不同方式的老年人口腔健康教育效果分析＊

李永清

（漯河医学高等专科学校，河南 漯河 462000）

引言

在口腔健康教育方式存在差别的条件下，老年人掌握口腔健康知识的程度也同样有所差异。基于这样的情况，需要积极对基于不同方式的老年人口腔健康教育效果展开对比分析，由此确定出各个更为理想的口腔健康教育方法。

一、基于不同方式的老年人口腔健康教育效果评价的方法设定

1.对象选取

选取老年口腔患者320例（包含男性172人、女性148人）设定为研究对象，旨在对不同口腔健康教育方式下获得的成效进行分析与对比。将所有研究对象划分为两组，即对照组与试验组[1]，其中对照组人数为160人，试验组人数为160人。

2.老年人口腔健康教育内容与方法的设定

2.1 老年人口腔健康教育的内容设定。结合老年人口腔环境特点以及口腔疾病的特点，参考与口腔健康相关的要求规范，设定老年人口腔健康教育内容，包括早晚刷牙且饭后漱口、提倡使用水平颤动拂刷法刷牙、口腔出现任何不适均要及时就医、人老不掉牙、积极防治牙根面龋、活动假牙的每日清洁、关注口腔膜变化、叩齿能够提升牙周健康这几项[2]。

2.2 老年人口腔健康教育方法设定。针对对照组的老年口腔患者展开常规性的口头口腔健康教育模式；针对试验组的老年口腔患者展开基于多媒体的口腔健康教育模式。

3.老年人口腔健康教育效果的评价方法设定

参考口腔健康教育内容完成对教育成效调查问卷的设计，整个问卷划分为8项，项目包含“早晚刷牙、饭后漱口”“提倡使用水平颤动拂刷法刷牙”“口腔出现任何不适均要及时就医”“人老不掉牙”“积极防治牙根面龋”“活动假牙的每日清洁”“关注口腔膜变化”“叩齿能够提升牙周健康”。每个项目的评价为“掌握”“未掌握”，分别极为1分或-1分。在评价过程中，总分数在5分以上为优秀，2—5分为合格，低于2分为不合格。同时，问卷还包含着对口腔健康教育满意度的评价，设为“满意”“比较满意”“不满意”这三种选项[3]。

二、基于不同方式的老年人口腔健康教育效果评价的结果分析

1.基于不同方式的老年人口腔健康知识掌握成效的评价

基于不同方式的老年人口腔健康知识掌握成效结果数据如下所示。

第一，教育项目为“早晚刷牙、饭后漱口”。（1）对照组，其案例数控制为160人，对教育内容全面掌握的老年人数量为133人，占比83.1%；对教育内容未全面掌握的老年人数量为27人，占比19.6%。（2）试验组，其案例数控制为160人，对教育内容全面掌握的老年人数量为148人，占比92.5%；对教育内容全面掌握的老年人数量为27人，占比19.6%。

第二，教育项目为“提倡使用水平颤动拂刷法刷牙”。（1）对照组，其案例数控制为160人，对教育内容全面掌握的老年人数量为99人，占比61.9%；对教育内容未全面掌握的老年人数量为61人，占比38.1%。（2）试验组，其案例数控制为160人，对教育内容全面掌握的老年人数量为123人，占比76.9%；对教育内容全面掌握的老年人数量为37人，占比23.1%。

第三，教育项目为“口腔出现任何不适均要及时就医”。（1）对照组，其案例数控制为160人，对教育内容全面掌握的老年人数量为113人，占比70.6%；对教育内容未全面掌握的老年人数量为47人，占比29.4%。（2）试验组，其案例数控制为160人，对教育内容全面掌握的老年人数量为131人，占比81.9%；对教育内容全面掌握的老年人数量为29人，占比18.1%。

第四，教育项目为“人老不掉牙”。（1）对照组，其案例数控制为160人，对教育内容全面掌握的老年人数量为80人，占比53.8%；对教育内容未全面掌握的老年人数量为74人，占比46.2%。（2）试验组，其案例数控制为160人，对教育内容全面掌握的老年人数量为106人，占比66.2%；对教育内容全面掌握的老年人数量为54人，占比33.8%。

第五，教育项目为“积极防治牙根面龋”。（1）对照组，其案例数控制为160人，对教育内容全面掌握的老年人数量为77人，占比48.1%；对教育内容未全面掌握的老年人数量为83人，占比51.2%。（2）试验组，其案例数控制为160人，对教育内容全面掌握的老年人数量为108人，占比67.5%；对教育内容全面掌握的老年人数量为83人，占比51.9%。

第六，教育项目为“活动假牙的每日清洁”。（1）对照组，其案例数控制为160人，对教育内容全面掌握的老年人数量为107人，占比66.9%；对教育内容未全面掌握的老年人数量为53人，占比33.1。（2）试验组，其案例数控制为160人，对教育内容全面掌握的老年人数量为137人，占比85.6%；对教育内容全面掌握的老年人数量为23人，占比14.4%。

第七，教育项目为“关注口腔膜变化”。（1）对照组，其案例数控制为160人，对教育内容全面掌握的老年人数量为89人，占比55.6%；对教育内容未全面掌握的老年人数量为71人，占比44.4%。（2）试验组，其案例数控制为160人，对教育内容全面掌握的老年人数量为108人，占比67.5%；对教育内容全面掌握的老年人数量为52人，占比32.5%。

第八，教育项目为“叩齿能够提升牙周健康”。（1）对照组，其案例数控制为160人，对教育内容全面掌握的老年人数量为91人，占比56.9%；对教育内容未全面掌握的老年人数量为69人，占比43.1%。（2）试验组，其案例数控制为160人，对教育内容全面掌握的老年人数量为115人，占比71.9%；对教育内容全面掌握的老年人数量为45人，占比28.1%。

综合以上数据结果可以了解到，试验组老年人的知识完整掌握程度高于对照组，且相应结果具备统计学价值；对照组对口腔健康知识的完全掌握率普遍保持在低处，“积极防治牙根面龋”及相应教育内容实际成果难以理解；“人老不掉牙”的教育成效则表现出最低的完全掌握率。

2.基于不同方式的老年人口腔健康教育的满意程度评价

在本次研究中，对比试验组与对照组数据，确定出不同方式的老年人口腔健康教育的满意程度，得到的具体数据结果如下所示。第一，对照组，其案例数控制为160人，对教育方法非常满意的老年人数量为54人，占比33.8%；对教育方法比较满意的老年人数量为75人，占比46，9%；对教育方法不满意的老年人数量为31人，占比19.4%。第二，试验组，其案例数控制为160人，对教育方法非常满意的老年人数量为79人，占比33.8%；对教育方法比较满意的老年人数量为58人，占比36.2%；对教育方法不满意的老年人数量为23人，占比14.4%。 相应结果表明，对照组对应用的老年人口腔健康教育方法与成效的满意程度均低于试验组，且所得到的质疑结果在组建比较方面有着较为明显的差异性。

3.结果建议

在展开老年人口腔健康教育活动的过程中，应当通过观看老年人口腔健康教育科普视频、派发宣传单以及问题环节派发小礼品等方式，宣传老年人龋齿、牙周疾病、口腔粘膜疾病防治以及义齿修复等知识，加强老年人对慢性病的口腔健康管理[4]。现场宣传口腔疾病的发病特点、口腔健康对全身疾病的影响，如何保养牙齿、如何清洁口腔、定期洁牙保持牙周健康、定期口腔检查、牙齿缺失应及时修复、养成良好的口腔卫生习惯，重点对日常生活中老年人不正确的洁牙护齿方式进行纠正。为老年人提供系列医疗保健服务和健康保险咨询，扩充老年人的基础护理知识储备，能够运用到日常生活上，提高老年人对身体健康、口腔健康管理的了解。

为宣传老年人健康知识、口腔健康与全身健康的关系，普及老年人龋齿、牙周疾病、口腔粘膜疾病防治以及义齿修复等知识，提升辖区居民健康生活意识，促进全民健康生活理念，可以选取合适的时间节点开展以“关注口腔健康，品味老年幸福”为主题的老年人口腔健康知识宣传活动。这样的活动向区域内的老年人普及爱牙护牙知识，增强老年人口腔保健意识，使辖区老年人对口腔保健及口腔疾病拥有更直观的认识，使老年人认识到口腔健康的重要性，提升口腔防护意识。

结语

综上所述，选择320例老年患者为对象，对比常规方法与基于多媒体的口腔健康教育方法效果，并对老年患者对两种教育方法的满意程度展开进一步比较。本次对比分析的结果显示：试验组老年人的知识完整掌握程度高于对照组，且相应结果具备统计学价值；对照组对口腔健康知识的完全掌握率普遍保持在低处；对照组对应用的老年人口腔健康教育方法与成效的满意程度均低于试验组，且所得到的质疑结果在组建比较方面有着较为明显的差异性。基于这样的情况，应当对传统口腔健康教育方法进行更新，积极引入多媒体教育、新媒体教育、社区推广教育等方式，推动老年人口腔健康教育的升级。