那道穿透黑暗的曙光

朱绍旺

犹记得， 刚刚师范毕业那段时间， 是我人生中最迷惘的时刻。 众多同学选择留在老家教书， 而我却心有不甘， 憧憬着外面精彩的世界和诗意的远方。 在人生的十字路口， 我彷徨、 踟蹰， 难以抉择。

夜深人静， 万籁俱寂， 同学们已经踌躇满志地奔赴前程了。 我却留守在宿舍里， 孤独地遥望着虚无缥缈的未来， 唯有与收音机作伴，聆听夜空守望者的心语。 在半梦半醒之间， 无意听到中央广播电台主持人姚科分享的一段文字， 依稀记得那是来自广东周老师的一篇文章。 主持人那富有磁性的声音， 透过无边的黑暗， 在空荡荡的宿舍里回响着。 我顿时惊醒， 特意爬起来， 把那段文字摘录到笔记本上：

穿越岁月的平平仄仄， 我只是一个过客， 但我知道前方一定有什么在等着我。 或许是遗落在宋朝三月的一朵飞花， 或许是录音机里一段悠长的吟唱……漫长的等待， 可以折叠光阴的羽翅， 让这个夜晚款款飞出动人的故事， 一缕幽美的乐章……

往常， 一篇清新隽永的美文足以让我枕着诗意酣然入梦。 但是，那晚听姚科分享周老师的文章后，我却辗转反侧， 难以入眠。 那灵动、 细腻的文字让我心潮澎湃， 那等待中的愁思不正是我的真实写照么？ 虽然我们素未谋面， 但是在浩如烟海的文字中产生共鸣， 这是何其有幸。

那年七月， 我挥别桑梓， 背负着青春的梦想和年少的轻狂， 毅然踏上了南下的列车， 去寻找心中隐秘的梦。 在广东的几个城市漂泊、辗转后， 我始终未能闯出一条属于自己的路。 学识和能力没有丝毫长进， 自己当初的锐气， 却被日复一日的琐事消磨殆尽了。

2011 年夏天， 我怀着满腔热情奔赴羊城， 希冀寻找更广阔的天地。 无巧不成书， 我在广州竟与周老师不期而遇了。

那是一次偶然的机会， 我参加所在片区教育系统的 “课改” 经验分享会。 在大会上， 众多发言者结合自己学校的特色侃侃而谈， 说得头头是道。 不过， 大多数发言乏善可陈。 当一位肤白、 发短、 颇有风度的发言者上台时， 引起了我的注意。 至今隐约记得， 他发言的主题是 《雕琢时光， 让教育慢下来》。乍一听这个主题， 便觉得诗意弥漫着整个会议大厅。 果不其然， 在短短的几分钟里， 掌声多次骤然响起， 那富含教育哲理的发言深深地折服了在场的每一个人。 那清新脱俗的语言， 有一种似曾相识的感觉， 却一时想不起在哪听过。 会后， 我冒昧上前询问， 才真正确定周老师的身份。

他就是周世恩老师， 当年在黑暗中指引我的周老师。 我简直不敢相信眼前的一切。 世界太小了， 也太奇妙了！ 于千万人之中， 我竟然与周老师邂逅相逢， 简直比 “他乡遇故知” 更令人欣喜若狂。 这不亚于在烟波浩渺的大海上漂浮的夜航人， 看见灯塔后的激动和喜悦。

此时， 我内心多了一份期待和好奇： 周老师又是如何用自己的教育智慧， 潜移默化影响自己的学生呢？ 仿佛冥冥中有一股力量在指引着我。 于是， 蕴含着我热切期盼的简历， 犹如一只穿越狂风暴雨的海燕， 飞向了广州市白云区培英实验学校。

2014 年8 月， 我 参 加 面 试 的时候， 蓦然发现坐在教室后面的主考官竟是周世恩老师！ 这令我有点局促不安， 讲课时略显拘谨。 那时， 我才知晓周老师是学校的教导主任。 开学前几天， 忐忑不安的我终于接到了录用通知。 后来才获悉， 在众多面试者中， 我并没有脱颖而出。 是周老师极力举荐我， 觉得我踏实， 可塑性比较强， 学校领导才最终拍板录用我。 也是那年秋天， 周老师为了潜心走专业化的道路， 毅然辞去行政职务， 成为一线语文教师， 与我同教一个年级。 学校非常注重师徒结对， 我这个初出茅庐的 “菜鸟”， 便成为了周老师的徒弟。

平时， 我一有空就去周老师班上听课、 取经。 周老师没有刻意安排， 在课堂上挥洒自如， 没有那些花里胡哨的环节， 却悬念迭起， 生成频出， 引人入胜。 然而， 我偷师学到的教学策略在自己班上却不奏效， 甚是苦恼。 周老师提醒我：“在专业上的成长不是一蹴而就的，要经历磨砺与积淀， 多看名师课堂实录， 把名师的教学策略记录下来， 结合自己班学生的学情， 巧妙地借用， 切忌生搬硬套。” 于是，魏书生、 李镇西、 王崧舟和窦桂梅等名师的教学实录， 源源不断地出现在我的电脑屏幕上， 我的观课笔记也越记越厚实， 探索教学的脚步也越来越坚定。

10 月份， 教学大练兵的日子如期而至了， 我在周老师班上试教《掌声》 这篇课文。 初来乍到的我，运用新的教学模式不是那么得心应手， 连教学内容都没讲完， 就仓促下课了。 试教结束后， 我有点茫然无措。 因为第一次研讨课的优劣，关乎今后我去与留的问题。 同级的老师都热心地为我提出宝贵的意见， 特别是周老师， 几乎是知无不言， 言无不尽。 他循循善诱， 一语中的， 先是肯定我能抓住两次 “掌声” 做文章， 再从教学环节和问题设计方面点评， 还从课堂调控和评价激励方面进行点拨， 甚至连板书设计都提出了修改意见。 “教学设计宜先做加法， 再做减法， 不要胡子眉毛一把抓， 要懂得取舍， 这样才能突破重难点。” 周老师颇有见地的一番话， 令我茅塞顿开。 最后， 综合大家的意见， 我马上对自己的教学设计重新进行整合， 顺利地完成了第一次研讨课展示， 并赢得了大家的掌声。 课后， 我深深地感受到周老师身上的认真与执着。同时， 我也深感庆幸， 在自己最无助的时候， 可以得到他毫无保留的指点。

在后来的三年里， 学校每学期的教学大练兵， 周老师都是教研的先锋， 先后探索了古诗词教学、 阅读课文教学以及作文教学的模式。我心无旁骛地沿着周老师的足迹，潜心研究教学。 经过三年的锤炼与耳濡目染， 我已经褪去当年的青涩， 慢慢成长为学校的青年骨干教师， 执教的研讨课也多次被评为优质课。 我还获聘为所在片区的语文备课组长， 经常负责组织教研和阅卷工作。

日子在忙碌与波澜不惊中悄然而逝。 我进入了职业发展的瓶颈期， 在苦闷与困顿之际， 周老师的一篇文章——《一个民办教师的教育突围》， 给我注入一剂强心剂：

然后， 我开始了自己的教育写作。 写我的作文、 阅读教学， 写学生的点滴， 写教育的现状， 写教育中生活的我以及我的同事们的生活。 这些文字救赎了我——我很快活， 教育也很快活， 教育的文字也快活。 近十万字， 飞向了教育杂志、报纸； 顺带， 也让我成为 《教师博览》 的签约作者、 《中国教师报》2016 年度教师作家交流人物……这些， 也喜悦、 丰富了我。

周老师闲暇时， 经常手不释卷， 时而掩卷沉思， 时而奋笔疾书， 创作的文学作品近百万字。 其中， 有清新隽永的散文随笔， 有富含哲理的小品文， 更多的是班主任工作的点点滴滴。 在繁忙的工作之余写就的文章， 被各大知名的报纸杂志刊载， 教育事迹还被多家纸媒专访报道。 更难能可贵的是， 他的文章中大多是班级中司空见惯的小事， 真实、 接地气， 而又不失思想深度。

在周老师的引领下， 我开始以儿童的视角看待周围的事物。 从学生的周一着装， 延伸到礼仪教育；从一只闯进教室里的蝴蝶， 渗透自然之道的教育； 从一次例行的家访， 折射出当前家庭教育的迷惘；甚至是从一颗种子， 捕捉到生命教育的契机， 从而开发了一堂精彩的德育课程。 这样以小见大、 充满智慧的德育事例数不胜数。 在这丰硕的成果背后， 是一个个孩子在润物细无声中吮吸养分、 沐浴阳光、 茁壮成长的真实写照。

这一切的改变， 得益于周老师对我孜孜不倦的点拨与指引。

周老师以自己的教育突围经历， 激励我既要脚踏实地， 也要仰望星空， 总要为自己的执教生涯留下一点痕迹。 这为我平庸的生活打开了另一扇窗， 一缕和煦的阳光直抵心房。 我拾起笔， 开始勾勒自己的美好蓝图。 执笔伊始， 我只是把日常所思所悟随心付诸笔端， 谈不上教育写作， 与艺术创作更是相差甚远。

我如挤牙膏般， 写了一篇蹩脚的文章， 鼓足了勇气， 才敢发给周老师看。 孰知， 周老师很快就回复了， 并让我到他的电脑前， 当面修改文章。 “这篇文章构思独特， 颇有新意。 不过， 文似看山不喜平，情节最好一波三折。 语言不够凝练， 可以尝试把长句改为短句， 这样句子就干净多了。 在情感表达方面， 要不露痕迹， 懂得留白， 不要说破， 让读者自己意会……” 这是周老师给我的第一篇文章的修改建议。 在周老师的指点下， 我把修改后的文章 《为母亲剪一缕乡愁》 投出去了。 想不到竟发表于 《白云时事》 的副刊上， 那天是2018 年1月26 日。 周老师第一时间发来样刊照片， 并鼓励我： “只要好好写， 肯定能闯出一片天地。”

从那以后， 只要有征稿信息，周老师总会给我转发一份， 还把自己珍藏的名著和教育期刊赠予我。其中有 《班主任之友》 《教师博览》 《师道》 等等， 我如获至宝，宛若一棵幼苗拼命吮吸甘霖。 我的教育视野逐渐开阔， 眼前也渐渐明朗， 在迷茫中， 用笔追寻教育的曙光。 教育随笔， 教学反思， 还有淡淡的乡愁， 在我的笔端慢慢流淌。我的文章也先后登上了 《德育报》《今日文摘》 《南方都市报》 《中小学班主任》 和 《中国青年作家报》 等， 周老师还鼓励我申请加入区作协。 在今年的白云区班主任能力大赛中， 周老师帮我修改的演讲稿以情动人， 让我斩获了 “成长故事讲述” 第一名的佳绩……

我的专业成长与蜕变离不开我的良师益友——周世恩老师， 他用自己的教育情怀和渊博学识， 汇聚成一道穿透黑暗的曙光， 照亮我前行的路。