分析幼儿园户外自主游戏的安全管理手段

徐阿丽

摘 要：户外自主游戏的设置是幼儿园教学中的重要組成部分。对幼儿而言，由于其年龄尚小，心理发育并不成熟，缺乏一定的安全意识。由此教师在开展户外自主游戏的过程中，应合理利用安全管理手段，如全面排查活动场所内的安全隐患，举行安全培训讲座等，以期最大化的提高幼儿在户外游戏中的安全系数。

关键词：幼儿园;户外自主游戏;安全管理

【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0054-02

【Abstract】The setting of outdoor autonomous games is an important part of kindergarten teaching. For children，because of their young age，psychological development is not mature，lack of a certain sense of safety. Therefore，in the process of carrying out outdoor independent games，teachers should make reasonable use of safety management means，such as comprehensive investigation of safety hazards in the activity place，holding safety training lectures，etc.，in order to maximize the safety factor of children in outdoor games.

【Keywords】Kindergarten;Outdoor autonomous games;Safety management

在幼儿教学阶段，户外自主游戏的开展可以帮助幼儿更好的体验并认知生活。教师应尊重幼儿活泼好动的天性，给予幼儿充分的户外自主游戏机会。而在游戏过程中，教师也应本着“安全第一”的优先原则，为幼儿的安全负责。本文便是由此入手，对幼儿园户外自主游戏中，安全管理手段的应用展开论述。

1.在幼儿园中开展户外自主游戏的必要性

（1）符合幼儿的心理需求

大多幼儿在成长阶段，会有强烈的社交需求，而户外自主游戏的设置，便能够满足幼儿的此类需求。通过游戏，幼儿可以结识其他伙伴，在相互沟通的过程中，提升幼儿的语言表达能力。且自主游戏的优势在于，其能够充分发挥幼儿的自主选择性，幼儿可以依据自身的意愿，选择自己感兴趣的游戏项目，能够为幼儿的成长阶段，留下有趣的童年回忆。

（2）有助于激发幼儿的学习兴趣

在幼儿教学中，枯燥乏味的教学模式，可能会降低幼儿的听课兴趣，使得幼儿出现注意力不集中等课堂表现，教学质量也会大打折扣。由此教师应充分发挥户外活动的趣味性特点，从学生的兴趣角度入手，设置科学合理的游戏内容，帮助幼儿在游戏中进行学习，以此来实现趣味教学的幼儿教学理念。

（3）充分改善幼儿的身体条件

幼儿阶段是幼儿成长发育的重要时期，适当地锻炼，有助于幼儿身体素质的提升。受当前通讯设备的影响，越来越多的幼儿被网络中形形色色的内容所吸引，对户外运动会产生一定的抵抗心理。由此教师应合理把握这一阶段的教学任务分配情况，定期举办相应的户外游戏，也可有针对性的帮助幼儿，完成对某一身体部位的训练，以期能够提高幼儿的运动表现。

2.幼儿园户外自主游戏中安全管理手段的应用措施

（1）引导幼儿自主创造安全的户外游戏环境

在户外游戏的设置中，环境的改造非常重要。当幼儿在开放场所中进行游戏时，很容易脱离教师视线，若环境中存在安全隐患，很容易会给幼儿带来伤害，保障游戏环境的安全性是教师的首要任务。因此，教师可以因地制宜，根据幼儿的兴趣特征，积极发挥想象力和创造力，合理改善环境。且由于危险行为的发生具有阶段性，因此在游戏进行时，可以采用混龄游戏中大带小的方式，低龄幼儿在稍长者的带领下，避开危险行为，逐步提升自我保护意识。利用幼儿园现有的设施，自主创造既适合本年龄段幼儿玩耍，又能有效保障幼儿安全的户外游戏环境。

例如，为了满足幼儿对奇妙大自然的好奇心，教师可以利用幼儿园内的草地、沙池、假山、灌木和适合的运动器械，精心营造一个“野外小天地”。在这片野外天地中，草地就是广阔的大草原，沙池就是干旱的沙漠，假山就是高矮不同的山丘和山峰，灌木就是树林。教师可以在树林中放入各种动物模型，在小树枝上悬挂各种鸟类折纸，营造一个丰富多彩的动物世界。同时，教师要注意仔细检查假山、修剪树枝，并给幼儿讲解严禁私自爬山、爱护树木草地等知识，防止幼儿在野外小天地中因攀爬假山、攀折树枝而发生意外。在这个户外游戏环境中，幼儿可以在教师的带领下，走近名山大川、见识花草树木、了解动物百科，既可以释放他们童真烂漫的天性，又可以满足他们对野外自然的好奇心，还可以一定程度上丰富他们的知识，一举多得。

（2）以特定游戏为例，强化幼儿的守则意识

“没有规矩，不成方圆。”规则是为了更好地保障自由和发展，幼儿解放天性、自由玩耍应该建立在一定的游戏规则基础上。因此幼儿园和教师应树立安全教育的责任心，以讲解、举例、模拟等方式，从游戏规则的设置入手，向幼儿展示规则的实际用途，给幼儿传播正确的安全防护知识，避免户外活动意外的发生。

例如，在一项名为“泳池波波球”的户外游戏中，教师宣布游戏规则为：泳池中有红、黄、蓝三种颜色的波波球各10个，幼儿可以选择自己喜欢的颜色分成三组，分别守护波波球。在口哨声响起后，幼儿可以选择保护自己的波波球，也可以选择将同伴的波波球扔出泳池。5分钟后，剩余波波球数量最多的一组获胜，可以获得两个波波球，其他小组各获得一个波波球。在游戏中，有些幼儿急于捡回球而选择从泳池上跳下来，教师阻止幼儿的行为后，向幼儿演示直接从泳池上跳下来而摔伤膝盖的动作，并教导幼儿应遵守游戏规则，引导他们从指定的出口走出泳池，这样才能避免受伤，更好地享受游戏。通过实践展示，很容易使幼儿明白破坏规则会引发的严重后果，在潜意识里正式规则的实际作用，从而不再横翻泳池。

（3）开展知识竞猜活动，提高幼儿对安全知识的学习主动性

在户外安全管理中，最核心的一个环节，便是加强幼儿自护教育。教师向幼儿讲解户外游戏安全知识和游戏规则，是为了保障幼儿在以后各种游戏环节能够学有所用，因此，教师可以适当地举办一些户外游戏安全知识竞猜活动，巩固幼儿的安全知识。竞猜活动可以借助游戏的形式，充分发挥幼儿的主体性，科学合理的设置游戏流程，可以为幼儿营造紧张激烈的竞猜氛围，更有助于幼儿了解安全常识，同时可以为幼儿后续的户外游戏提供切实的安全保障。

例如，教师可以穿上玩偶服，扮演成熊大的样子，带着门票来邀请幼儿们去参观动物园，但是只有答对熊大提出的安全游戏小问题，幼儿才可获得进入动物园的资格。随后教师需通过微课课件，播放一段动画：动画中一位小朋友正趴在滑梯下方，滑梯上有另一位小朋友准备滑下来。熊大提问大家：这两位小朋友分别在做什么？他们的做法正确吗？幼儿纷纷举手示意，做出回答—小朋友滑下滑梯后应该赶快站起来，远离滑梯出口，防止被碰伤;小朋友在滑滑梯前要检查滑梯上下是否有别的小朋友，要提示他们自己准备滑滑梯了。此时教师再播放滑滑梯正确做法的动画，熊大也奖励回答正确的幼儿们一张门票。举办这种有奖竞猜游戏，可以启发幼儿们回忆自己学过的游戏安全知识，积极观察和思考。

（4）设施安全事无巨细，管理更需精细化

安全隐患的排查，是幼儿教师工作中的重要组成部分。由于近年来因设施隐患造成的安全事故，屡见不鲜。教师应注重对相关设施的定期检查，确定排查周期，对于老化严重的游戏设施，需向领导层提出采购意见，以期为幼儿提供一个安全系数较高的活动场地。

例如，蹦床类游戏作为幼儿喜爱的户外项目，幼儿园在对其进行选购的过程中，务必挑选正规厂家进行购买，对于蹦床弹性及耐性，要经过足够的科学检测，才可投入使用。且在每次使用过后，教师均需对各个螺丝及绳索进行检查。户外滑梯同样深受幼儿喜爱，但长时间使用的滑梯，同样可能存在安全隐患，尤其是梯面连接部分，可能存在凸起的钢钉等物體。且在出现雨雪天气的情况时，教师需明令禁止幼儿在滑梯上游戏，防止因梯面光滑而引发踩踏等事故。又如部分沙包由于其填充材料的特殊性，长期使用会产生各类有毒气体，教师需在物品选购过程中，严格把控所购产品的质量条件。对于幼儿常用的所有道具物品，需做到“一日一检”“一周一检”。总之，检查需要精细化，这样才能够保证设施使用具有足够的安全性。

综上所述，教师在幼儿园户外自主游戏的安全管理过程中，可结合设施安全事无巨细，管理更需精细化、开展知识竞猜活动，提高幼儿对安全知识的学习主动性、引导幼儿自主创造安全的户外游戏环境、以特定游戏为例，强化幼儿的守则意识等措施。

参考文献

[1]倪亚亚. 幼儿园户外自主游戏中教师观察行为的特征与类型研究[D].沈阳师范大学，2017

[2]路欣欣. 5-6岁幼儿眼中的户外自主游戏研究[D].南京师范大学，2019

[3]侯雪玲.关于幼儿户外自主游戏中安全问题的思考[J].山东教育，2018（11）：16-18