建筑力学课程教改的问题研究

魏晓刚 杨柳川 刘会丽 张耀宗 李佳泽 徐 哲

（郑州航空工业管理学院土木建筑学院，河南 郑州 450000）

建筑力学作为建筑行业的基础教育课程，一直是建筑教育领域的重点研究内容。建筑力学的教育成效，往往影响建筑行业的从业人员的专业素质和技术水平。在学习建筑力学时，学生们不仅需要学习相关的知识内容，同时也要提高自身的知识储备，这样才能在实际工作过程中，完成建筑任务。所以，建筑力学课程教改是当先，建筑行业面临的重要问题之一，在新时期下，教师需要对教学方式进行创新，通过更加科学合理的方法引导学生完成对建筑力学知识的内容的学习，掌握其中的三大部分理论力学、材料力学、结构力学。同时让学生储备丰富的建筑知识内容。而这一切的基础，都需要对建筑力学课程中存在的问题进行分析和探究，提出相应问题的解决对策。本文通过对建筑力学课程教改的问题和解决策略进行分析研究，希望能够为建筑力学教学提供启发和借鉴。

1 建筑力学课程中存在的问题

1.1 学生问题

作为学习的主体，学生的学习能力和专业素质对于建筑力学教学非常重要。当学生出现学习问题时，课堂教学成果显然也不会变得理想。当下，在建筑力学教学过程中，许多学生对于课程学习感到了困扰和阻碍，这是因为学生本身对于建筑领域的知识内容了解较少，课堂教学质量也会逐渐下降，许多学生甚至会出现抵触学习的心理状态。这就导致学生们在开始学习时，便对建筑力学的学习失去了兴趣，在学过程中也经常出现注意力不集中的现象，学习态度和学习情绪也不端正，长此以往，学生的专业素质得不到培养，课堂教学效果也得不到提升。

1.2 教材问题

建筑力学的内容非常丰富，其中包含了静力学基本知识、结构刚度、建筑结构基本设计原理等等知识内容。然而，作为学生学习建筑力学知识内容的主要载体，教师力学教材一般只含有建筑力学的三大部分。虽然内容上非常全面，可是因为其中内容涉及许多知识重点，导致教学内容的体系非常复杂，学生学习上也经常会遇到问题，对内容的理解也并不深刻。学生逐渐会对教材内容产生厌恶感，对建筑力学学习也失去了兴趣和动力。所以，当下建筑力学课程中教材的编排也是主要问题之一。

1.3 教师问题

当下，教师在课程教学方面，需要教导学生学习非常多的专业知识内容。所以，教师首先需要的便是丰富的知识内容储备。然而，因为在长期教学过程中，养成的教学理念，导致教师大多是依据教材内容，引导学生进行知识的学习，这种方式导致课堂教学非常枯燥，学生对知识内容难以深刻理解。学生在缺乏学习热情和学习动力的情况下，在课堂教学中几乎难以学习到建筑力学的专业知识。并且许多教师只考虑教学过程，并未对学生的想法和意见进行考虑，导致课堂成为教师的讲堂，教学效果自然难以提高。

2 建筑力学课程教改策略

2.1 依据工程实际开展课堂教学

在建筑力学教学过程中，教师要运用启发式教学方式，讲述课堂教学的知识内容，同时结合工程实例和教学内容相结合，让学生深刻理解教学内容的同时，培养学生学习兴趣，让课堂教学丰富多彩，提高建筑力学教学效果。

例如：建筑横梁是怎么搭上去的呢？通过创设问题情境，让学生深入到问题中进行分析，同时结合实际工程案例，让学生得出问题答案，理解其中的建筑力学知识内容。同时注重对课堂教学的导入，让教学氛围变得轻松活跃，这样才能激发学生学习的动力。在实际教学过程中，结合教学内容，设计具有导向性的教学问题，结合案例对知识内容进行迁移，让学生深刻理解知识内容，提高课堂教学成效。

2.2 教学内容的改革

教师在开展建筑力学教学过程中，要明确课堂教学目标，培养学生们的专业素质。所以，教师需要对教学内容进行改革，整合课程内容，对其中的问题进行分析和解决，促进课堂教学效率的提升。教师可以将教学内容进行调整，让教学内容与实际生活相结合，对力学内容进行分析和理解，让学生深刻了解教学重点内容。比如：在学习静力学知识内容时，教师要引导学生对受力图进行绘制，教师需要引导学生了解物体所受的外力，同时结合几何组成的知识内容对力进行分析和理解，从中总结规律，这样便能够提高学生们的绘制正确率，让学生深刻理解课堂教学内容。并且，在教学过程中，教师要结合教材内容，对其中的公式推导进行重点教学，启发学生的学习思路，让学生掌握公式的意义和用法，建立建筑力学计算公式。所以，教师在教学过程中，需要对教学内容进行整合，完成对教学内容的改革，让课堂教学内容变得更加丰富，同时也能够简化学生们的理解过程，对教学内容的重点和难点进行针对性教学，提高课堂教学质量。

2.3 出教学重点和突破教学难点

教师在建筑力学教学过程中，要突出教学重点内容，让学生进行理解，同时对教难度进行突破，提高课堂教学效率。

例如：在学习静力学基础的知识内容时，绘制物体所受外力图作为教学的重点，教师要对其中涉及的知识内容进行讲解后和分析，对学生进行循序渐进的引导，让学生掌握相应的绘图技巧和绘图方法，并对物体所受的约束应力、约束反力与约束内力进行计算。当学生们能够运用知识内容解决问题时，教师也要结合课后练习，帮助学习巩固知识内容，进一步深化学生对建筑力学知识的掌握程度。只有，运用合理的教学方法，对教学重点和教学难点进行梳理和引导，才能有效提高学生们的学习成效。

2.4 掌握建筑力学规律并进行总结

在建筑力学教学过程中，教学内容之间有着紧密的联系，每章知识内容都具有一定的共通性，这就导致学生一旦在某一章的学习中出现问题，那么便会影响课堂的学习进度。所以，教师在进行课堂教学时，要引导学生梳理各章教学内容之间的关联。同时，教师也要结合总结的规律，引导学生进行高效学习。例如：在学习绘制受力图时，教师便需要结合约束应力、约束反力与约束内力的知识内容及规律，让学生们进行学习和绘制，提高学生们的学习效率，让课堂教学效果显著提升。

2.5 重视因材施教

作为一门理工类学科，建筑力学中涉及了许多计算理论，这就导致在课堂教学过程中，教学内容非常枯燥乏味，学生对学习缺乏兴趣，教学效果自然也难以提高。所以，教师需要运用合理的教学方式，让课堂教学富有趣味性，同时也能调动学生们的参与度，让学生积极投入到课堂学习活动中，对建筑力学进行理解和学。教师常用的教学方法一般为案例比较法，通过对实际计算案例的分析，让学生们对解题方法和解题技巧进行学习和理解。在教学过程中，教师可以运用不同的计算方式，解决同一类型的教学问题，让学生们从中分析最佳的解题方式，学习其中的解题方法和解题思路。此外，教师也要注重习题课的教学过程，让学生在习题练习过程中，巩固专业性知识内容，提高学生计算能力和解题能力，同时对解题方法进行有效练习，让学生在练习过程中，能够结合课堂所学知识内容，强化学生对于知识内容的掌握和理解。教师需要重视学生的解题过程，对于解题中出现的问题进行详细的指导。通过习题课程教学，实现对学生综合能力的培养，同时也能促进教师对教学方法的改革和创新，让教学效果进一步提高。

2.6 教学手段的改革

随着信息技术的发展，多媒体在教育领域的应用也越发广泛。建筑力学教师也要灵活运用多媒体设备，将教学内容直观化、生动化，通过视频的演绎，让学生进行理解。此外，教师也要了解多媒体教学的劣势和板书教学的优势，让板书和多媒体进行有效结合，提高课堂教学质量的同时，也能够促进教学手段的发展。

2.7 注重学生的实际理解

学生之间因为各自的差异化，导致在学习过程中，每一位学生的学习效果和学习效率都不尽相同。所以，教师要对学生们的学习状态和学习能力进行了解，关注课堂教学过程中，学生对知识内容的理解程度，随时对教学内容和教学方法进行变化，让学生能够有效理解知识内容，提高课堂教学质量。在实际教学过程中，教师可以结合知识内容，构建课堂专业教学模型，引导学生对知识内容进行理解，让学生的专业素质不断提升，有效提高建筑力学课堂教学效果。

2.8 遵循市场需求原则

当下课堂教学首要的目标，便是培养学生的专业素质，对学生未来就业起到一定的帮助。所以，教师需要结合当下的市场需求原则，对建筑力学的教学过程进行合理安排，当市场需求量大时，教师需要引导学生快速理解课堂教学内容，结合市场需求对学生进行培养。开展建筑施工管理的实践性教学活动，针对市场需求对学生进行培养，让学生的专业水平提升的同时，也能满足社会的发展需求。

3 结语

在开展建筑力学教学时，教师要结合课堂教学目标，对教学内容和教学方法进行改革，为社会提供满足市场需求原则的专业型人才。所以，建筑力学课程教改问题需要教师对其重视，并在实践过程中总结出相应的解决策略。