浅谈小学语文教学课堂实施互动式教学的重要作用

陈熙莹

摘 要：在小学语文的知识教学课堂上面，教师有意识地通过合理教学方法的有效运用来加强在课堂上与学生的互动交流程度，可以在很大一定程度上加强学生在课堂上的知识学习效率，使学生以更加积极主动的知识点探索意识进行理论重点语文知识的理解和学习。因此，教师在课堂上进行重点的语文知识教学的过程当中，合理地运用相关的教学模式来提高学生在课堂上对于理论重点知识学习的主动态度是关键。

关键词：小学语文;互动教学;学习能力;明确目的;减轻负担

提高学生在课堂上进行理论重点语文知识学习过程当中的主动性，使学生更加乐于与教师进行互动和交流，将会有助于提高学生的知识点学习信心，以及丰富学生的语文知识学习兴趣。对于提高学生的语文学科学习态度以及学习动力而言，具有非常重要的帮助。教师在课堂上进行知识点教学的过程当中，对此需要加以足够的重视。本文作者根据自身经验，探讨了实施互动式教学在小学语文教学过程中的重要策略，希望对广大师生产生启示。

一、强化学生学习能力

强化学生在课堂上的知识学习能力，使学生在一步步的知识学习过程当中逐渐积累一些基础的教材语文理论知识，将会有效地提高学生的语文基础知识掌握，使小学生能够更加游刃有余地展开更加深入的具体理论语文知识的理解和学习。在课堂上进行互动式教学，有助于很好地强化学生的学习能力，使学生在教师的引导下更加积极主动地进行理论知识的理解和探索。因此，教师在课堂上进行知识内容讲授的过程当中，需要有意识地通过一系列教学手段的实施来引导和教育学生。

例如，在讲解《丁香结》一节课的过程中，我首先在课堂上要求学生大声地进行朗读，然后用铅笔把不认识的字词圈出来。随后我将学生不认识的字词进行了详细地讲解。采用这样的教学过程，能够很好地帮助学生理解本篇文章的大概内容，并且加强学生的词汇掌握。随后在此基础上，我就将本节课的具体知识内容向学生展开了详细全面的讲述，并且我和学生共同就作者运用的写作技巧进行了深入的分析。采用这样的教学过程进行互动式教学，可以很好地强化学生的文章理解能力，使学生进一步掌握相关写作技巧对于表达文章思想情感的作用，最后我要求学生进行知识总结。

二、明确语文学习目的

在课堂上实施互动式教学的教学方式，有助于帮助学生明确语文知识的学习目的，以及树立学生正确的语文知识学习心态。所以教师在课堂上进行具体理论知识教学的过程当中，一定要有意识地综合运用相关的教学方式来提高和加强学生在课堂上的知识学习效率，让学生在一步步的知识学习过程当中，逐渐丰富自身的学习兴趣，使学生的知识点学习能力得到不断地提升。因此，教师在课堂上为了加强学生的知识学习成果，以及增强学生知识综合运用能力，就要有意识地在课堂上实施互动式教学，来帮助学生明确语文学习目的。

例如，在讲解《宿建德江》一节课的过程中，我首先在讲台上将这篇古诗大声地向学生进行朗读，帮助学生明确重点字词的读音以及本篇文章的大概内容。随后在此基础上，我引导学生在课堂上进行古诗的翻译。采用这样的教学过程可以很好地加强学生在课堂上的知识学习主观能动性。在古诗的具体讲解过程当中，我边进行诗句的详细阐述边向学生讲解语文学习目的。通过这样的教学过程，能够很好地加强学生在课堂上的知识学习质量。互动式教学的教学方法在本节课的实施，能够很好地提高学生的知识点学习水平。

三、减轻学生学习负担

减轻学生在课堂上的学习负担，使学生以更加积极主动的语文知识学习意识进行重点语文知识的理解和学习，将会有效地提高学生在课堂上进行语文理论知识学习过程当中的学习质量，以及加强学生的基础知识掌握。教師在课堂上有效地实施互动式教学，可以有效地减轻学生的负担。因为学生在和教师的有效互动交流过程当中可以丰富自身的学习兴趣，并且在交流和讨论的过程当中开拓学生的语文知识学习思维，给学生更加深入地进行语文知识的学习带来积极良好的帮助。

例如，在讲解《开国大典》一节课的过程中，为了提高学生的知识点学习兴趣，帮助学生通过互动式教学有效地减轻学习负担，在课堂教学的过程当中我结合电子课件的教学用具向学生展示了开国大典的流程，然后引导学生进行积极地课文阅读，以此加强学生对于开国大典过程的认识。随后就结合教材中的具体知识内容向学生展开了详细的讲述，通过我的一步步的知识讲解，很好地提高学生对于基础知识内容的理解程度，同时学生通过本篇文章的知识学习，在我的引导下可以进一步树立起爱国的热情，对于语文知识学习的动力也能够得到很大的提升。

总而言之，教师在课堂上进行重点理论语文知识教学的过程当中，一定要紧密结合小学生的语文知识学习情况，开展适合于学生在课堂上知识学习特点的教学活动。让学生进行积极地参与，就能够有效地提高学生的知识运用能力，使学生在一步步的知识学习过程当中逐渐加深对于自身基础理论语文知识的掌握。有效地实施互动式教学，可以很好地强化学生的学习能力并且减轻学生的学习负担。

参考文献：

[1]付珍凤.小学语文课堂师生互动存在问题及策略研究[J].亚太教育，2015（14）

[2]陈敏聪.师生互动在小学语文教学中的研究[J].教育教学论坛，2013（22）

（广东省肇庆市鼎湖区桂城街道办事处中心小学）