初中英语课堂语法教学有效方法探析

罗萍华

摘  要：新时代环境背景下，英语的重要性也日益凸显，加之在新的教育改革背景下，也带了很多先进的教学理念和教学方法，初中英语课堂作为其中最基础的一门学科，其教学模式也应当创新。英语是一门人文科学，与其他学科不同，该学科实用性强，新课改的要求下，必须创新初中英语语法课堂教学形式，做到有效教学，提高课堂效率。

关键词：教育改革;教学模式;初中英语;有效教学

一、背景

随着英语的重要性日益凸显，英语作为第二语言也纳入了教育体系中，而初中英语作为其中必修科目，应当受到重视。传统教学方式是教师在课堂讲授英语语法知识，而学生被动接受信息，学生对知识缺乏系统的收集、归纳和整理能力，只是片面化的接受分散的知识点，这种教学方式极大阻碍了学生的积极性和创造力。在新课改的推动下，摒弃传统教学模式，构建初中英语教学的新模式就显得更加重要了，本文主張以有效教学为目标，致力于构建创新初中英语教育理念课堂的新模式，激发学生对于学习英语语法的热情，提高课堂学习的质量和效果，培养听说读写的实用型英语人才。

二、创新初中英语课堂模式的理论和现实意义

素质教育背景下，创新初中英语课堂模式，国外对此有很多深入的研究，但目前国内研究过少并且尚未完全落实下去，这一教学理念，最大的特点是营造良好的课堂氛围，教师通过打造创新型课堂，使学生们能在益智的环境氛围中熟练掌握英语语法知识，从而打造培养人才和提高课堂效率的目的，对于我国教育史是一次新的突破，也为之后教育模式的改革提供了可借鉴的理论意义。

初中英语作为初中阶段课程必修的一门语言学科，其教学内容是贯穿学生学习生涯的整个阶段，如果掌握不好语言这门艺术，掌握不好听、说、读、写、译这五大技能，只是掌握了应试的能力，不符合新课改的要求，也不是素质教育所提倡的。所以必须创新教育模式，激发学生们学习英语的兴趣，提高课堂教学的有效性，培养高素质沟通能力强的人才具有重要的现实意义。

三、初中英语课堂语法教学有效策略探究

（一）把握语法教学的深度和广度

初中牛津英语教材是一套功能性教材，把结构和交流整合贯穿到一起的“知”与“做”统一的教材，语法作为暗线，贯穿教材的始终，且每个单元都是由一个独立的话题展开来讲，比如8A Unit 3这个单元就是以旅游为主题的，鼓励同学们去积极表达自己的观点，可以讲参观的景点有哪些、参观景点的过程以及发生的故事等，在整个教学评价系统过程中，教师会先引导学生们进行语法练习，怎么样去讲解一个完整的故事。在同学们的介绍中，会运用到不同的语法描述，比如A部分是讲浏览参观的景点，会表达喜欢什么、不喜欢什么，就会用到and、or或者but的用法;B部分是参观旅游的过程，介绍过程中会用到to的不定式用法，C部分是讲述参观过程中发生的故事，会涉及到一些反身代词的用法。

所以在整个教学过程中，语法是主线，教师要把握好课堂的重点内容，合理安排时间，做到有效教学。[1]

（二）生活化的情境与课堂相结合，做到学以致用

创新情境的设定要以新课改的要求为中心思想，培养实用型和功能性人才，而不是单纯的为了应付考试，在过程中激发学生对于学习的兴趣和求知欲，从而达到科学育人的目的。在设定具体问题情境的时候，也可以采用分组训练的形式，不仅能够提升学生的课堂参与度，另一方面也可以培养学生团队合作意识。牛津初中英语每个单元模块都是一个独立的内容模块，比如在Unit Four Wild Animals这一单元教学中，教师在上课前可以积极跟同学们互动，让同学们去主动讲出自己喜欢的动物，也可以通过分组讨论的形式，每个人讲解一个不同的动物，并描述他们的形状、他们的生活习性、他们喜欢吃的食物等等，拓宽学生们的思维边界，达到有效教学的目的。[2]

（三）多媒体辅助教学，提升课堂趣味性

新课程的改革相较于传统课程，不仅是教学方法和教学理念上的改变，更重要的是教学方式的改变。要想激发学生的兴趣，要从教学环节进行设计，多增加趣味性，打造快乐课堂，让学生们在玩中学。同时在教学过程中，教师也可以利用信息化教学设备作为课堂的辅助工具，来极大程度激发学生兴趣。例如在学习语法的过程中，教师可以通过ppt或者图片的形式展示语法教学内容，可以采用看图造句的游戏形式，让学生们去观察图中的事物，然后运用语法去造句，不仅能增强课堂的氛围，还能更好的加深学生的印象，更加直观清晰的掌握课堂知识，在相互竞争的过程中，也提高了课堂的效率，提升了教学的有效性。

结论：新教学模式的探究是新课改所要求的，也是众多教育者所亟待解决的，倡导把课堂大部分时间还给学生，而教师只是起到引导和辅助教学的作用。目前初中英语教育还未完全按照素质教育要求去培养学生，要想改变这一现状，教育者首先要转变自己的教育理念，顺应教学趋势改革的发展，采用新的教育模式和教育理念去培养新型人才，而学生也应当配合教师，积极参与到课堂中来，提高课堂效率。

参考文献：

[1]黄日梅.提高初中英语教学有效性初探[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2012（12）：16-17.

[2]王小琴.提高初中英语课堂教学的有效性初探[J].中国科技纵横，2010（6）：149.

（江苏省淮安市经济技术开发区徐杨中学）