心理健康教育与小学数学教学的融合分析

洪华坚

摘要：自从我国二胎政策上线了之后有越来越多的孩子降临在这个世界当中，随着时间的流逝这些孩子也步入了小学，但由于家长的教育方式不当以及兄弟姐妹的宠爱很容易到这些小学生出现一定心理问题，这对他们的成长以及未来发展是非常不利的。为此小学教师在开展教学的过程中应将数学教育与心理教育进行有效的结合来全面发挥学科的育人性，促使小学生能够得到更好的发展。

关键词：心理健康教育;小学数学;融合措施

引言：

在当前教育改革的大背景下数学教师不仅要注重学生对理论知识的掌握程度还要关注他们的身心发展，只有將二者结合到一起才能彻底解决他们的心理问题进而促进学生的健康成长使其能够更好的融入到未来的学习与生活当中。

一、小学生心理健康现状分析

1学校和家长对小学生心理健康关注度不够

现阶段小学生的学习压力是非常大的，然而在这种情况下能够呵护学生脆弱的心灵，为他们开展心理减压的人还是比较少的。已知我国各个大学以及高中都设有心理辅导站对学生进行心理辅导，课时在所有的小学当中却没有成立这样的专门机构也没有专业的驻校教师对小学生开展心理疏导，这样一来学生的心理压力只会逐渐递增这将严重的影响到他们的未来发展。

此外还有很多小学生的家长也没有意识到这一点，他们普遍认为平日里正常上学的孩子是不可能有心理问题的。然而实施却恰恰相反，普遍的小学生对于“上学”来说是非常恐惧的，每当假期结束之后他们都会非常的痛苦，虽然其表面不说但是心中的阴影是很难消散的。

2课业繁重，学习压力大

随着社会的发展市场上的竞争力也在逐渐加重很多成年人在这场竞争中都被打败了，于是让自己的孩子赢在起点就成为了他们的首要任务，为了能够保证孩子有一个较好的开端他们会给孩子报非常多的补习班和特产班。然而这种想法是非常错误的，社会竞争强且就会导致人才竞争强烈，在这个时节与其说提高自身成绩还不如提升他们的综合素质。如果只是一味地给处在成长期的孩子施加各种压力，这样就会带来各种弊端这对他们的成长十分不利。

3受原生家庭影响，产生消极心理

在偏远地区有很多家长为了减轻生活负担而将孩子扔给爷爷奶奶，这些留守儿童就很容易产生一种被遗弃的错觉，此外他们和爷爷奶奶的年纪差距普遍较大因此很难开展沟通。俗话说得好“穷人的孩子早当家”，每当他们遇到一些心理问题时通常会隐藏自己的各种情绪，长此以往下去的话就会造成性格上的孤僻与叛逆。尽管在早前有很多人提出了吃苦教学的观点，他们觉得吃得苦中苦才能成为人上人。但这种教育理念和让孩子离开父母不是一个概念，而且对于大部分的孩子来说有父母的陪伴才是最快乐的。另外从现阶段的情况来看有很多家长都发现了让孩子留在身边的重要性只有这样孩子才能充分的感受到快乐，他们认为只有爸爸妈妈在自己就不会再次被抛弃，进而解开自己的心结并重新投入到学习当中。

二、如何在数学课堂中实现心理教育

1实事求是，组织抗打击教育

数学作为一种较为复杂的学科学生在学习的过程中受到挫折是一件不可避免的事，为此小学教师可以直接利用这些挫折来渗透抗打击教学活动，学生在参与此活动的过程中能够正视自己的不足之处并以平常心的态度来看待这些结果，与此同时还能快速的振作起来从这些失败中摄取到一定的学习经验进而太纵横自己的学习策略避免再次犯下同样的错误。这样一来小学生不仅能掌握到更多的数学理论知识还能以更加健康的心态面对以后的各种难题。

举个例子，教师在开展《百分数计算》这一课教学时可以先对学生进行口头上的知识讲解，在此之后还可以利用学生所擅长的购物问题来创设与此相关的教学情境，但是却并没有按照预先设计让全班同学快速掌握运算规律，这就导致部分学生出现了沮丧、低落等情况更有甚者会采取极端的方式来宣泄自己的不满。对此教师应及时发现并安抚学生的情绪，告诉学生失败乃是成功之母，只有经历了失败才会走向成功。这种教学方式能够使学生迅速地冷静起来并及时调整自己的心态以及学习方式以此来提升自身的解题能力。

2适当进行指导，激发学生的求知欲

随着年级的增高数学知识也变得更加抽象、复杂，学生在学习的过程中就会变得举步维艰。为此教师应该把提升学生的学习兴趣以及自主学习性这项教学任务放在首位，除此以外还要强化自身的教学功底以及教学理念并将其落实到今后的数学教学当中，只有这样学生才能更好的理解那些较为复杂的数学知识，从而实现了丰富教学内容的目的

举个例子，小学数学教师在开展《圆柱与圆锥》这节课时，可以先提出一个简单的问题作为教学导入“为什么柱子能撑起来墙体呢？”学生们略微思考了几秒之后便异口同声的回答道“因为柱子是圆柱体”，教师在这个回答的基础上还可以提出第二个问题“为什么圆锥形的物体就不能有支撑力呢？”鉴于这个问题具有一定的抽象性这就能很好的激发学生进行思考，教师可以在学生思考的同时引导他们学习书本中的知识，使其能够掌握半径、直径、圆心的概念以及性质。学生在寻求答案的过程中自身的求知欲就能得到充足的激发，这样一来就能够在一定程度上调动起他们的学习兴趣使其能够更好的投入到数学学习当中。

3优化数学学习环境改变

学习环境对于学生来说是非常重要的，如果教师在课堂上采取非常严肃的教学态度那么就不能激发出学生的学习兴趣。处在小学阶段的学生从心理上很容易模仿身边人的行为，所以教师的教学模式以及行为会直接影响到学生的学习态度。要想正确树立学生的学习态度，教师应采取积极向上的态度来开展教学活动，一方面，要让学生全员参与，另一方面，除了让学生掌握基础知识外，训练方法和过程是课堂教学的重点，也是难点，还是有效学习的必备条件，在此基础上拓展学生思路，训练学生;灵活的思维能力，让学生在学习数学的过程中体会到数学的价值和乐趣，培养学生学习数学的兴趣从而提高数学课堂的实效，特别是六年级第二学期一不注意，就会造成老师繁忙，学生紧张，任务重，压力大，课堂教学收不到实效，造成恶性循环;相反，轻松的课堂和谐的气氛，课堂教学才会收到理想的效果。这样一来就能直接影响到每一位学生，在有效调动课堂氛围的同时也能提升他们的学习兴趣。

结束语：

综上所诉可以看出学生的身心健康对未来的学习是十分重要的。在数学课堂中融入心理健康教育不仅能让学生掌握到更多的理论知识还能在一定程度上激发他们的自主学习性，这对他们的成长起到了非常积极的作用。就是因为如此教师在今后的教学中要不断学习、不断完善自我要用最好的教学方式将心理健康教育融入到课堂学习当中进而培养出更加优秀的学生。

参考文献：

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