年龄特点的教育活动。互联网有着丰富的信息资料，因而教师应善于挖掘开发丰富的教育资源，运用到网络安全教育中。如，我们可以建立幼儿园教育资源库或教育平台，内容是孩子喜欢看、乐意看的一些故事、游戏、儿歌、情景剧等。结合运用多媒体教学，互联网+ 这样的技术手段的使用，将抽象的网络安全知识形象生动地告诉孩子那些是不对的，那些是碰不得的，需要离它远点，如何保护个人隐私。对孩子的安全意识进行引导，学习基本的网络安全常识，从而养成良好的上网习惯。在开展网络教育活动中，我们要根据幼儿认知特点，知识的呈现方式要注意结合幼儿的年龄特点，可充分利用图片、动画、视频、儿歌、故事等多种形式以提高幼儿学习的积极性和学习兴趣，从而提高幼儿网络安全教育水平。

3.建立家庭良好的亲子关系，提高家庭教育的有效性

亲子关系对家庭教育起到十分重要的影响。良好的亲子关系是家庭教育成功的一半，在教养孩子的问题上，亲子关系的质量远比某一具体的教育方法来得重要。亲子关系的情况直接影响家庭的教育效果。当亲子关系发生冲突时会加剧幼儿不良行为的形成，反之良好的亲子关系有助于家庭教育的顺利开展，幼儿会信任自己的父母，视父母为榜样，乐于接受父母的教导。父母的日常网络行为也成为幼儿的模仿的对象，因而父母要注重言传与身教的结合，用自己的健康的网络行为和习惯为幼儿树立表率作用。如，父母自己不沉溺于网络，不做“低头族”，不要机不离手;不在吃饭、睡觉、亲子活动等家庭活动时间使用电子产品等，而应与幼儿共同遵守家庭使用电子产品规则，既要尊重幼儿意愿又要起到合理的约束作用。日常中重视对幼儿的陪伴，通过自身的态度和行为增进亲子关系的融洽，指导和陪伴幼儿使用电子产品，对于幼儿发起的互动及时给予积极的回应，不忽视、敷衍幼儿;耐心、认真解答幼儿提出问题;在幼儿表现良好时及时表扬等。健康和谐的家庭环境有赖于父母和幼儿共同建立和维护，良好的亲子关系有助于培养幼儿形成良好的网络使用行为和习惯。

4. 充分发挥家园教育的合力，提高家园教育的实效性

建立家园联动机制，充分发挥家园教育的合力事半功倍。幼儿接触电子产品和使用网络的机会基本在家庭的时间里，家长对网络安全教育的重视以及拥有的教育经验直接影响着教育效果。幼儿园应充分利用线上、线下等多种形式对家长进行宣传教育。如，通过公众平台、班群、发放宣传资料和活动倡议书等多种形式激发家长对幼儿网络安全教育的认识，呼吁广大家长带领幼儿积极参与到网络安全教育中来。又如，通过发放调查问卷，充分了解幼儿在家庭中使用电子产品、接触互联网的情况以及家长关注幼儿的情况，引起家长对于网络安全教育的思考。通过家长学校、小课堂的形式丰富家长网络安全教育知识，给予家长家庭网络安全教育的建议。针对现时家庭教育方式总体以限制性策略为主的情况，组织开展以“约定”为主题的亲子网络素养教育活动，以唱约定歌、讲约定故事、作约定证书等幼儿喜闻乐见的活动为载体，通過孩子与父母拉钩钩，共同制定使用规则，相互约定上网的时间、时长、场合和行为等内容，既尊重幼儿意愿又起到合理的约束作用，通过活动让父母认识到一味禁止只会适得其反，给孩子恰当的引导和规定，让孩子正确地使用电子产品，才是最好的教育办法。实践证明，只要充分发挥家园教育的合力，才能提高家园教育的实效性。

在网络新时代，如何能运用好网络，充分发挥其教育作用又要保障幼儿的网络安全，对于广大幼教工作者是一种新的挑战，对于家长来说也是前所未有但要直面解决的问题。幼儿园应充分发挥家园教育合力，努力提高网络安全教育的综合水平，从小培养孩子安全、健康、用网的好习惯，增强孩子自我防护、守法、遵规的意识，养成良好的网络素养。

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