探讨产教融合背景下高校电子商务专业教学模式构建

但鸣啸

（广州软件学院，广东 广州 510990）

一、产教结合背景下高校电子商务专业人才的培养目标

当前，我国对技术性人才的需求已经逐渐转变为技能型人才的需求。技能型的人才就需要人才不仅能够掌握较为先进的理论技术知识还能够对掌握的理论知识进行较为熟练的操作，还需要专业技术人员具有创新精神，在工作中可以不断地改进自己的工作方法和工作态度，发挥创造性。特别是电子商务企业，只有具有丰富的创造性的新型技能型人才，才能适应越来越激烈的人才市场竞争[1]。

二、目前电子商务教学模式现状

1.教学目标落后

对于学生的教学目标是对学生展开的整体教学目标的核心，在传统的教学模式中，教学的目标也较为传统，对于学生的能力培养还停留在锻炼学生的专业技能方面。过分强调对学生的专业技能训练，可能会导致在学生的教学过程中，忽视了对其他方面的培养，例如基础理论和社会经验等，缺乏这些相关技能知识的学生在未来参与到实际工作中会出现不适的情况。教学目标过于单一而且传统，不利于各高校培养能顺应时代发展的技能型人才。

2.教学方式单一

当前各高校的电子商务教学模式较为单一，基本上还是以课堂的大班型集体授课的方式为主进行教育。在制定教学目标和教学内容时，也针对大班型的大部分学生进行目标制定和教学内容制定。对于一些基础比较薄弱的学生，没有进行针对性的培养，导致学生的主观能动性和创造力受到一定程度的制约，不利于学生的后续发展。而且一些教授电子商务的院校在授课过程中缺乏实践，学生无法将自己所学到的内容投入实际的应用之中，实训基地也只是走表面形式，并不能发挥其真正的效果。

3.课堂内容形式化

电子商务专业属于近年来的新兴行业，该行业与市场接轨，整体的发展比较迅速，极具灵活性。为了与现实的电子商务行业相接轨，教育高校在完成教学任务的同时也应该积极对教学理念进行革新，使电子商务的授课内容能够与其发展相结合，但是目前的高校授课中还存在大量的重复课程，而且课程理念整体比较陈旧，还停留在理论知识的教育方面，缺少实践知识和对于其他相关行业的教学。

三、产教融合背景下构建高校电子商务教学模式的方法

1.专业结构对接

在产教融合的背景下构建高校电子商务的教学模式中，由于电子商务专业整体涉及的职业部门比较多，涉及的范围较为广泛。除了使用相关技术的技术人员之外，还会涉及财经会计、销售及网络管理类的相关技术。为了适应时代的发展，培养全能型人才，实现电子商务产业的现代化以及信息化。电子商务专业在教学中应该对本产业的教育结构进行改革，在电子商务专业之下开设财经会计、销售以及网络管理类的与大数据信息化时代接轨的专业性课程，对学生进行全方面多角度的培养，培养出专业知识结构能和现代的时代发展相匹配，技术能力水平能够符合人力市场要求的新技能型人才。在进行产业的结构改革时，也要加强对相关教师的专业性知识培训，在整体教师心中提升专业结构改革的重要性，最终实现专业结构与产业结构相匹配，教育教学人才能够适应最新的社会发展的效果。

2.改进课程设置

在对课程设置进行改革之前，相关教学目标的制定者应该仔细地对电子商务中存在的各个行业和各个岗位进行分析，明确其工作方式、工作流程和工作任务，然后根据实际考察的结果来对专业课程的设置进行改革。在进行专业课程改革时，也不是一味地把实际工作中会遇到的工作内容全部都添加到课程的内容里。负责课程设计的老师应该在进行课程设计之前，对工作流程和任务进行全方位的数据调查和收集，然后对电子商务企业各项工作的工作难度进行分析，采取量化的方式来选取最难的工作。然后把最难的工作流程和工作任务当作新的教学课程开发目标来进行开发，在学校内完成对学生的专业性知识训练，使学生在学习结束后能够较为迅速地适应相对较难的工作内容。在把学生培养成掌握了较多专业技术知识的全面发展性人才的基础上增加了学生在人力市场中的竞争能力，同时，也为我国的电子商务产业的整体发展作出了贡献。

3.教学内容专业化

在完成了电子商务产业的专业结构和产业结构相对接，授课内容和产业构成相匹配的工作之后，相关教师还需要对教学内容进行改革。传统的电子商务专业的教学内容设计观念相对比较陈旧，和依托于信息化电子化的电子商务教学不相匹配，同时，传统的授课内容相对比较复杂，而且容易出现授课内容重复的现象，不利于我国电子商务产业的专业人才培养。要求相关教师在产教融合的背景下，为学生的教学内容中增添实践教学的比例，让学生能在充足的实践工程中对所学的知识加以理解和掌握及运用，从而起到增强学生的整体专业素质和专业水平能力的作用。在进行实践操作的课程设计时，要以专业性的知识课程为设计的基础，结合具体的授课内容来完成实践课程的设计。与此同时，还可以安排学生到专业的岗位去完成社会实践，既可以让学生对所学知识进行实践，还可以让学生提早接触到工作岗位，锻炼学生的工作能力和工作素养，对学生日后的毕业以及就职有较大的帮助。

4.设计情景教学

在进行教学内容的设计时，可以在教学中把工作的情景和教学的内容联系起来，实现产教融合。让学生在学习完毕新知识后能够立即获得实践的机会，从而加深学生对知识的记忆力，提高对知识掌握的熟练度，真正地实现了学以致用、学有所用。比如在教师进行网络营销的教学工程中，在授课的内容里把电子商务的专业知识和网络销售的知识结合进行讲解，在课后可以给学生布置一些制作网络销售软件，或者给学生分配一些简单的销售任务安排学生在课下完成。让学生可以掌握网络营销的实际工作方式，巩固了课堂上的所学知识。在学生进行营销工作的学习和实践时，会对自己的优点和缺点产生较为明确的认知，在日后的学习和工作生涯中，学生可以积极发扬优点，并且不断地对自己的欠缺之处加以改正，从而起到教学效果的最大化。除此之外也可以安排学生到实际的单位来完成实习，真正地实现产教融合，在产业中完成学生的某一职业的教学工作，从而促使学生更好地使用日后的工作环境。

5.评价方式企业化

在完成对学生的相关知识的教学工作之后，应该及时对学生的知识掌握水平进行点评。在对学生进行点评的过程中也需要贯彻产教融合的特点，实现对学生的评价模式的企业化。企业化的评价方式就是按照学生对相关知识的掌握程度来进行测验，根据测验的结果来对学生进行整体的排名，或者让学生参与到企业的实际工作中，对学生进行绩效考评。对排名靠前的学生给予奖励，从而起到吸引其他学生学习的榜样作用。在使学校的相关内容评价方式企业化的同时，也可以采取让真正的企业参与到教育教学的评价中的方法来实现评价方式的企业化。这种评价方式可以与安排学生到企业进行实习的做法相结合，让企业对学生的实习情况及时给予反馈，再由学校根据学生实习企业的反馈结果对自身的教学模式和教学内容进行改进，从而使整个教育教学模式改革更加客观合理、贴合于工作的实际。企业参与学生评价也能使对学生的评价工作更加客观真实，更具有参考效果，更方便学校教师和学生自身完成自我评价。

6.转变教学理念

在贯彻产教融合的教育教学发展观念之前，我国的电子商务专业教育教学理念相对比较传统，在教学的过程中过于强调对专业性技能的教学，而忽视了对其他技能以及社会技能的教育，为了使这种较为传统的教学方式进行改革，电子商务专业必须从教学理念下手，从教学理念来对整体的教学内容来进行改革。在原本的较为传统的教学理念中，授课的主体是教师，一般的授课模式是教师对学生进行相关知识的讲授，并且按照教学内容进行作业的布置。为使电子商务的整体教学水平提升，必须把以教师为授课主体的教学方式转变为以学生为主体的教育教学方式。新时代的发展要求和产教融合的理念要求各高校必须把学生作为教学的主体，为对知识掌握情况不同的学生展开不同的教学方法，从而促进每一名学生都能够吸收到专业的知识。同时，也要把企业实践作为教育教学中不可缺少的一环，真正地做到把课堂搬出教室，以实践为主，深化产教结合的教育理念，鼓励实践，促进学生全面发展。

7.紧跟行业发展

在高校进行电子商务的专业教学时，也要与电子商务的职业精神相接轨，紧跟时代的发展脚步，积极对教学内容和教学理念进行革新，并且对教材的编写实时更改，以确保为国家培养出能够跟上时代发展脚步的专业技能性人才。电子商务产业作为一种新兴的科技产业，在发展的过程中千变万化，目前已经发展出了网络销售、电话销售、直播形式销售等多种销售手段，对于不同的电子商务工作内容需要有着不同的教学方法和教学模式，学校应该积极把握住市场发展的动向，立足于信息和网络发展的标准，及时对教学内容进行改革，好顺应当前时代的发展，为国家培养出能适应各种电子网络商务业务的优秀业务专家。为企业培养出能适应各项工作的全能型技能人员。

结语

在产教结合的时代背景下，各行各业的教学都在加强产教融合的力度，其中电子商务专业的特性决定了它受到产教融合的影响更大。为了促进我国的电子商务行业茁壮发展，为国家培养全能型的电子商务人才，立足于时代的发展对电子商务的教学模式进行改革是十分有必要的事情，希望相关教育部门积极引起重视。