使用Webtoon漫画形式的网络教育探索

刘祎

摘 要：当前正处于数字时代，几乎所有领域都在迅速融入信息技术发展的洪流之中。同时教育手段和形式也随着这个趋势的发展而逐步出现了新的变革。在课堂上，由于传统手段的局限性，学习者的学习体验并没有呈现出根本性的改善。特别是在当前全球面对新冠疫情的大背景下，面授形式教学无法正常进行，面对这一状况，通过网络授课来完成既定的教学目标成为很多从事教育行业的工作者和专家学者共同面对的课题。通过对Webtoon网络漫画形式的引入，发现传统教学中的不足，提升网络形式教学的效率，丰富教学手段和提高教学的质量成为十分必要的课题。

关键词：线上教育 网络 漫画

在新冠疫情这样的大背景下，为了减少个人或团体之间的密切接触，各个行业正在寻求通过现代网络通讯技术的支持完成各种必要的交流。教育行业更是需要針对新的形式进行有效的应对，逐步尝试通过视频在线或各种网络媒体完成非面对面的教育流程。联合国教科文组织在应对疫情转变教育形式的问题上提倡各个国家灵活掌握针对自身的网络条件开展有效的远程在线教育。各国在通讯技术的发展水平参差不齐，网络应用的普及率存在着巨大的差异。据2020年4月的中国互联网统计报告显示，我国的网络普及率约64%，在线教育不仅面临着各种网络软件和硬件条件的限制，还暴露出其它各种教学环节的问题，例如，教师在线教学的手段和内容不能满足学生需求，教学形式僵化、缺乏教与学的互动等问题，各种针对在线教学的不满正在不断增加。

面对持续蔓延及不断反复的疫情，作为教育行业的相关从业者我们要做好长期化的准备，提高和完善线上教学的效率，使其能够尽可能有效地解决从面对面授课到网络授课的转型问题。和传统的教学方式相比，线上教学存在着明显的不足，教师只能完成简单的课堂教学步骤，简单地传达知识，而学生也仅仅是负责学习，被动地通过视听接受教育内容。加之很多教育行业的从业者并没有做好线上教学的准备，在如何生动有效地实施教育目标上面临着巨大的挑战。本文尝试将线上教学和学习转化为一种使用网络漫画形式的在线媒体模式，学习者对网络卡通的使用可以相对无负担地接受在线教学的同时提高学习的动力和兴趣。

漫画一直是收到年轻人青睐的阅读形式之一，这与我们接受教育的对象在年龄结构上有着很大程度的重合，随着网络的发展，人们欣赏漫画的方式也发生了很大变化。过去人们阅读漫画需要依赖杂志或者单行本这样的纸质媒体，而今越来越多的读者倾向于在手机平台上阅读电子版的漫画作品。和传统的阅读方式相比，手机阅读更加方便快捷不用拘泥于场所的限制，只要有一定的网络环境就能随时获取海量内容。手机阅读是年轻一代的大势所趋，从而也催生出了漫画形式随之的转变。“Web” 与 “Cartoon”两个单词的复合组成一个新的意义“Webtoon”一词孕育而出，其定义最早在2000年出现在韩国媒体平台之中。也是韩国媒体对于此类漫画作品的一个特有的称谓。在英语中也有使用“Webcomic”的术语，而Webtoon漫画实际上在我们国家习惯称之为“条漫”，它是顺应移动平台发展而诞生的新的漫画形式，正在被越来越多的人所认知。漫画家通过“出版的漫画（印刷漫画）、数字漫画、互联网漫画（在线漫画）、网络漫画、智能漫画”的过程适应了数字环境下人们阅读漫画的习惯。

它从最初的简单漫画形式逐渐过渡到互联网环境下改编的卡通，与传统翻页的漫画不同，使用垂直滚动的形式，读者可以通过在漫画的翻动中增添生动感，例如，在NAVER网站上作为连载神秘短篇小说之一的《鬼怪》中，角色Ogsu当达到某个场景时，读者会看到一只大手正朝屏幕移动，令读者体验到画面的生动感。此外，还可以加入各种音效，在翻动到特定场景时会听到相应的声音。Webtoon漫画的绘制方法也可以采用真实照片作为背景和角色的绘制效果，只有那些在现时世界中没有直接形象参照的事物才采用直接绘制的卡通风格。这样的制作方式使漫画的制作成本和周期大大缩短效率相对提高，而且保证了创作者可以释放自己想象力的空间。

一、漫画产业在我国的发展进入到一个瓶颈期

1. 我国虽然长期以来积累了大量的漫画作品，但是作品的形式和内容没有比较大的突破，大多数漫画作品仅限于消遣娱乐的范畴，针对的观众群也相对狭窄。把网络漫画的形式引入教育领域能够更大地拓展漫画题材和内容的用武之地，改变人们以往认为的“看漫画是荒废学业、不务正业”的观念。

2. 漫画是一个需要长期积累协调运作的产业体系，由于近年来纸质媒体的迅速衰落，大量的漫画绘制人员失去了稳定的业务平台，没有可观的经济效益也造成了从业人员的流失。就我国漫画行业的现状而言，高成本的精良制作模式和质量高成本低的产业链模式都很难匹配。因此，漫画形式的作品在移动终端的传播方式具有较强的创新型和自主性，是新形势下跨行业需求开发的新课题。

3. 之前很长一段时间，动漫行业把资金和人员投入到动画领域，但动画片的制作比起漫画制作需要更大规模的商业运作，不仅要具备充足的资金保障、丰富经验的团队、精良的硬件设备，而且制作周期往往比其它类型的影视作品要长很多。Webtoon创作的优势在于它不需要如此充分的软硬件条件，而且制作周期短、作品实时性强、投资回报周期短，同时还能大量分流动漫制作人才的从业结构，通过漫画制作相关行业的积累和历练也能为动画领域提供支撑，成为动画行业储备人才的庞大基石。

二、对于主张“以学习者为中心”的教育理念来说，网络漫画的教育形式还能满足学习者的多元化的需求

1. 漫画是青少年群体广泛接受的阅读形式，在没有障碍的情况下吸引学习者充分了解课程内容，和枯燥的文字相比图文并茂且轻松幽默的漫画使学习者的负担减轻了，因此可以激发出更大的学习欲望。

2. 漫画作品可以使学习者的印象深刻，适当的画面表现技术可以让记忆保持的时间增长，并帮助学习者轻松理解复杂的抽象知识。如今的年轻一代已经在手机互联网的环境中养成了“碎片化”阅读的习惯，一门课程未必是大家在同一时间同一地点一次性完成的。Webtoon漫画形式的教学阅读可以在由学习者自由决定的时间进行分段式的学习。

3. 视觉形式的教学使学习者的沉浸感增强，增加学习的注意力，学习者也可以根据自身的阅读速度适当的控制翻页的时间，并且可以任意停留在某页或回顾之前的内容，从而更好地达成教学目标。

4. 利用更自然的表达方式和日常生活场景以及天马行空的想象空间，而不是文学文本式的书面表达方式能够给学习者良好的阅读体验。我们可以有效地利用传统纸质媒体的漫画作品作为基础，开发适合移动终端的网络漫画形式。在某种程度上說Webtoon漫画的形式在阅读形式上发生了变化，画面构图和情节描绘比起纸质媒体出现了不同形式的转变，但漫画创作的基本形态并没有本质上的变革。

5. 可以逐级学习，漫画的风格和种类繁多，因此可以考虑到不同的年龄层的受众群为其指定适合的教学内容。网络漫画可根据受众群体的不同需求和接受度，在画面风格和角色采用上采取不同的表现形式。比如对于低年龄层来说，风格可偏向于卡通化而对于中学生或大学生及成人又能适当地采用更为真实的背景和角色设定。

三、Webtoon漫画在实际教育应用上的困难与挑战

在我国，大多数的教育机构和漫画制作行业有着领域上的区别，教育机构主要任务是专注于教学环节和内容的研究，不清楚漫画行业的创作规律和制作需求。而漫画的编绘人员又很难做到对所有学科的深入了解，满足教育环节的具体需求把各种复杂的教学分科合理地用图像化的手段绘制成漫画作品。各自专业上的局限性使得双方很难顺利衔接，这就需要有更多的跨专业的交叉学科的研究，将两者的需求相互链接，组建项目合作型的团队。教育的分科相当庞杂，有些学科的教学内容适合采用漫画的形式来展现，例如：外语教学、历史、地理、生物等学科;而有些学科的内容不太适用于转化为画面化的形式，例如：音乐演唱、化学、软件等学科，因此，这种转化还需要根据不同学科教学的具体需要作出必要的深入研究、逐渐尝试。想要弥合这种需求上的相互对接，还需要在政府的政策性促进与自由的市场化运作的共同努力下才能更好地完成这一理念的实现。

结语

由于网络卡通的发展，不仅给我们的教育行业带来了变化，而且带来了音乐、电影、戏剧等文化产业变革。在各种新媒体中，Webtoon漫画作为一种面向年轻人的文化载体，它的形式在教育领域的发展给我们带来了无限的可能，它是一种快速轻松地展示信息内容的媒介，进一步研究利用这样的媒介为教学提供丰富生动的内容资源成为了我们当下关心的话题。Webtoon漫画由于是按照手机平台垂直滚动的方法进行制作并阅读的，因此可以呈现出更加生动的场景。并且由于其出色的可访问性，不受时间和场所的限制，借助丰富多样是卡通形式能够引起阅读者的学习兴趣和动力，另外，在媒体平台上还可以方便分享感受和互动交流，提出阅读或学习感受，增添了学习者的参与度。特别是在外国语言学习、文史类学习、中小学基础知识学习、科学知识学习等领域都能发挥很好的教学作用。基于这些优势，我们更有理由相信网络卡通形式的教育形式的必要性。期待有更多的教育相关机构和学者能够参与到这样的研究与探索之中，不断丰富和完善网络漫画形式的教学内容，并将其广泛应用到更多的教育专业领域。

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