浅析小学班级管理中德育工作的实施

邱志雄

【摘要】国家的富强、繁荣与学生有着密切的联系，在各级各类学校中注重学生的德育，是我国人才计划的前提。人的性格、行为特点等通常在小时候养成，因此加强小学生的道德品质培养显得特别重要。班主任要深刻认识到加强德育工作的重要性，并在班级管理中不断渗透德育，以自身为榜样，促使学生形成良好的道德品质。本文从小学班主任的角度出发，分析目前小学班级管理中开展德育工作的现状，提出班级管理中德育工作实施的有效途径。

【关键词】小学;班级管理;德育工作

从教育的阶段性分析，小学是学生的基础性教育，他们在此期间的德育工作是非常重要的。班主任在要求学生学习成绩好的同时，一定要加强学生的德育，培养学生成为既有才华又有高尚品德之人。小学生的健康发展与德育工作是密不可分的，班主任要在班级管理中时刻渗透德育，为学生建立良好的班级氛围，多与学生进行沟通，在班级管理过程中培养学生形成良好的思想品德，使其成为我国未来的有用人才。

一、目前小学班级管理中开展德育工作的现状

第一，关注学生的不足，轻视学生的优点。在现今的社会中，无论是家长、学校或是学生，都过于注重学生的学科成绩，这就导致一切有利于学科成绩提高的事情都会被赞成，一切不利于学科成绩提高的事情都会被否定。这使得很多班主任在班级管理中，对于学生的一些行为过于关注，加强对学生的监督，要求学生放弃不利于学习成绩的事情。而不是对于学生给予德育，面对学生所犯的错误，没有考虑错误的根本原因，从本质上解决学生的问题，只是一味地将问题解决而已。比如，学生上课睡觉，老师只会要求学生站起来听课，可能一时解决了学生睡觉的问题，但学生未必能听得进去，学习效率不高。班主任应该从思想品质上出发，分析学生为何上课睡觉，教育学生上课要认真听课，学习听不懂就提前进行预习，身体不舒服平时就要加强锻炼，鼓励学生参与课堂之中，才能提高课堂效率。

第二，学生的主体地位被忽视。随着时代的发展，如今的小学生自我意识都比较强，在班级中需要确立自己的主体地位。但我们的很多老师比较严厉，想要在班级中树立自己的“威信”，对于学生处于一种“镇压”状态。虽然在短期内具有一定的教学效果，在一定程度上有利于班级管理，但长期以往会适得其反，使得学生在班级中不敢与老师进行沟通，对老师的感情不是敬爱而是惧怕，容易导致学生的心理扭曲，逐渐处于紧张的师生关系之中，使得班主任的班级管理和教学工作都造成了麻烦。学科老师在班级中要科学树立自己的威信，也要关注学生，疼爱学生，以及通过教学获得学生的肯定，使学生喜爱自己，自然在班级中获得学生的信任。

二、小学班级管理中德育工作的途径

第一，从日常行为中培养学生的道德品质。小学是学生学习的起点，同时也是道德品质养成的起点，给予小学生良好的教育，有助于他们良好道德品质的养成。班主任在日常的班级管理中，要注意对学生的日常行为进行规范，对每一件小事都要注重，遇到生活中的问题要引导他们去解决和克服，而不是让他们自暴自弃。班级管理中要制定相应的规章制度，主要目的是为了锻炼学生的自我控制能力，对学生的日常行为进行一定的“约束”。班主任对于学生一方面要做到严格要求，有利于学生良好道德品质形成的要给予大力支持;另一方面，班主任要做到和蔼可亲，与学生友好相处，使学生能够获得良好的班级氛围，有助于学生良好道德品质的养成。同时班主任要注重学生的日常行为规范管理，促使学生养成自理的能力，让他们从小规范自己的行为，懂得责任的重要性。比如，班级制定的轮换值日制度，打扫卫生属于每一个同学的责任，保护班级环境卫生整洁干净，有助于学生心情愉快地投入学习。

第二，合理利用多媒体技术，有效发挥德育效果。时代在发展，德育的方式也应该紧跟时代的发展，创新德育方法，提高德育效果。在班级管理中，班主任往往是通过开设主题班会来实施德育工作，而随着科学技术的发展，主题班会开展的形式也发生了很大的变化，以往基本都是班主任负责说教，学生负责听的形式，班主任与学生之间缺少沟通交流，说教的形式使得班会变得乏味枯燥，班会主题教育效果不尽人意。采取新媒体技术展开主题班会，利用视频、图片等展示主题，使得班会主题变得一目了然，学生能够有效掌握班会的主题。同时吸引了学生的注意力，学生在观看视频的同时能够引起共鸣，有效激发内心的情感，利于学生对于思想道德的思考。在每一次主题班会之前，班主任要结合学生的最近情况，寻找符合的班会主题，收集相应的影视作品，有效发挥德育的效果。比如，在国庆节来临之际，为了提高学生的爱国主义情怀，班主任确定了爱国主题班会后，准备好影视作品《我和我的祖国》，在班会进行的过程中，让学生观看《我和我的祖国》，加深学生对我国经济社会的发展变化，感受我国的强大，以我国为自豪，进而提升学生的爱国主义情怀。实践证明，新媒体技术的合理利用，能够有效地提升德育的效果，因此班主任要掌握现代信息技能，加强对新媒体技术的运用，不断强化自己使用新媒体的能力，以强化对班级的管理。

第三，积极开展校外活动，潜移默化开展德育。要充分发挥德育的效果，除了校内的教育外，还需要加强校外德育实践活动，使学生在实践中不断感受德育，从而真正提高自己的道德品质。校外有许多可以进行德育的活动，班主任要充分利用好來，不断创新教育模式，以自身为榜样，不断引导学生，使得学生在校外德育中感受到快乐，养成良好的习惯。小学阶段的学生心理很大特点是模仿，受榜样的影响和作用很大，在实践中利用榜样的力量推进德育，可以达到很好的效果。比如，在“人居环境治理”这一问题上，班主任可以组织学生到校外进行打扫垃圾的活动，在这期间，班主任要做好学生的榜样。首先，班主任要不乱扔垃圾，对于乱扔垃圾的行为表示不赞同，主动随手拾起垃圾。班主任的一言一行都渗透于学生的思想里，使学生明白哪些行为是道德的，哪些行为是不道德的，从而反思自己的行为，改正以往错误的行为，形成正确的人生观。

总而言之，在新时代下，德育对于小学生的成长和发展是非常重要的。在学校中，要始终加强德育，才能能够保障祖国的花朵健康成长，成为国家与社会的栋梁之材。因此班主任要持续做好班级的管理，要意识到德育工作的重要性和艰巨性，不断创新德育方法，使其渗透于班级管理之中，奋力培养学生优秀的品格，促使他们能够形成正确的人生观。

参考文献：

[1] 佚名. 优化班级管理，实施道德教育——小学班主任德育工作浅析[J]. 好家长，2018，10（90）：43-44.

[2] 覃美芳. 浅谈日常小学班级管理工作中如何渗透德育[J]. 成功：中下，2019，5（14）：183-184.