加强小学班主任德育管理，构建优质班级

叶委茹

【摘要】在小学阶段教师需要追求立德树人发展之根本，将德育作为重要的战略思想有效贯彻到具体的教育工作当中，强化德育管理，并有效改善班级氛围，让学生能够形成良好的道德观，全面提升学生的道德素养，促进素质品格实现全面发展。下面主要对班主任德育管理的意义以及具体的实践举措进行有效探讨。

【关键词】小学班主任;德育管理;优质班级

在当前的小学教育阶段，班主任需要全面贯彻与践行德育思想，以立德树人为目标导向，针对具体的班级管理活动进行合理规划。这样能够让学生形成正确的思想观，塑造良好的道德品质，并进一步加深学生对基础道德内容的掌握，提升综合的品德素养。所以，作为班主任需要将自身所具有的职能有效的彰显出来，并在此基础上规范开展德育活动，以此为支撑，就具体的班级环境以及各项活动进行优化管理。

一、加强小学班主任德育管理的重要性

在新时期针对小学生的品质建设提出全新发展要求，班主任要跟随素质课改的脚步，关注德育在教育事业中的地位彰显。要想办法将德育与班级管理工作进行有效的融合，打造更加完善性的班级体系，在进行优化管理的过程中也能够实现学生正确道德观的有效熏陶和培养，让学生的道德品质能够获得有效的提升。不仅如此，在班级管理中将德育有效落实下去，能够让学生自主规范自身在日常班级活动中的表现，让班级的整体氛围更加和谐，从而让整体的凝聚力都能够有所提高。在确定德育的价值之后，班主任需要从班级管理层面出发，规范落实德育，从而提高自身在管理以及素质育人活动中的专业素养。

二、加强小学班主任德育管理，构建优质班级的策略

第一，教师以身作则，发挥标榜作用。作为班主任，需要明确自身在学生正确引导中所发挥的榜样作用。要以身作则，在日常生活中就自身的言行进行有效规范，从而将自己所具有的榜样影响进行充分的发挥。首先，作为班主任要在日常班级环境中，与学生之间保持着民主、平等的关系，保持着亦师亦友的形象，在与学生进行沟通的过程中，能够及时了解学生在学习和成长中可能存在的不良问题，以及所面临的困惑，然后结合自身的经验以及对待事物的正确认知与看法，与学生进行互动，将正确的思想观有效地渗透给学生，让其能够自主规范自身的思想认知，强化文化认知体验，汲取道德内涵的养分，用来补充和丰富自己。比如，班主任在平时与学生沟通和平等相处时，将乐于助人的思想渗透给学生，列举生活中的案例，或者用自己的实际行动诠释乐于助人的优秀品格，让学生也能够以班主任为模范榜样，在今后的成长也能够彰显乐于助人优秀品质。

第二，践行家校合作，有效落实德育管理。作为班主任需要切实关注德育工作深化落实，将家校合作的战略思想有效贯彻下去，構建完善性的德育体系，这样能够在家校合作的基础上，共同完成对小学生的道德思想教育和行为规范指导，让小学生能够在教师的督促和家长的管理下，形成良好的道德意识，并在今后的成长道路上在自主意识的支撑下进行有效规范。比如，班主任可以本着家校合作的原则开展相关德育主题活动，例如围绕优秀家风开展亲子探讨活动，引导家长与学生之间进行有效互动，将优秀的家风思想有效地渗透给学生，也能够让其感受家庭的温暖，对家庭精神文化的传承形成良好的意识。不仅如此，在实施德育管理的过程中，班主任还可以通过与家长之间的有效互动，布置具体的德育实践任务，如让家长在生活中组织学生参与劳动体验活动，从而培养学生形成正确的劳动观，培养学生形成勤劳的优秀品质。

第三，加强德育与学科融合，完善德育体系。在德育全面开展的道路中，作为班主任要认识到学科融合的重要性，要将德育这一理念有效贯彻到各个学科的教学活动当中，就具体德育体系进行有效完善。首先，为了实现与学科的融合，班主任需要与各个学科教师之间保持着良好的沟通关系，在具体的教育目标上达成共识，让教师在日常授课的过程中，将德育思想有效贯彻下去，从而让学生在掌握基础文化知识的同时，也能够在素质品格上进行有效规范。比如，教师可以将德育与语文课程之间进行有效的结合，在开展语文课教学中，从道德和素质品格层面引导学生就具体的文化内涵和精神品质进行分析。如在组织学生学习《将相和》之后，则可以鼓励学生积极学习蔺相如身上的宽容大度的精神品质，也可以让其针对廉颇身上所具有的知错就改的良好品质进行有效探索。再比如，可以规范开展趣味性的实践活动，鼓励学生积极发掘优秀的传统文化，就经典的文化习俗和典故进行搜集与整理，让学生在参与学习的过程中，能够感受文化的熏陶，也能够让学生积极学习和领悟其中关于道德内涵的诠释，让其能够以此为支撑就自身的道德素质表现进行有效规范。

第四，把握学生心理，加强心理健康疏导。作为班主任需要关注学生心理健康，要在心理层面加强疏导，只有这样才能够让学生健康的成长，并在积极性心理状态的支撑下，形成良好的品质素养。比如，有些留守儿童群体可能因为缺乏亲情关怀，内心比较自卑，那么在针对这类学生进行管理的过程中，班主任则需要给予其情感上的关怀和心理上的疏导，要引导他们对自己建立起自信心，从而慢慢参与到班级活动当中，与其他学生之间进行有效交际。同时，在关注这类学生心理健康的过程中，班主任需要建立档案，针对留守儿童群体进行留档，以便可以及时制定疏导方案，进行针对性辅导，以保证所开展的教育工作更符合规范性，突出整体的教育效果。

依前所述，在具体实施班级管理的过程中，作为班主任需要在具体的管理思想、举措上进行有效革新，要全面落实立德树人的战略思想，加强德育活动规范开展。班主任要发挥自身所具有的标榜作用，为学生呈现积极、向上的形象，给予学生正确的指导。不仅如此，在德育的过程中，还需要将家校合作的思想观念切实落实下去，重点加强德育与学科之间的深度融合，把握好学生的心理状态，并进行有效的心理疏导。这样能够让学生形成正确的心理观和道德观，让学生的素质品格得到优化，助力学生素质实现全面性、整体性发展。

参考文献：

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