浅谈教师教育专业素养的重要性

岳 耸

（沈阳市南京一校西塔分校，辽宁 沈阳 110000）

作为一名教育工作者，不但要有与时俱进的教育理念，还要具备良好的教育能力，同时也要有一定的研究能力。因为科学的教育理念是一种“远见卓识”，它能正确地反映教育的本质和时代的特征，科学地指明前进的方向。教育理念并不是教育现实，实现教育理念是一个长期奋斗的过程。而教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教学活动的方式、方法和效率。教师的研究能力主要体现在教师的科研能力和“研究型教师”方面。人生的成功重要的不在于努力，而在于选择。选择如何解决教学中的问题，是墨守成规还是研究创新，这是决定着你成为什么样教师的关键。在当今提倡的素质教育课改下，只具备专业知识素养是远远不够的，教师的教育专业素养也更显得尤为重要[1]。

一、先进的教育理念是教师的成长方向

教育理念是指教师个人在日常教育工作的过程中对教育的理解和感悟，体现出教师个人的教育理想。教育是一种传承，一名优秀的教师不但要熟悉古今中外的教育思想精华更要跟上时代的步伐，与时俱进，关注时代的需要践行改革理念，一切都是为了学生，为了学生的一切。注重以学生为主体并尊重主体，清楚认识到学生之间的差异性，以立德树人为目标，不急功近利，真正为学生的未来做好教育规划。教师真正的本领，绝不仅局限于专业的学科知识，更在于能否激发学生的学习动机，唤起学生的热情，不用扬鞭自奋蹄，让他们真正地主动参与进来，真正地乐学、享学。这才是一名教师应该有的理念。

二、良好的教育能力是教好书、育好人的基本前提

首先，一名优秀的教师至少要具备一定的心理学基础，苏霍姆林斯基认为：“教育应当深刻了解正在成长的人的心灵。”教育与心理学是密切相关的，教育的对象是孩子，是一个个不同的个体，只有真正地了解孩子，才能更好地实现教育，成为真正的教育能手。一个有优秀教育能力的教师他一定拥有良好的心理学基础，教书育人，就是关注孩子们的成长健康，关注他们的身心变化，如果能够及时洞悉孩子们的心理就能够帮助他们更好地成长。预测将要发生的事情，防患于未然，才能更好地为孩子们在他们的人生道路上保驾护航。

其次，良好的语言表达是教育工作者必备的基本能力。语言是一门艺术。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。可以如唐诗宋词一样优雅、唯美；也可以如街头巷尾吆喝声般接地气；但是不管哪一种，恰当的课堂语言能紧紧“抓住”学生的注意力，提高课堂效率。而且教师的语言艺术也能激发学生的学习兴趣，学生愿意参与其中，幽默的语言更能拉近师生间的距离，亲其师则信其道，无形中也能影响孩子们的学习效果[2]。

另外，在信息化时代，熟练掌握新的教学手段，是一名新时代教师应当具备的能力，他可以使教学更加生动有趣，让孩子们跟上时代的步伐，接受先进的事物。比如十六进制、pad课堂、希沃智慧课堂等教学手段都有效地提高了学生的课堂效率，使课堂变得生动起来[3]。

三、一定的研究能力是教师自我提升的法宝

时代在进步，教师担负着培养国之希望的重任，更要与时俱进，不断提升自己的能力，而教师的研究能力就是提升个人素质的制胜法宝。教师的教育科研能力，从本质上看就是教师在日常教学生活过程中不断地发现问题和解决问题的一个提升过程。爱因斯坦强调：“发现问题和系统阐述问题可能比解决问题更重要。”如果教师缺乏发现问题的能力，那么他也很难能够成功解决问题，所以教师要具备发现问题、分析问题、解决问题的研究能力。善于总结问题，不断反思，不断进步。另外，每一名教师在成长的过程中都应该争做研究型教师。所谓的研究型教师就是具有较强的研究意识和研究能力的教师。研究型教师是相对于经验型教师而言，经验型教师是依据自己多年的教学经验，积累起来的认识；而研究型教师是时刻走在教育前沿，善于发现问题并通过自己的研究解决问题，他不同于经验型教师，他是吸收了前人经验的基础上进行创新，并上升到理论形成自己的教学特色。在研究中创新，在创新中成长。科研能力也好，研究型教师也好，都是教师自身能力和素质的一种提升[4]。

结语

有这样一个有趣的比喻，教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。总之，教师肩负着祖国教育大计的重担。小学教育又是祖国教育大计的基石，“基础不牢，地动山摇”。学高为师，身正为范，教师的素养会对学生产生很重大的影响。总之，成为一名优秀的教师，除了知识专业素养外，教育专业素养也更为重要，他彰显了一个教师的个人自身能力，苏格拉底说过，教育的本质是唤醒，是开发你的内心。教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。教师教会学生最重要的不是书本的知识，而是引导他们成为一名眼中有光，心中有爱充满正能量的人。因此，教师一定要具备基本的教育专业素养，并在实践中不断提升。