《Will it be hot in Haikou?》教学设计

教学过程：

Stage 1： Lead-in（ 3 minutes）

Step1： Greetings.

Step2： Sing a song .

Ask the students to sing the song“ London bridge is falling down.” .

[教学目的]教师以歌曲的方式导入既能活跃气氛，把学生带入学习英语的氛围，又能为下面的学习做好铺垫。

Stage 2： Presentation （22minutes）

Step1. Study the new words. （ 6minutes）

Teacher shows some symbol pictures about weather.

T： Whats the weather like in this picture？ （ The teacher points to one of these pictures）

S1： Its hot.

T： Whats the weather like in this picture？ （ Teacher points to another picture）

S2： Its cold.

T： ......

S3： ……

T： We can describe the weather with “ sunny， windy， cloudy， rain， snow， hot， cold ” .

[教学目的]展示一些关于天气的图片，让学生猜出这是什么天气，引出关于天气状况的单词：sunny， windy， cloudy， rain， snow， hot， cold。

Step 2：Presentation （14 minutes）

1. Learn the Activity 1. （4 minutes）

2. Learn the Activity 2. （ 10 minutes）

T： We know robots will do everything. They will do the housework. They will help children learn. One day， they will broadcast the weather， too！ Do you know how they broadcast the weather？ Lets take a look. How will the robots do it.

Stage 3： Practice （8minutes）

1） Watch the CAI carefully. Look ， where is it？

（课件显示出一幅中国地图，且“北京”以小图片的形式出现在地图上）

2）Show the other places on the map and ask the students to read it out.（出示地图，学习地名）

3） Look at the map carefully.

Lets guess whats the weather like tomorrow in Beijing？

I think it will be cloudy. How do you think about it？

（引导学生用学过的表示天气状况的单词来猜）

4） Students try to say with ： It will be … … .

5） Look， who is right？ Lets listen to the radio.

6） Talk about the weather in other cities in the same way.

7） Ask the students to practice the sentences according to the screen.

8） Listen to the radio for the fourth time and repeat each sentence after the radio.

9） Role-play.

Lets the students act out the dialogue in pairs.

[教學目的]让学生听录音并回答问题，带着问题听录音有利于学生集中注意力，提高他们的听课效率，在回答问题的过程中学习新句型，衔接自然，易于学生接受。第二遍听录音并模仿，模仿课文的语音语调，有利于学生养成良好的语感，发标准音，（课件慢慢显示出多风的图标）

Stage 4 Production（5minutes）

Guess tomorrows weather. One student represents the weather with action and the another one asks “ Will it be …. ？”

[教学目的]一名学生用动作表现第二天的天气情况，其他学生使用“Will it____？”做动作的同学用Yes， it will./No， it wont. 来回答。让学生将今天的目标语句用于实际生活中。

Stage 5：Additional Activities

Teacher divides students into several groups and asks one of them to be the weather broadcaster . Let the reporter report the weather tomorrow.

Stage 6：Summary and homework （家庭作业课后延伸） （2minutes）

Step1： Summary

T： Will it be windy in Beijing？

Ss： Yes， it will.

T： Will it rain in Hangzhou？

Ss： Yes， it will.

T：…..

Ss：……

Step2：Homework：

1、Read the passage.

2、试着说一说我们这里明天的天气，--It will be 天气 in 地点 。

[教学目的]1）通过向学生提问的方式进行总结，即可以检查学生对本课知识的掌握情况，也可以加深他们的认识和理解。2）通过让学生课后联系本课对话，复习本课目标语句。另外让学生对明天的天气进行预测，让他们把所学用到实际生活中。

山西省临汾市曲沃县史村镇浍杰小学 赵帅