小学美术教学中学生创新思维的培养

陈海伦

【摘  要】   随着教育的不断发展和深入改革，素质教育对小学美术教学提出了新的要求。要求不仅要使学生学习到更多有用的美术知识，并且要使学生能够在美术学习中充分发挥主观能动性，有意识地培养学生的创新思维。因此，本文提出了一系列小学美术教学中学生创新思维的培养策略。

【关键词】   小学美术;创新思维;培养策略

美术是小学学生学习的重要学科，对于学生的学习十分重要。学习美术，不仅能够使学生在紧张的学习之余，得到心理上的放松，并且有利于提升学生的艺术素养，提高学生的审美能力。为了使美术教学能够满足学生发展的需要，美术教师需要重视学生创新思维的培养，转变教学观念，创新教学手段，运用有效措施，为小学学生的美术学习提供有利条件。

一、利用学生身心发展特点，调动学生学习兴趣

培养小学学生的创新思维，需要建立在学生学习兴趣的基础上。兴趣能够成为学生美术学习中的催化剂，在无形中推动学生的美术学习，使学生产生美术学习的动力，从而使美术教学达到事半功倍的效果。小学阶段的学生具有强烈的好奇心，对于一切新鲜的事物都充满了好奇。美术教师可以利用小学学生的身心发展特点，深入了解学生的兴趣爱好，在教学中加入趣味性的内容或者知识点，吸引学生的注意，使学生集中精力进行接下来的学习，提高美术教学的整体教学效果。

比如在学习科普版小学美术《美丽的昆虫》一课时，通过这节课的学习，主要是让学生能够画出昆虫，培养学生善于观察的能力。在上课开始时，一些学生的思绪还停留在大课间或者上一节课中，美术教师可以让学生说一说、议一议，说出自己喜欢的昆虫，有什么样的特点。通过这种形式，能够迅速活跃课堂氛围，将学生的思绪拉回到美术课堂教学中。美术教师可以趁热打铁，引出接下来的教学内容，发展学生的创新思维。

二、借助信息技术的优势，为创新思维的构建营造良好的氛围

现代信息技术的出现为美术教师的教学提供了有利条件，美术教师要提高自身运用信息技术的优势，提高美术教学质量。多媒体能够通过图片、视频、音乐等形式将学生带入到特定的教学情境之中，使学生仿佛身临其境，在多重感官的刺激下激发情感体验，是培养学生创新思维的重要教学方式。对于小学阶段的学生来说，直观的事物更能引起他们的兴趣。多媒体作为一种新型的教学手段，内容比较丰富，教学形式多样化，画面感较强，能够在很大程度上激发学生的学习兴趣，帮助学生更加轻松的学习美术。在美术教学中融入多媒体教学，能够使学生处于放松的环境中进行学习，从而使学生在美术学习中充分发挥主观能动性，发展学生的思维，使美术教学达到理想的教学效果。

比如在学习科普版小学美术《春天的色彩》一课时，美术教师可以用多媒体播放关于春天的图片、视频，并且配上音乐，使学生直观地感受春天，了解春天的特点。在观看结束之后，美术教师可以让学生根据自己对春天的理解，在绘画中加入新的内容，创作出富有创造力的美术作品，用绘画来表达自己对春天的理解。

三、通过科学合理的评价，引导学生突破自我

美术教师作为學生学习中的引导者，对于学生创新思维的培养十分重要，发挥着不可替代的重要作用。合理的教学评价能够成为学生美术学习中的动力，对于学生的美术学习起到积极的引导作用。通过调查研究发现，在以往的美术教学中，美术教师对于学生的评价内容过于陈旧，评价方式过于单一。长此以往，容易打击学生美术学习的热情，学生无法根据教师的评价有方向、有目的地调整自己，难以发挥评价的重要作用，限制了学生创造性思维的发展。

新课程改革下的美术教学，要求要重视学生的主体地位，使学生作为美术学习中的主人，爱上美术教学。美术教师在评价时，一方面，可以引导学生积极参与到评价中，将学习中遇到的问题向教师反映，为美术教师接下来的教学活动提供重要参考;另一方面，可以提高评价的多元性，让学生之间进行互评，使学生能够在科学评价的引导学不断突破自我，发挥创造性思维，提升美术学习素养。

比如在学习科普版小学美术《小闹钟》一课时，美术教师可以让学生通过小组合作学习，讨论闹钟的特点，画闹钟时需要注意的地方等等，让小组内的学生通过合作学习画出创意型的美术作品。在学生合作学习之后，美术教师可以让组内学生互评、小组之间互评，最后由美术教师进行总结性的评价。通过这种评价方式，能够使学生意识到自己在合作学习中的不足，在以后的美术学习中有意识的强化自己的弱势方面，在给予学生客观评价的同时，有利于学生更好的发展创新思维。

综上所述，在教育发展的新形势下，小学美术教学中学生创新思维的培养十分重要。对此，美术教师要根据学生的实际情况，通过多种方法和手段，在不断的教学实践和摸索中探索出适合学生的教学方法，合适的才是最有效的，才能不断的激发学生的创新思维，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

【参考文献】

[1]赵亚楠.创新思维，质量提升——如何在小学美术教学中培养学生的创新思维能力[J].小学生（下旬刊），2019（10）：69.

[2]宋泉.创意思维，无限创新——依托美术促进学生创新能力的培养[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017（09）：80.