AutoCAD在中职机械制图教学中的应用分析

刘贵娥

（临夏县职业技术学校，甘肃 临夏 731800）

在现代制造业的发展背景下，机械制图发生了根本性的变革，特别是在现代化的计算机绘图的过程中，计算机的应用已经普遍取代了传统的丁字尺、直角三角板的绘图方式。另外，为了便于进行图纸信息的查询，有关领域也在绘图中加入了数字化的技术，上述技术的使用可以更加全面地提升绘图制作的整体效率以及流程。

一、机械制图与AutoCAD

机械制图课程的开展，就是一种对于学生如何进行绘制以及识别工程样图的课程，可以十分有效地对学生起到培养想象力、空间分析能力等诸多能力的重要教学课程，同时也有着较高的实践能力培养效果。对于整治阶段的机械制图教学工作的开展，由于学生的自身基础知识能力并不高，就会导致在实际的教学过程中，经常需要使用大量的模型，进行辅助的教学方式，同时也相应地起到培养学生想象力的重要教学效果。而在实际的教学过程中，能够应用的模型十分有限，特别是在课堂教学工作的开展中，需要基于分步演示的方式，帮助学生逐渐了解作图的整个过程，但是这样的教学模式下，使得无法提升教学效率。因此，在现阶段的机械制图的课程开展中，就需要积极地进行教学创新，以此利用全新的教学模式，有效地在教学过程中，将AutoCAD教学方式应用其中，全面提升教学的整体效率。

二、机械制图教学的现状分析

1.点线面的基础投影教学

现阶段在进行画法的教学过程中，往往采用这样的教学方式，无法形成一个较为高效率的教学效果。这是由于本身课程的时间并不充足，同时领域方面的画法使用上也存在着理论性不足的问题，这对于中职学生而言存在着无法理解的问题。

2.加强直观性练习

在进行教学的过程中，可以基于各种相似模型的教学方式，让学生进行针对性的操作。但是在实际的教学过程中，往往会受到操作方面的局限性影响，因此，导致绘图出现大量的问题，无法有效地提升教学效果。

三、AutoCAD应用到机械制图当中的优势性

1.操作便捷

在进行机械制图的过程中，一些新零件的设计方式中，CAD是一种较为高效率的先进设计软件，因此，进行实际的应用过程中，可以单独对某个零件进行针对性的设计，同时也可以基于这样的模板零件，实现对新零件的可靠性分析，并在后续的修改以及调整中，有着较高的效率。保障了零件与零件之间的联系也较为紧密，极大地提升了绘图的准确性。

2.绘图精度较高

现阶段在一般情况下，进行机械制图的过程中，往往会有着较高的技术性要求，基本上都需要达到毫米级别的绘制标准。在过去传统的手工绘制的过程中，经常会受到人为方面的因素影响，导致绘图的精度无法得到良好的把控。因此，就需要在实际的操作过程中，需要有效地利用AutoCAD这个软件，进行全面的设计与分析。

3.绘图的可重复性

过去传统的教学过程中，其项目之间无法形成零件的重复性使用。但是在现阶段所采用的AutoCAD软件，可以实现对绘图成果的重复性利用，极大地低了资源方面的浪费，也使得教学过程中的可塑性更高[1]。

四、AutoCAD在中职机械制图教学中的应用

1.三维建模，提升学生理解能力

在现阶段的中职教育的开展过程中，对于较为复杂的图形而言，往往需要形成一个立体的模型。而在实际的教学工作开展的过程中，模型的不经常使用，会严重地影响到教师的教学效率。因此，在实际的教学过程中，就可以充分地发挥出AutoCAD软件的作用，对于任何较为复杂的形体，都可以基于棱柱、棱锥以及圆柱的方式，进行基本类型的组合。而在使用AutoCAD的三维建模的过程中，还需要基于基本的三维实体基础，并利用布尔算法的方式，进行叠加以及挖切，以此形成一个具体的实体，这是一种有效地实现对各种较为复杂的三维实体的处理方式，在进行教学中，可以很好地解决各种类型的问题。在AutoCAD软件的使用过程中，还能够对构建出的模型，进行自由大小的操作，通过逼真的三维动态显示的方式，对其进行自动化的观察分析。另外，还要对其形体进行良好的观察，以此保障对一些细节位置进行针对性的设计。这样的软件试用下，极大地满足了当下的教学需求[2]。

例如，在组合体的教学课程开展中，经常需要学生基于两视图的方式，补全三视图，或者补全全视图当中的一些图线。而在对一些内部结构的塑造过程中，由于其构成较为复杂，就使得在进行分析的过程中对教学方法要求较高。基于教师传统语言讲述的方式，无法使学生形成对知识的良好理解，因此，就需要在进行教学工作的开展过程中，充分地利用AutoCAD软件，构建出一个具体的模型体系，同时进行处理的过程中，还需要加强对模型的多个角度以及维度的分析以及展现，这样就可以让学生更加直观地了解到模型的内部结构，以此形成一个良好的视觉绘制的感受[3]。

2.模型转换下的思维能力培养

进行机械绘制图纸的过程中，主要是为了让学生的识图能力以及绘图能力得到锻炼，因此进行绘图的过程中，就可以利用正投影的方式，进行视图的绘制以及物体形状的绘制分析。而对于读图而言，则是基于已有的视图，通过投影分析的方法，构想出图形的实际形状。对于读图和绘图而言，是一种可逆的过程，因此就要保障学生不仅仅要有着明确的三维空间形状的分析能力，同时，也要保障基于某个视角，形成二维的图形。只有利用不断思维的转换方式，才能够全面地提升空间思维能力。

在AutoCAD软件的分析过程中，也需要充分地利用视图的功能性，对其模型三种视图进行针对性观察以及分析。还需要从多个角度的轴测图进行分析与观察，以此保障对其屏幕分割为多个不同的视口，便于进行针对性的模型分析以及处理。这样的教学模式下，可以很好地起到培养学生思维能力的效果。

3.直观演示下的高效教学

在过去传统形式的机械制图教学模式下，始终存在着在教师在进行绘图演示时浪费大量时间和精力的问题，从而严重地影响到课堂的教学进展。但是这门学科有着较强的实践操作性，如果教师不进行必要的演示，会导致无法达到应有的教学效果。因此，为了全面提升教学效率，就需要对教师的教学步骤进行优化，以满足教师的实际教学需求。

例如，在教学工作的开展过程中，采用的很多多媒体课件，都是基于PPT的形式进行播放，但是这样的教学课件使用，始终难以提升教学效率，经常会出现一些花费了大量时间制作的PPT，无法达到良好的教学效果。因此，在现阶段的教学工作开展中，就可以直接利用AutoCAD软件的方式，对其进行学生绘图方面的直观演示。进行教学之前，需要在课前就将各种需要的图样绘制完毕，之后基于不同的教学环节，进行逐步的演示。现阶段学生在学习的过程中，往往可以很好地在AutoCAD软件上，实现更加直观的绘图演示观察，同时配合教师的讲解，实现了对教学工作的良好补充。在进行图形绘制的过程中，也相应的是一种对于软件的有效利用，很好将一些问题更加直观地反映出来，并对其进行直观的修正处理。在现阶段的图形处理过程中，往往要进行针对性的细节修改，以便全面提升学生的自身扩展程度。

4.微课形式下的教学课后练习

现阶段在进行教学的过程中，进行微课的制作，也是教学的重要组成部分。这是由于在教学的过程中，由于受到学生自身情况的直接影响，导致不同班级当中的教学进度、教学效果等都不同，一旦仅仅采用统一化的教学模式，就会导致一些学生出现无法跟上进度的问题。

为了解决这样的教学困境，就可以利用微课制作的方式，从而有效地帮助教师开展针对性的教学。首先，基于AutoCAD软件的强大功能，可以利用二维绘图以及三维建模的操作方式，有效地保障微课的顺利制作，而不必必须借助于三维软件进行实体建模。其次，在制作微课的过程中，也可以充分地利用好三维建模的方式，进行针对性的实体的建立，同时保障基于自由动态观察的功能性方式，进行针对性的三维显示处理。再次，利用视图功能的效果，对其进行三维直观性的显示。现阶段在进行二维以及三维的处理过程中，还需要保障学生能够基于不同的视角出发，对其图形进行系统性的分析。最后，再利用投影关系的分析方式，保障对图形进行全面的绘制以及处理。这种绘图的方式下，往往还要保证对一些特别的地方进行针对性的处理。制作完成的微课，可以当作一种十分重要的共享资源，通过网络发布给学生，让学生可以在课后通过电脑、手机等终端随时随地进行课堂内容的学习以及延展，特别是在课堂的教学工作完成后，全面地或是有针对性地进行自我辅助性学习。

充分地利用AutoCAD软件进行辅助教学，可以极大地帮助学生掌握更加全面地掌握机械制图的相关知识，特别是在一些细节的处理环节，这样的软件使用由于在撤销以及修改过程中的便捷性，极大地提高了学生的学习效率。特别是对于一些教学的知识内容而言，可以发挥出应有的教学效果，从而帮助学生在课程学习中，快速牢固地掌握所学知识要点。

结语

综上所述，当职业教育步入到信息化时代后，我们可以有效地将机械制图课程与软件技术相结合，这是保障教学的开展过程中，发挥出AutoCAD软件技术优势的关键教学方式，帮助学生不受到传统教学方式弊端的影响，从而与时俱进，以事半功倍的方式，更好、更快地掌握更多、更高的机械制图能力。