论小学生的成长环境状况及其改善策略

李福芳

摘要：社会快速发展的今天，人们生活水平大大提高，生活的环境也在渐渐发生改变。当前的社会背景下，学生缺乏关爱，隔代教育严重，社会环境不良诱惑形形色色，学生抽烟喝酒，沉迷手机玩游戏，在这样的环境下，小学生能健康成长吗？如何改变这样的现状是当前教育的一个重要课题，笔者就当前实际谈谈小学生的成长环境状况，探讨改善的策略，让小学生有一个良好的成长环境。

关键词：小学生;环境;隔代教育

一

社会的快速发展，生活环境也发生质的改变，而当前的现状是人们过分的追求物质的需要，缺乏对精神方面的补给，尤其在年轻一代的成长方面，很多家长投入的力度比较的缺失。有些多家长都忙于工作，多数把孩子交付于爷爷奶奶负责看管，而家长很少与子女交流沟通。现在的小学生比较早熟，对生活形形色色的事物比较好奇，其中尤为突出的问题是沉迷网络，手機电脑上网聊天玩游戏成为他们生活的一部分，社会环境已经不能还原小学生成长所必需的良好氛围。在这样的背景下，如何改变这些生活现状，作为家长、学校该从哪些方面去改善呢？

环境对学生成长起到关键的作用，“孟母三迁”的故事已经给予我们深刻的启示。然而孟母的家教思想，并没有得到家长们的重视。文明发展的今天，社会环境存在的不良氛围则是一种人文道德的缺失，而家长对子女缺乏“爱”的教育则是一种责任的缺失。下面笔者结合本地学生的实际情况谈谈小学生成长环境的现状，主要体现在以下几个方面：

（一）家庭教育缺失，隔代教育严重

作为家长应该为孩子营造一个良好的教育环境。然而很多家长并没有为小孩规划好教育计划。尤其一些年轻家长忙于工作，或者因为离异而把孩子的教育，生活等责任全部推给了家中的爷爷奶奶，于是这些老人们便承担起来“父母”的责任，这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为“隔代教育”。

隔代教育一定程度上不利于子女的健康成长。首先是老人的一些陈旧观念思想，再加上无法为孙儿女的学习提供必需的帮助。其次，老年人对小孩的教育缺乏原则，会对小孩一些行为过分溺爱和迁就。尤其孙儿女是独生子女时，老人的教育更会有所顾忌的，会事事依着孩子，小孩是老人的心头肉。常常满足孩子不合理的要求，容易使孩子形成叛逆、自私、任性的不良个性。这样的家庭教育模式怎么能使孩子健康成长呢？

（二）学校应试教育严重，心理健康导向教育少

一个孩子的教育，需要接受良好的教育，而教育的质量关键是学校的教学氛围和有关的软件匹配。然而在当今的教育现状来看，学校依然以成绩来衡量学生的成长，忽视或放弃对学生的生活、品行、审美观、人生观等诸方面的教育。学校、教师、学生都信奉“不管黄猫黑猫抓到老鼠就是好猫”这一功利理念，无不苦苦寻找考试能得高分的捷径，甚至挺而走险。

（三）手机取代孩子在父母心中的地位

小学阶段本是塑造孩子性格和习惯的关键时期，但很多家长忙于其他事物或哄孩子吃饭，都会掏出手机给孩子看动画视频、玩游戏。陪伴小孩最亲近的人变成了“手机”，他们常以哭闹的方式去博得手机的使用。家长常用手机播放一些歌曲、小故事，让小孩从一些视频中自学知识，其出发点本身好的，但小孩控制能力比较弱，让他们天天抱着手机玩，肯定容易沉迷网络和游戏，如果不加以控制，情况很容易失控。

二

每个人都深知：青少年需要一个良好的学习环境，然而当前的环境严重影响孩子的健康成长，很多不良的意识形态已经侵蚀校园之中，鉴于现在小学生的成长环境，作为家长、学校以及相关的教育部门应该共同去探讨有关问题，为下一代人的健康成长指明一条光明之路。结合当前的小学生成长的环境和有关形势，我认为可以通过以下几个方面去改善：

（一）营造良好的家庭教育

孩子的健康成长需要良好的家庭教育环境。上一辈的努力是为下一代过得更加好。不管工作多忙碌，作为家长应该将子女教育作为家庭的主要任务。衡量好工作与孩子教育的关系。孩子能健康成长是天下父母的共同心愿，孩子的成长不仅需要物质的支持，更需要精神上的引导，更应多陪在孩子身边给予他们关爱和引导，这才是父母要尽到的职责。

在外务工父母绝不能因忙于生计而忽略子女的教育，争取多回家监督引导，也可以多小孩进行语音视频交流其学习生活情况，尽量多给孩子关爱。同时也要多提醒家中老人要注意多留意孩子的一言一行，出现异常的行为举止，要及时向父母反映，多用心去经营“孩子的教育”，有效促进孩子健康成长。

（二）加强家校合作，营造积极向上的教育氛围

学校不是托儿所，家长不能把教育孩子的责任归结于学校，对于孩子的教育，家长要与学校形成一股合力。作为家长要多参加开家长会，加强家校合作，统一教育思想，互相交流分享孩子在校和在家的表现。作为班主任老师更要重视家校合作这个契机，与家长就班级的教育计划、教育方法以及小孩的在校表现进行深入的交流，要求家长紧密配合学校各项工作，以达到共同教育好学生目的。

班主任可以充分利用微信群，成立线上家委会，由家长们进行互动交流，分享育儿的经验。还可以通过开展各种有效的家校活动，如育儿问卷调查、深入学校听课等，通过这些活动让家长更好了解学校的教育模式，为家校合作提供更多的互动交流渠道，让家长也参与学校活动中来，这对于孩子的教育是非常关键的。

（三）家长有效管控孩子用手机时间

家长让孩子玩手机本意可能是好的，如希望孩子能用来画画，学会查资料学习，那样本无可厚非。但事实上，孩子拿到手机或平板后，好奇心和精力几乎都是被游戏吸走了。青少年沉迷电子产品和游戏的危害已经众所周知，影响身心健康，大家都不想自己的孩子成那样，却忽视了孩子养成“手机依赖症”根源在于父母。要减少手机对孩子生活的负面影响，必须要在使用手机方式和时间上进行管控。家长可以跟孩子提出要求，手机只能用于学习方面，并与孩子约定使用手机的时间，让孩子在有节制的情况下使用手机。

多数年轻父母本身就是重度“手机控”，常在孩子身边玩游戏，做不到以身作则，对孩子的说教自然没有说服力。家长自身要有意识地远离手机，给孩子树立正面的榜样，引导孩子少用手机，抽出更多的时间来陪伴孩子，与孩子面对面沟通，多带孩子到户外活动，多做一些互动活动来增进彼此的了解。

三

社会快速发展和价值观念日趋多元化的今天，影响学生健康成长的最大因素是环境。环境具有强大的影响力，无形会给孩子潜移默化的力量。加强教育环境建设对学生的成长至关重要。社会的环境是人为无法改变的，而家庭环境是家长可以细心去营造的。因此作为家长、学校必须认清当前的教育环境，综合考虑学生在不同环境下的变化，家长和学校要形成一股合力，共同为孩子的未来营造一个良好的学习环境。

参考文献：

[1]《城乡结合部小学生成长环境的现状及对策》杨善喜 《基础教育研究》

[2]《浅谈小学生成长环境的现状与对策》杨存福 《科学咨询（教育科研）》

[3]《浅谈小学校园环境对学生成长的影响》林知礼《教育之家》