思想政治教育对思政教师的语言艺术要求研究

翟彩宁 霍刚 王一前

摘 要：新时期背景下，思政教师的思想政治教育语言作为向学生传递思想政治教育知识和内容的载体，对于提升思想政治教育课程的效果起到重要作用。强化思政教师的语言艺术，也能促进思想政治教育工作的创新发展，不断将更多的学习内容分享给学生。当前提出关于思政教师在思想政治教育方面语言艺术的新要求，这也需要有效结合思想政治教育中思政教师的语言艺术含义，分析思想政治教育对思政教师的语言艺术要求，最后探索思想政治教育过程中，思政教师的语言艺术实践策略，进而能够更好地促进思想政治教育教学工作的全面发展。

关键词：思想政治教育;思政教师;语言艺术要求

中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.11.074

0 引言

提升教师思想政治教育语言艺术性，有利于强化语言的表达效果，也能将更加合乎逻辑的语句和规范的语法内容分享给学生，增强教学工作有效性，这样也能促进学生学习质量和教师育人质量增强，最大程度的发挥教师的工作作用。

1 思想政治教育中思政教师的语言艺术含义

关于思政教育教师的语言艺术这一问题，不少学者针对思政教师语言艺术特征作出不同解释。一部分人认为，语言艺术就是表达者在语言交际和运用期间，为强化语言表达效果，满足语言交际和交流的目的需求，采用合乎逻辑语句、规范语法、妥当的修辞方式等对策，实现交际对象在交际场所有效的应用创造性语言手段的一种表达和交流形式。这种语言艺术还具有独特、灵活、恰当的特征。另一部分人认为语言艺术也可以叫作语言的艺术性，通过语言的艺术性能够将客观事物、表现思想更好表达出去，还能通过准确、鲜明、生动的语言特征等形式，提升语言表达的艺术性程度。这里强调的艺术指的是拥有个性和创造性方式的一种语言表达手段。另外，思想政治教育教师在语言艺术表达的过程中，通过采用将个性和创造性语言完美结合的方式，有效营造和创造审美形象，提升教学工作有效性。为满足学生的学习需求，思政教师会采用一种艺术性的语言特征，将思政信息内容传递给学生，然后采用与学生之间进行沟通交流等方式，让其作为一种独特的知识表达方式，进而有效达到提升思想政治教育目的，满足受教育者和具体场合条件需求，增强语言表达的创造性和特殊性，这样也能调动学生参与理论教育的积极性和主动性，提升育人水平和效果。

2 思想政治教育对思政教师的语言艺术要求

第一，思政教师语言要富有生动性。在传统思想政治教育课堂教学中，普遍存在教学气氛不够活跃、教师教学语言沉闷等现象，并且很多教师还采用以自我为中心、照本宣科的方式，导致学生学习情绪低落，不能更好地参与到思想政治教育活动和氛围中。从心理学研究角度分析，愉快的情感，也是激发个人学习动力的良好方式，让学生在生动活泼的学习氛围中学习思想政治教育，也能更好地让学生受到激励，提升学生学习的主动性。所以，在思想政治教育工作中，教师需要坚持以学生为本的原则，加强轻松愉快学习氛围的构建，还要采用生动性的语言表达技巧，将语言的灵活性和多变性体现出来，也可以通过充满创造性的语言表达形式，加强文言文与现代语言之间的有效结合，吸引学生学习注意力。思想政治教育教师在个性化教育工作中，也可以通过尝试中外语言表达结合的方式，让学生能够在语言潜在多变的环境中提升学习效果，避免一味地对思想政治教育材料进行传输。从而让学生思想政治学习内容更好贴近生活语言，增强学生对思想政治教育知识的认同，而且幽默多变的思想政治教育方式，也能提升学生的亲切之感，增强对教师传递内容的情感共鸣。

第二，思政教师教学语言要具有丰富性。在思想政治教育工作中，教师讲话要分清对象、具有针对性地对学生进行培养，如果不看对象只会出现对牛弹琴的现象，不利于更好提升课堂教学水平和效果。因此，在思想政治教育的语言表达中，教师需要做到因材施教，明确教育的对象是大学生、小学生还是中学生，结合不同的受教育对象，采用针对性的思想政治语言表达方式，这样也能更好地抓住学生学习的心理特点，增加思想政治教育的育人效果。在具体的思想政治教育工作中，针对大学生的思想政治教育工作，教师要理解大学生心理不够成熟，还要将学生看作成独立自主的成年人，这样才能在教学的过程中，让语言表达更加贴近实际、贴近学生生活。不同学生的思想政治理论知识和基础不同，还要根据学生不同心理承受能力和思想类别，为学生制定科学的思想政治教育目标，坚持以学生为本的教育原则，促进思政教师语言艺术性工作的创新发展。

3 思想政治教育中思政教师的语言艺术实现策略

3.1 树立坚定的政治素质

在思政教师语言艺术实现的过程中，需要树立坚定的政治素养，而且通过良好的政治素养，也能促进思想政治教育教师有效地进行教育活动，这对强化思想政治教育教师语言表达效果也产生决定性影响。在高校教学当中，学校作为学生最集中的地方，需要坚持因材施教和个性化的原则，对学生进行有效培养，这样也能更好地通过自身坚定的政治素质，促进学生全面发展。一方面，思政教育工作者需要不断学习马克思主义理想理论知识有关的内容，还要树立正确的政治方向，积极了解和领悟有关辩证唯物主义和历史唯物主义的理论知识，进而形成坚定的世界观、人生观、价值观等。理论联系实际，合理分析中国特色社会主义理论体现的内涵，这样也能将更好的理论知识和价值观内容分享给学生，通过坚定的政治素质，实现教师语言的艺术性目标，另一方面。教师需要有坚定的政治性、敏锐的观察能力，引导学生透过现象看本质，帮助学生形成正确的思想，还要通过发挥榜样激励效应和方式，有效地影响和感染学生，增强思政教师语言教学和表达的艺术性。

3.2 提升教师高尚的师德

思想政治教育中，提升教师高尚的师德，也是促进教师思想道德品质、道德理论、行为品质全面发展的必然方式，这样也能实现对学生的全面带领。在思想政治教育工作中，教师需要具有良好的言谈举止和文明礼仪，促进思想政治教育工作的有效发展，这也是教师修养和风度提升的首要前提。同时，教师在教学期间，还要通过艺术的语言，尊重他人、关心他人，还要对学生有宽容之心，加强与学生之间的互动和交流。避免采用单一的评价标准，对学生的学习成绩和学习过程进行评价，这样也有利于营造一种友好、和谐平等的教育氛围。真正呈现出纯粹的学术态度和正确的學习目的，提升学生学习效率，以及思想政治教育教师在教学中的学习质量，另外，教师要不断强化自身的创造能力和影响力，通过个性化的造型样式和风格，以及多变的思想政治教育方式，促进教学工作的全面发展，还可以采用思想政治教育语言与新媒体之间有机融合的方式，有效制作针对学生教学的思想政治教育作品，这样也能更好地吸引学生学习注意力，其目的是能够为学生树立一个良好榜样，让学生能够从心理信服，提升教学质量和育人效果。

3.3 丰富知识内涵

在思想政治教育语言艺术提升的过程中，教师还要丰富知识内涵，通过缜密的思维能力，不断适应复杂多样的思想政治教育环境，还要采用多样化的育人方式，充分将思想政治教育的改革工作落实。在日常教学中教师必须有细致的观察能力，合理分析学生的语言行为、性格特点，及时了解学生的思想状态，全面提升思想政治教育工作的针对性、预见性，推动教育语言的艺术性发展。敏锐的判断能力也是教师在语言艺术提升中必不可少的，通过合理判断教育对象行为方式，对不同学生采取不同思想政治教育方法和引导方法等对策，增强教学工作的针对性。灵活处理问题的能力，也是思想政治教育工作者在日常教学期间必不可少的，通过随机应变解决突发状况和问题等能力，增强课堂教学效果。此外，思想政治教育工作者需要有较强的组织能力，加强多样化教学活动的开展，并通过开拓创新的能力，合理接受新的教学知识，强化自身语言表达能力，提升课堂教学的艺术性。

4 结语

思想政治教育中，思政教师的语言艺术发展和实践，需要提升对思政教师语言艺术表达工作的重视，还要在提升自身教学能力和文化素养的基础上，通过丰富多样的语言艺术形式和特点，提升思想政治教育的工作水平，让其更好满足新时代背景下学生的学习需求。

参考文献

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