高校辅导员在学风建设中的角色定位与行动路径

陈露

摘 要：学风建设是高校的基础性工作，培育高校优良学风是提高人才质量的关键着手点。辅导员承担着学风建设的工作职责，是高校学风建设的重要力量。基于在学风建设中具有引导者、规范者、组织者、借力者的四重角色，高校辅导员在实际工作中要主动担当，迎难而上，实施好与四重角色相对应的具体行动，即以思政教育建学风，以严字当头正学风，以活动开展促学风，以形成合力助学风，为高校学风建设作出应有的贡献。

关键词：辅导员;学风建设;角色;路径

中图分类号：G645        文献标志码：A      文章编号：1673-291X（2021）33-0104-03

引言

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持不懈培育优良校风和学风，使高校发展做到治理有方、管理到位、风清气正[1]。习近平总书记关于学风建设的重要论述，为新时代高校学风建设提供了基本遵循和方向指引。学风建设服务于人才培养的目标，在高校育人系统中的重要性不容小觑。因此，新形势下不断思考新办法，探索新举措，努力在学风建设宽度、深度、效度上下功夫，对推动高等教育事业的高质量发展和培养社会主义接班人至关重要。

一、准确把握高校学风建设的重要意义

学风建设主要是指学校根据新的时代要求和教育规律，通过不断完善人才培養体系、深化教育教学改革等举措，逐渐形成一种稳定有效的机制来引导学生培养自身优秀的学习品质，以取得良好的学习成效。随着中国特色社会主义进入新时代，高等教育发展也步入新的阶段，加强高校学风建设具有重要而深远的现实意义。

（一）高校学风建设是促进大学生成才的基本保障

学风与学生密切相连，学风问题是直接关系到大学生成长与成才的重要问题。大学是学生学习知识、积累知识的重要阶段，要把学风教育贯穿大学生学习的全方位和全过程，培养学生自觉学习知识、运用知识的态度和能力，注重大学生智育和德育的均衡发展，共同创造积极向上的良好学习氛围，使学生在环境的熏陶影响下树立正确的学习观，促进学生奋发勤勉、学有所成，塑造更好的自己，实现人生的价值。

（二）高校学风建设是增强高校竞争力的必经之路

学风是大学精神的集中体现，是高等学校的立校之本、发展之魂[2]。学风建设是高等学校永恒的主题，是新时代高校立德树人的重要任务。学风优良的高校具有较高的教育教学质量，能培养出国家、民族和社会需要的各类杰出人才，使社会知名度和影响力不断得到提高，高校竞争力也由此不断增强。因此，高校办学质量的提升和核心竞争力的增强，必须紧紧依靠学风建设，从而为经济社会发展培养和造就一批又一批优秀人才，不断推进高水平大学建设。

（三）高校学风建设是适应现代化建设的客观需要

当前，面对国家间日益激烈的竞争局面和国际形势的深刻变化，教育的地位和作用越发突出，我国对于人才的需求也比以往更加迫切。高校作为教育的高地，要始终站在大局高度，服务国家需求，积极努力培养国家和社会所需要的高素质人才。而着力加强学风建设，正是人才培养的重要保证。因此，新时代培育优良学风是适应社会转型发展的客观需要，是间接提升国家竞争力的重要举措。

二、正确认识高校学风建设的主要问题

近年来，切实加强和改进学风建设已经成为高校改革发展的重要课题。各高校相继发力培育优良学风，整体情况良好，取得了一定的成效。但结合实际工作经验和学风现状调查发现，高校中普遍存在着学生出勤率低、挂科率高、课堂“低头族”屡见不鲜等不良学风现象，当前高校学风建设中仍然存在着一些问题和不足。

（一）学生学习目标不明确，学习动力不足

部分学生对大学生活没有清晰的规划，人生理想空白，奋斗目标模糊，处于对职业发展比较迷茫困惑的状态，平时只是机械地应付学习。有的学生受到非主流文化的影响，对学习重要性的认知发生偏移。“佛系”文化、及时行乐之风等不良社会风气和价值取向很容易诱导学生安于现状、不思进取，缺乏刻苦钻研、努力奋斗的精神，导致部分大学生抱着“不挂科万事大吉”的心态对待学习、应付考试。

（二）学生进大学彻底放松，学习纪律松弛

部分学生从高中进入大学后，彻底进入放松自由、虚度光阴的状态，过着“梦寐以求”的生活，吃喝玩乐逃课是常态，沉迷电子小说、网络游戏和短视频软件等不能自拔，甚至出现期末旷考、弄虚作假和考试作弊等不良现象。

（三）学生学习理念方法落后，学习效率较低

部分学生未能很好适应大学教学规律和特点，学习理念和方法落后，以学习课堂上教师讲授的内容为主，沿袭中学时死记硬背的方式和搞题海战术，不能有效利用现代信息技术进行学习，不善于与同学交流合作，不积极主动参加各类活动和比赛等，导致学习效率不高，感受不到大学应有的学习乐趣。

三、辅导员在学风建设中的角色与行动

（一）引导者：思政教育建学风

习近平总书记指出：“做人是做学问、干事业的前提。”[3]抓好知识教育，首先要以价值教育和道德教育为前提，树立正确的价值导向是学风建设的核心。“师者，人之模范也。”辅导员对学生有着不容忽视的影响，应是以德立身、泽己及人的模范。肩负历史赋予的重任，辅导员必须具备过硬素质，争做“四有”好教师，投身育人事业，努力做好学生学业发展的引导者，用思政教育为构建优良学风奠定扎实基础。教育的核心目标是培养人，辅导员在学风建设中必须强化大学生思想政治教育，全面激发学生深层学习的动力，引导学生对优良学风重要价值的认同。为此，辅导员应坚持三个基本原则。一是要坚持“价值参与”的原则。辅导员日常会通过多种方式与学生接触交流，那么在与学生谈心谈话、对学生进行日常教育管理的过程中，应将正确的价值观念渗透其中，加强正面引导，给予积极影响，使学生深刻认识到学习的重要价值和意义。二是要坚持系统性原则。辅导员应着眼于大学生的持久性、连续性发展，遵循学生成长规律，积极开展系统化理论学习，利用多样化的形式将思想政治教育贯穿于学生的四年学生涯之中，引导学生自强不息，报效祖国，以正确的治学之道和足够的治学本领做有时代担当的新青年。三是要坚持实践性原则。理论知识践于行，辅导员应积极为学生提供和创造机会，鼓励学生走出课堂，知行合一，增强学思践悟的能力，引导学生在参与社会实践的过程中学真知、悟真谛，厚植家国情怀，立志在广阔天地大有作为。

（二）规范者：严字当头正学风

制度的生命力在于执行，执行务求严格，这样才有实效，学风制度亦是如此，实现学风教育的制度规范关键在于严格执行学风建设制度。辅导员要做好学风教育的规范者，就必须严格落实学风教育中的显性规范，为培育优良学风保驾护航。首先，严格教育。辅导员应利用大一新生入学教育的契机，将《学生手册》讲深讲透，使学生熟知包括学风建设制度在内的大学规章制度以及违反后的严重后果，明确“可为”与“不可为”，且在以后的主题班会上通过约束性、强制性、威慑性的表达范式不断强调，使学生深刻树立规则意识和底线思维，严格遵守校规校纪、考风考纪并将其内化为一种自觉意识。其次，严格管理。辅导员可以采用一些传统但不失为有效的方法加强管理，如通过不定期课堂点名、教学巡查等途径严抓学生旷课、迟到早退等消极怠学现象，通过走访宿舍严查沉迷小说、游戏等不能自拔的学生;严格按照公平、公正、公开的方式做好评奖评优工作，通過学业警示、联系家长等途径严格督促挂科学生进步，从正反两方面加强学风建设。最后，严格处理。抓学风，采取有力措施，对于学生作弊、违纪等不良现象，辅导员要严格执行《学生手册》规定，上报学院和学校对其严肃处理，绝不姑息，达到以考风检验学风、以学风促进考风的最佳效果。

（三）组织者：活动开展促学风

所谓“立德树人有道，春风化雨无声”。严字当头的显性规范具有明确规定、强制约束的特点，而蕴含隐性涵养的校园文化活动则是学风建设的重要载体，具有无形渗透、熏陶感染的特点。在高校学风建设中，既要展现阳刚的力量，又要内蕴柔美的情感，显性规范和隐性涵养二者相互促进才是学风教育有效推进之道[4]。在新形势下，作为与大学生最贴近、接触最多的教师，辅导员要以活动为载体促进学风建设，做好学风建设活动的组织者。辅导员应积极组织学生参加各类蕴含隐性教育的学风建设活动，营造积极、拼搏、向上的学习氛围。一是组织开展具有学术性的活动。通过举办多场学术报告会和学术讲座等学术型的活动，营造浓厚的学术氛围，使学生增强多读“有字之书”的紧迫感，培养学生乐学爱学的治学精神，促进学生形成崇高的学习品质。二是组织开展具有实践性的活动。通过在工作中为学生搭建义务支教、暑期社会实践、志愿者服务等一系列实践平台，激发学生学习兴趣和学习潜能，使学生感悟思维方式和探求精神，促进学生读好“无字之书”，开启高校学风建设的深层次发展之路。三是组织开展具有创新性的活动。充分利用相关学生社团组织，定期开展创新创业类活动和各类科技技能训练，培养学生踏实严谨的优秀品质及创新思维，同时组织学生开展各种学习竞赛、科技竞赛，以赛促学，引导学生不断体悟学习给大学生活带来的无限充实感与获得感，以此有效培育优良学风。

（四）借力者：形成合力助学风

学风建设是需要多方合力参与的系统工程，辅导员应努力承担起学风建设中借力者的角色，积极统筹社会资源，牵头构建完整的学风建设团队。教师、学生、家长、校友等都是学风建设中的得力帮手，辅导员要善于借助校内和校外多方力量，形成学风建设合力。一是借助教师的力量。专业课教师是学风的直接感受者，辅导员可以邀请专业课教师参与协同育人，请专业课教师及时反馈学生的考勤情况及课堂表现等，并定期为学生做高数等挂科率较高科目的答疑辅导;班主任导师是辅导员在学生学风建设上的必要补充，辅导员应与班主任导师加强交流沟通，商讨教育对策，重点关注和帮扶学习困难的学生;退休老教师如有意愿，可邀请其参与督促跟进挂科学生的日常学习，使学生逐渐回归到勤奋学习的轨道。二是借助学生的力量。一方面，辅导员可以借助学生党员和入党积极分子的力量，做好宿区学风的监控工作。学生党员和入党积极分子成绩优异、作风正派，是学风建设的“传感器”，这一群体在学习上积极发挥模范带头作用的同时，还可以起到对不良学风进行监督与管理的作用。诚然，宿区是学风建设、学生道德素质和行为习惯养成教育的重要课堂，因此组建由学生党员和入党积极分子构成的宿区巡查小组对宿区进行不定期巡查，有助于及时预防、发现、制止宿舍打游戏等不良之风。另一方面，优秀朋辈在学校的学风建设上具有一定的作用，辅导员可以积极动用他们的力量，发挥优秀朋辈的直接指导作用和榜样带动作用。通过优秀朋辈线上事迹宣传和线下学习经验交流会的形式，使学生从内心深处认识到学习的重要性，在榜样的指导和带动下树立良好的学习观念和行为习惯，掌握有效的学习方法、自我管理及自我提高方法，从而取得理想的成绩。三是借助家长的力量。学生家长是高校学风建设中至关重要的力量，辅导员应积极建立良好的家校关系。尤其对于步入大学彻底放松和存在不良学习现象的学生，以及收到学业警示通知书等在学习方面存在严重问题的学生，辅导员应及时准确地向这些学生家长告知其子女在校具体学习情况，帮助分析问题原因，与家长共同商讨应对办法，充分发挥家长对其子女的引导和监督作用。通过加强家校协同，共促后进学生学业进步。四是借助校友的力量。校友是高校学风建设中可以依靠的力量，将校友与高校的学风建设相结合，将职业发展规划贯穿学风建设始终，进一步推动高校学风建设内涵式发展。邀请各行各业优秀校友做职业发展的交流和分享，帮助在校学生对职业发展和未来的职业选择有更加清晰的认识，并以此做出学业规划并付诸行动，为毕业后找到理想的工作做好充足准备。

总之，学风建设是一项连续性、整体性、系统性工程，高校辅导员应根据新的时代要求和教育规律，在学风建设中积极承担引导者、规范者、组织者、借力者的重要角色，坚持把学风教育的具体行动路径贯穿于大学生学习的全方位和全过程。努力构筑多维并进、综合融通的学风建设格局，着力培养德才兼备的人才，为高校发展质量整体水平的提升作出更大的贡献。

参考文献：

[1]  习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（001）.

[2]  教育部.关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见（教技〔2011〕1号）[EB/OL].中华人民共和国教育部网站，2011-12-02.

[3]  光明日报评论员.真正把做人做事做学问统一起来——二论繁荣发展哲学社会科学必须解决好学风问题[N].光明日报，2016-05-30（002）.

[4]  骆郁廷，吴楠.启发自觉与制度规范：学风教育的双重视角[J].中国高教研究，2019，（4）.

[责任编辑 晓 群]