中美青少年篮球训练差异性研究

石峻帆

中美青少年篮球训练差异性研究

石峻帆

（四川师范大学，四川 成都 610101）

文章对中美青少年篮球后备人才训练机制的差异性进行综合分析比较,提出中国青少年篮球后备人才训练过程中的不足和需要借鉴的美国青少年篮球训练的优势，为中国青少年篮球后备人才训练提出建议，为中国篮球后备人才训练提供参考。

篮球；后备人才；训练；差异性

中美青少年后备人才的训练方面，后备人才培训，教练员培训，人才教练员训练模式，篮球比赛体制，中美文化差异等方面都影响着后备人才的培训。我国在青少年培养方面其实不如很多国家，虽然我们也是“篮球大国”，但是为了让我们的篮球走出国门，走出世界，我们必须从这些的方面总结出在青少年后备人才培训的改进方法，以提高训练人才的质量。

通过中国知网等文献查询平台查阅中美两国在青少年篮球培养体制的相关资料，围绕重点内容对两国青少年篮球进行分析研究。对中美两国青少年篮球人才培养各方面进行比较得出中国青少年篮球还存在不足之处并改进。

1 中美后备人才培养概况

1.1 中国篮球青少年后备人才培养概况

中国在“举国体制”的背景下培养青少年篮球后备人才，训练体制（如图1），且培养效果显著，在这个阶段中国篮球也慢慢进入世界篮球前端，逐渐中国也成为篮球大国，借助中国自身的庞大人口，也让中国篮球有了雄厚的群众基础。

“馒头山”，很为它有这么形象有趣的俗名而开心。这让它更多了点未来佛弥勒大士“大肚能容、开口常笑”的喜性劲。特别是，傍晚时分从下榻宾馆处回头望去，来路远景中诸调皆暗，唯此山金光明亮，仿似灵现佛堂，心色澄明。草原小镇达日罕此刻也已渐暗渐凉，带着黄昏草气的风撩动着熟稔且陌生的一串串情愫，也像风一样在记忆的“窗口”处飘进飘出宛若时光，忽然间觉得，在这也许两天之后就将离开的草原晚景里，真的让你不愿错过草原此地每一口清香每一股凉意，亿万个毛细孔都张开来在这草原风光与熏陶中，尽情浸泡与畅享，无思无欲且勿助而勿忘，每一秒的感受都变得清晰珍贵而不肯浪费，沉下心来，向着记忆深处峡谷溪流般默默奔淌，汩汩浇灌。

图1 “举国体制”下的训练体制

在社会主义经济制度推动下，诞生了“体教结合”体制，训练体制（如图2）。中国青少年篮球体制也得篮球也向着多元化的方向发展，极大地推动了中国篮球发展。而且在新时代中国受“奥运会”“全运会”的影响下，中国体育受到了一定的影响，个别地方或部门，过度追求奖牌荣誉，出现“买球打假赛”和“裁判吹假赛”等恶劣情况，导致中国青少年篮球后备人才培养进入瓶颈期，所以在之前一段时期，从事篮球专业人员，教练员以及专业运动员都比上个时期百分比下降很多人员，缺失了很多人才，这对中国篮球造成了极大地影响。青少年篮球也不能为上一级输送足够且良好的人才。

图2 “体教结合”下的训练体制

1.2 美国篮球青少年后备人才培养概况

美国篮球是世界范围内可以说是顶级的存在了，其专业且超前的篮球体制，身体及各方面优良素质的运动员，还有更加专业的比赛体制以及优秀的教练员，最后跟重要的是美国的篮球氛围是所有篮球爱好者都向往的，那样纯粹，大家都享受比赛拿来的身心的愉悦。

美国青少年篮球在中学是第一个培养的阶段，每个中学都会一个自己的代表队，中学时期比赛较频繁。大学是美国青少年篮球运动员培养的第二个阶段。美国篮球在中学，大学都有专业且竞争激烈联赛系统，每升一级都会有更强的人等待着你挑战，美国青少年球员培养模式（如图3）。美国中学大学对这些联赛十分重视，而这些联赛也常常会有球探来发掘实力强的运动员，这也是民间输送青少年人才到NBA的一种方式。美国青少年也在与这些高水平的球员较量时锻炼着自己的球技以及意识等，为进入更多层次打下基础。美国高中大学也对这些联赛的胜者有着丰厚的奖励，这也使得他们能更加全力的关注比赛，打出自己的水平。

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图3 美国青少年篮球训练体制

2 中美青少年篮球物质投入概况

2.1 中国青少年篮球物质投入概况

中国青少年篮球队需要的经费的来源十分单一，球队需要的支出的费用增长幅度远大于国家给的经费增涨幅度，教练以及工作人员的工资和工资涨幅都较小。青少年的培训的费用不断增加，随着时代的变化，国家的经费已经满足不了青少年的培训支出。中国作为“篮球大国”，篮球体育行业已经处于世界前列，基本上能够满足体育人的需要，衣服，裤子，鞋子以及各种护具。中国的学校为篮球运动员所提供的篮球影像资料很有限，大部分青少年也很少在学校观看过这些影像资料并从中获得学习，但大部分青少年都是从网上搜索篮球知识，影像视频以及资料。由于我国文化等原因，很多青少年对自身宣传不够，而很多媒体对青少年篮球关注度也比较低。

2.2 美国青少年篮球物质投入概况

对于青少年篮球员来说，训练与学习一直是非常矛盾的事情。要么“学”多“训”少，“学”少“训”多，要么都少。每天的训练花费了运动员大量的精力，然后学习就会不专心甚至出现不想学习的情况，学习效率可以说十分低下。“头脑简单四肢发达”使青少年篮球后备人才出现厌学弃学的现象。青少年篮球运动员文化课成绩普遍较差，但是很多学校都会对他们降低标准或者采用加分政策，还有学校如果看到了自己心仪的篮球运动员，也会对其发出报送邀请，抛出橄榄枝。但是也会导致种种不良现象使青少年篮球可持续发展受到很大影响，文化课的不足可能会使青少年的篮球思想和运动智能以及技战术能力受一定的限制，而美国在这方面要求篮球运动员必须跟普通学生一起学习，而且学校还会要求体育生要和普通学生一样的学习内容和难度。而且运动员在考试及之后的通过率也没有任何的特殊权。美国高中在这点上和中国高中不同，不会因为体育生优秀的体育成绩而录取他，而是也要结合运动员的文化课成绩，美国高中还会要求录取的体育生为全日制，每个学期必须修满学校要求的学分，否则无法毕业，甚至不能参加比赛。在美国，学校都会采用灵活的学训机制，是“学”和“训”均匀分布，能帮助运动员训练的同时，也能让运动员顺利的毕业，所以美国才会诞生这么多篮球人才，让这个国度的篮球世界充满生机和奇迹。

3 中美学校对青少年篮球员的文化课要求

在青少年篮球的培养上相比于中国可谓是力度很大了，在筹资方面，美国会利用多种方式开发多种的筹资渠道，为青少年减少很多后顾之忧。美国青少年篮球在体育装备上和中国也差不了多少，很多篮球装备大家都一样。美国学校的图书馆为青少年篮球配备了专业的篮球资料，青少年也喜欢在网上的查阅篮球资料，这点和中国一样。美国篮球对青少年篮球运动员的曝光度可谓是独一份，有些球员甚至从小学，中学就被媒体一直关注着[2]。篮球的文化可以正确的引导青少年建立自己的篮球精神世界，开发出优良的篮球理念，使青少年拥有正确的篮球思想，篮球智能，篮球精神，篮球心理以及篮球技战术。如何利用篮球文化正确引导青少年篮球运动员，是国家，学校，社会必不可少的工作。

4 中美在青少年篮球教练的培养及聘用

在青少年篮球运动员的培养上，教练员的作用可谓是极其重大，在青少年篮球运动员的技战术以及全面发展都有重要作用，甚至不只是篮球的东西，一个好的教练员甚至可以成为球员的人生导师。

4.1 我国的篮球教练员研究概况

4.1.1我国篮球教练员的年龄和专职

我国在职篮球教练员平均年龄为35.95岁，CUBA的教练员平均年龄为38.7岁，普遍以兼职为主[3]。

（1）从国家层次到地方，建立各级体育组织，要求层次分明，任务明确。（2）最大程度调动社会及一切可调动因素对青少年篮球提供辅助，比如承办比赛，活动等等。（3）扩大青少年篮球后备力量。

译文2：おやおや、まあまあ、知事様になっても金持ちじゃない？現在お妾が三人もいて、お出しは八人かきのかごで、それでも金持ちじゃない？(竹内好译)

国内对青少年篮球教练员的研究主要包含教练员个人的基本情况、训练、科研3类内容，而国外相关研究除涵盖以上内容外，还涉及到高校篮球教练员的资格与分类、聘用、对其工作的评价和管理及其培养提高等，鉴于我国目前在青少年篮球教练员管理领域内没有实行教练员资格认证和证书管理制度，建议今后相关研究应从两方面入手：(1)教练员的能力水平:包括教练员的基本情况、执教情况、科研情况。(2)学校对教练员岗位的管理情况:包括学校针对教练员岗位制定的一系列规章制度,涵盖教练员的选聘、日常管理和工作成绩的认定等多个与教练员的选拔、提高工作质量密切相关的环节和内容。此外，如果再能辅之以教练员对个人和岗位的评价，就能更全面地了解高校篮球教练员的实际能力水平及工作环境，为寻找和制定提高高校篮球教练员水平和能力的途径提供更多信息和帮助。

尽管马克思早就认识到必须用实际的和具体的方式对雇佣劳动进行批判，但直到《手稿》才把这个方法真正施之于实践。在《手稿》中，马克思深入生产、分配、交换和消费领域，关注具体物质生产的生产和再生产关系，认为生产关系是内含了一定社会历史内容的生产关系，雇佣劳动不是一般的劳动。马克思运用从抽象到具体的方法，对雇佣劳动问题作出了深刻的阐释。

4.1.4我国篮球教练员的执教时间

全国各地教练员普遍以中级职称为主，但是新疆的高校教练员存在一些无职称、无学位等现象。

元祐二年（1087），山谷四十三岁，写《花气薰人帖》，前有识语曰：“王晋卿（诜）数送诗来索和，老懒不喜作，此曹狡猾，又频送花来促诗，戏答。”诗曰：“花气薰人欲破禅，心情其实过中年。春来诗思何所似，八节滩头上水船。”春暖日长，山谷在家参禅，驸马王诜却派人送来时令鲜花，香气薰人，令人心思摇摇欲动。然而山谷已无寻芳的闲情，到了春天，诗思却很迟钝，就如那小舟在八节滩头的逆流中颠簸徘徊。

4.1.3我国篮球教练员的职称

大部分教练员执教时间较短，执教大概9年左右，还存在一种“兼职教练”的现象。

4.1.5我国篮球教练员的科研情况

我国青少年篮球教练普遍注重科研，64.09％都发过论文，而CUBA的篮球教练更为突出，85％发过论文，核心论文占16.9％。

4.1.6我国篮球教练训练存在的问题

大部分篮球教练训练方法单一，陈旧，缺乏新鲜感，训练也缺乏科学性。还有教练经常仅仅凭经验训练球员。有些教练员对科研专研不够，而且对先进的训练方法知之甚少，也很少去学习这些新东西。普遍表现出积极性不足，更有甚者遇到相差较大的比赛时情绪波动大，也缺少临场能力，而且消极，不懂得调节自己和球员，经常导致错误的判断。而且在中国野存在这样一种情况，那就是有些球员并不服自己的教练，不把教练的话放在眼里，教练也对之其置之不理，这种情况在国内屡见不鲜。

4.2 美国在青少年篮球教练的培养及聘用

对运动员施行体教结合很重要，一个优秀的运动绝不是一直训练从不学习理论知识的。他们不仅需要技术，还需要对战术的理解能力，运动智能等一切需要知识支撑的能力。所以对运动员体教结合是必不可少的。

资料显示，我国篮球教练员学历普遍较高，CUBA教练员本科学历占70％左右，硕士大概占15％。但是各省市也不一样，如新疆和安徽，本科学历占80％左右，硕士约占11％。

硝酸：优级纯，再经亚沸蒸馏纯化；氢氟酸：优级纯；氟化氢铵：纯度为99.99%；实验用水为二次去离子水。

5 我国青少年篮球训练体制的改进策略

5.1 青少年篮球运动组织管理系统[4]

4.1.2我国篮球教练员的学历

5.2 完善现有的青少年篮球训练体制

完善并加强现在训练体制，大力提倡学生向职业的方向的发展，给学生们传输篮球应该与国际接轨的思想，善于学习国外的优良体制并改进为我们自己使用。同时学校俱乐部加强对自己运动员的管理。

5.3 体教结合

美国的篮球教练制度是很专业的，很科学的培训方法和很鲜明的分级制度。主教练，助理教练都有自己的分工，一般都不会跨级管理，美国对篮球教练考核制度是很严格的，是要在规定的学校毕业的学生在经过资深以及专业教练经过250个课时的培训然后经过考核才能拿到教练资格的，再成为高校教练。他们的薪水通常来自带队胜利拿到的奖励。而且美国篮球教练通常会有工作评定：通常有篮球运动员的成绩，教练对球队的贡献，教练的工作能力，教练的业务能力以及社会承认度和与球员的关系等等，美国的篮球教练竞争可谓是十分之大，教练可能因为某个失误或者某场比赛的失利就被直接换掉，这也极大地激励了教练员提高自己的能力与素质。然后就是教练的日常管理：通过一系列规定细化教练的职责，教练的工作经历全部都会记录在案，教练还必须通过年度法规考试才能上任。最后就是美国篮球教练的聘用制：大部分学校要求教练有多年的教学经验，毕竟经验对于教练这个职业十分重要，但也不是一味的靠经验教学，也要学会创新.另外教练还需要有良好的胜负记录，教学评定能力，业务能力以及与学生相处的能力，名人的推荐以及口才等等。

6 结语

中国的国家学校俱乐部对很多体育的工作模糊不清，很多没有明确的工作分工，责任也没分配好。美国对于这些方面做得比中国，明确的责任部门，每个人每个职位都有自己应该做的工作和应该承担的责任，这会使得办事很有效率而且得到的效果也会翻倍。中国青少年篮球应该政府与社会相结合促进发展，政府简政放权，政府为主，社会为辅。

中国青少年篮球选拔以及青少年的培养机制不完善。从“举国体制”的青少年篮球到“体教融合”的青少年篮球体制，中国青少年篮球取得了重大的突破。但这个体制还不够系统。

在县西南七十里。一名鹅鼻山，自诸暨入会稽，此山为最高。晋·王彪之《会稽刻石诗》云：“……”，盖秦皇刻石颂德宜在此山。姚令威《丛语》云：“……”事见碑类。

胰岛素瘤:是发生在胰腺的最常见的功能性肿瘤,因胰岛β细胞瘤或β细胞增生造成胰岛素分泌过多,引起低血糖症,常有典型的Whipple三联征表现,即低血糖症状、昏迷及精神神经症状。和甲状旁腺腺瘤一样,一经确诊,需手术治疗。

我国地大物博，但是青少年篮球比赛场次少，篮球联赛少。青少年篮球运动员训练的一切都是为了比赛，必须通过比赛证明自己。而我国对篮球比赛的投入也相对其他国家较少。

我国篮球教练员的选拔和培养体制不够完善，篮球教练员严重缺乏，而专业的篮球教练员更少。篮球教练员后续的培养也不够系统。

以小学语文四年级课程《颐和园》为例，课文描述了颐和园的宏伟壮丽，雕梁画栋，色彩斑斓，集多国风情于一体，气势恢宏，属于园林建筑中的经典，不仅让学生了解了各国的文化，了解了我国相关时期的历史和建筑造诣，更使学生了解到了“落后就要挨打”的硬道理。经典毁于战火，是我们不够强大，因此，要励精图治，自强不息。在对这一课程学习时，使用合作学习模式，可以分为多个小组，教师让每个小组对于这篇课文进行研读，然后每个学生写出读后感，每个小组写出读后感，在全体同学面前进行阅读，并由全体同学进行品评，主要的品评依据为文字表达能力、理解能力、朗读能力等，并对学生进行适当指导和奖励，使学生增强学习的兴趣和自信心。

我国青少年篮球训练体制也不够完善，篮球事业必须一步一步来，从青少年篮球运动员选拔培养到教练员的选拔培养以及篮球管理等等，都是从下到上一个一个来。

基于此，提出以下建议：（1）完善青少年篮球运动员训练和培养机制。政府简政放权，政府与社会相结合，政府为主，社会为辅。对青少年培养不仅要舍得投入，而且要对的投入。国家加大对青少年运动员的预算。（2）完善青少年篮球教练员选拔和培养机制。国家和社会及球队应该提高对教练员的补助预算，这样会使更多人投入教练事业，然后再对教练的选拔和培养机制完善，教练等级从低到高的考核难度和标准依次升高。对教练的自身素质及各方面能力都要严格要求，教练必须管好自己才能管好学生。（3）建立我国篮球联赛管理以及承办体系。适当借鉴美国AUU联赛管理以及承办体系，取其精华去其糟粕，篮协和部门积极承办篮球赛事，知名公司赞助和商业广告的植入，主流媒体和互联网联合宣传，并根据我国实际情况，将篮球比赛划分层次，由地区比赛，省比赛，国家比赛层层递进挑选优秀的篮球运动员，最后构建青少年篮球训练体制。（4）增加体育人口，科学培养以及选拔后备人才。目前我国体育后备人才培养成多元化，优化体育系统，体教融合以及体育俱乐部训练体制。

[1]冯涛,雷玉莉.中美青少年篮球后备人才训练差异性研究[J].当代体育科技,2016,6(19):46-47.

[2]卢红振.CUBA篮球文化研究[D].河南大学,2008.

[3]费瑛.中美高校篮球教练员相关问题的对比研究[J].山东体育科技,2008,30(4):85-86.

[4]丁鹤.中美青少年篮球训练体制的差异性研究[D].哈尔滨体育学院,2020.

A Study on the Difference of Chinese and American Youth Basketball Training

SHI Junfan

(Sichuan Normal University, Chengdu 610101, Sichuan, China)

石峻帆（1997—），硕士生，研究方向：体育教学。