论“以人为本”理念的高校学生管理工作研究

刘志国

摘要：随着社会的发展与进步，教育已经成为国家重点工作。教育离不开对学生的管理，高校更是如此。要有效做好高校的学生管理其中教育理念起到至关重要的作用，教育理念要符合时代的发展需要，要有转变，教育的对象是人，我们就应该从“人”出发，以人为本。本文将从“以人为本”的角度，就高校对学生的教育管理工作进行探讨，分析其中存在的问题以及解决策略。

关键词：以人为本、高校、管理工作

社会要发展人类要进步那就离不开“人”，离不开对人的教育以及管理。学校尤为突出。近年来我国的教育工作者在教育中也向“以人为本”的教育理念靠拢，意识到在高校的教育管理中，学生是处于主体地位，只有充分发挥学生个体优势，调动每一个人的积极性，在学生树立正确的世界观、人生观、价值观的基础上，允许个人发挥特长特色，进而激发每个学生的主观能动意识。

一、“以人为本”的含义和意义

1.1 “以人为本”的含义

在人类发展的历史长河中，不同的时期有不同的思想。但随着思想文化的发展，人们渐渐开始打破固有的思想压迫，从各种束缚中解脱出来，渐渐地认识到人的主导作用，肯定人的能力和作用。其中还发起过许多运动，这在中外都有体现。比如十四世纪欧洲的文艺复兴、十八世纪法国的启蒙运动等，都赞美人的能力，提倡追求自由平等。这些都讴歌了“以人为本”的思想理念。

1.2 “以人为本”在高校管理工作中推行的意义

每一种新观点新理念的提出，都需要付诸实践中进行检验， “以人为本”也不例外，随着此理念的出炉以及在各个阶段的教育管理中的渗透，都证明了此教育理念存在的价值及意义。在高校的教育管理工作中的作用尤为突出。众所周知，学生是以个体存在、学习、发展以及对社会的贡献，当然我们也不能忽略集体的作用。说到这里我们以前就是过于重视集体的作用而忽略了个体。对学生管理工作出现了障碍。“以人为本”理念介入，注意到个体，打破原有的理念，在学生树立正确的三观基础上提倡发挥个体的优势，推动学生的全面发展，在各项活动与管理中应当贯穿“以人为本”的理念，使学生跳出被管理的圈子，积极主动参与进来，增加积极性和社会责任感，使学生既能够全面发展又能够有特长发展，为社会培养各方面有用人才。

二、现阶段高校学生思想存在的问题

2.1 目前很多学生存在缺乏独立的判断和思考能力

现代的高校学生，生活在这样优越的家庭和社会中，接受优质高等教育，生活富足，接受新鲜事物的能力很强，尤其是网络的全面大范围的普及，是信息来得更加快捷和全面，致使很多高校学生的思想更加开放，但在大量繁杂的信息中，难免有不好的方面的观点以及言论，可现在的高校学生由于缺乏社会实践和经验，所以在思考问题和作出判断难免会出现被误导的情况。

2.2 思想存在严重的功利性

当今社会，由于大环境的影响，很多高校学生出现拜金主义，奉行金钱至上的原则，自私自利，追求享受，缺乏奋斗和奉献精神，这不仅影响个人的生活家庭，更对社会的发展进步产生严重的阻碍。

2.3 自由散漫缺乏集体观念

现阶段的高校学生，大多是独生子女，生活条件好，家庭过度“包办”学生的生活，使学生形成以自我为中心，个人利益至上，自私自利，缺乏集体责任心和荣誉感。

2.4 过度追求流行，忽略中华的传统文化

中国的传统文化博大精深，源远流长，很多都是中华独有的艺术瑰宝，在世界上享有盛誉。但现在的学生由于受到新信息新事物的影響，缺乏对中华传统文化的了解和学习，缺乏正确的分析辨别和判断能力，对传统文化不以为然甚至抹黑。

三、目前高校学生的管理工作中存在的问题和弊端

3.1 过于注重集体而忽略个体

目前很多高校在管理学生的工作中依然或多或少地受传统教育管理理念的影响，考虑问题仍以集体为出发点，没用完全做到以人为本，从个体出发，充分发展个人能力和价值，阻碍学生的身心发展，影响社会进步。

3.2 管理理念过于老套

目前很多高校还是以完成教学目标为前提，对学生实施各种制度约束，学生也因此为不受惩罚和处分为前提，被动接受，个体的思想和发展潜能被压制，这并没有将“以人为本”的管理理念真正应用。

3.3 管理方法过于强制有待转变

在学校的管理工作中，学生处于被管理的地位，管理者为完成任务而对学生采取强制性的管理，手段单一，主要以惩罚为主，长此以往不仅对管理工作造成影响，还会严重影响学生的积极能动性，影响全方位人才的培养。

四、“以人为本”要求的优化效措施

4.1 给学生充分的自主选择权

大多高校学生，年龄以及文化程度都可以作为基础，他们已经是比较成熟的个体，这就要求校方遵循“以人为本”的管理理念，多给学生提供独立自由的空间，让学生在自己擅长或者感兴趣的领域多一份自由选择的空间，校方应进一步满足学生的需求和提供相应的帮助。

4.2 重视学生的身心发展

高校学生已经具备了较为成熟的思想，在高校的教育管理工作中，以人为本的教育理念就是倡导校方多关心学生的兴趣爱好以及心理变化，关注学生的心理，尊重学生的想法，让学生体会到自由发展的乐趣激发他们的积极性，使学生的身心得到健康发展。

4.3 注重并促进学生全面发展

学校的目的就是向社会各界培养输送人才，人才要有正确的三观，要具有积极向上的生活学习态度，更要具有吃苦耐劳勇于攀登不怕牺牲的奉献精神，还要有远大的思想抱负。这就要求校方进行正确引导，位学生安排合理的课程，帮助学生学习。

4.4 加强学生的自我管理

在学校以人为本的管理理念下，应减少校方的强制性管理办法，让学生更多尝试自我约束管理的方式，使个体参与进来。这样既减少了管理的阻力又调动了学生的积极性。

结语：综上所述。我们不难看出高校以“以人为本”作为管理工作的理念，能够为国家和社会培养更优秀的人才。尽管高校的管理工作还存在一些问题，但是相信通过“以人文本”的优化策略，一定能够提高高校的教学质量和学生的综合素质。

参考文献

[1]刘延伸.“以人为本”理念下中职院校开展学生管理工作的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（11）：155-156.

[2]刘凤.新时代高校以人为本的学生管理探究——评《新时代高校学生管理工作创新研究》[J].热带作物学报，2021，42（10）：3081.