支架策略在初中小说教学中的应用探微

顾娟

【摘  要】  在初中小说教学中，教师要为学生提供适宜的支架，促进学生对作品的理解感悟。本文主要从背景支架、图表支架、情境支架以及问题支架的角度阐述支架在初中小说教学中的有效应用。

【关键词】  初中语文;小说教学;支架策略

小说内容丰富、情节紧凑、形象鲜明、描写逼真，能借助于故事情节刻画人物、表达主题。为增进学生的理解，教师可以为学生提供支架，帮助学生明晰时代背景，或以图表梳理情节或人物关系，或以表演明晰思想主题，能增进学生对小说内容的理解。

一、背景支架，知人论世

教师为学生提供作者的创作背景，或让学生自己去查阅与作品所处时代、作者相关的背景资料，能让学生感同身受地融入文本中，体会作品的情感，从而能将小说的内容吃透。学生通过挖掘作品、了解作者，能调动他们阅读小说的兴趣。如在学习《我的叔叔于勒》一文时，教者要给学生介绍背景知识，在普法战争结束后，大资产阶级剥削劳动人民，导致小资产阶级破产而流亡海外，却又希望能荣归故里。

二、图表支架，理清思路

图表可以运用图像、表格等方式呈现信息，比文字呈现的方式更为直观，能使抽象的内容变得具体，让复杂的内容变得简单。图表支架能呈现较为复杂的关系，能帮助学生理清思路。对于一些人物众多、关系复杂的小說，教师可以借助于图表支架呈现人物关系，并对学生讲解重点人物，借助于这种直观的方式呈现内容，能促进学生对人物关系的准确把握。教师也可以将不同的人物、同一人物所处的不同时期进行对比，能明晰形象，引导学生探究小说的深层内涵。如在《故乡》一文教学中，教师将少年闰土与中年闰土进行对比，学生从外貌、动作、语言、神态以及对“我”的态度、对“生活”的态度加以对比;将二十年前与二十年后的杨二嫂放在一起，从外貌、语言、动作、神态描写以及对“我”的态度、对“生活”的态度加以对比，分析闰土、杨二嫂发生变化的原因是什么？从而能在感受他们变化的同时，能探寻变化背后的原因。

三、情境支架，感同身受

教师要依托现代媒体技术，以图片、动画、音乐等创设情境，给学生带来直观的体验，让他们从多维度去感受文本、理解文本，从而能体味文本的情感。多媒体情境的创设能刺激学生的多种感官，给学生带来真实的体验，让学生能入情入境，能引发他们的阅读期待。如在学习《孔乙己》一文时，教者让学生分别扮演孔乙己、伙计、掌柜、邻家孩子的角色，开展人物的对话，学会运用语气语调表达，能增进对文本内容的理解。又如在学习《范进中举》一文时，教者让学生扮演范进中举发疯的片段，让他们体会范进失常变态的样子，将其看见报帖后喜极发疯的丑态表现出来。教者让学生扮演胡屠户接受范进赠银的片段，让他们表演出“攥”“舒”“缩”“揣”等词，感受他是个见银眼开、虚伪做作的市侩小人丑态。

四、问题支架，引发深思

在小说教学中，教师要提出一系列的问题引发学生的思考、交流，能促进学生对文本的理解、知识的吸纳、情感的体验。教师要借助于问题支架的搭建，引学生循序而学，在边读边思中形成对文本的深入理解。教师要揣摩人物的语言、动作，在思考、想象中能准确地把握作者的情感，从而促进他们对文本的整体感知。如在学习《台阶》一文内容时，教者让学生说说文章的写作思路是怎样的？为什么父母想拥有高台阶的新屋？通过问题的思考、探究，能让学生知道，针对家乡地势低的特点，将屋基做得高些，不易进水，另一方面，台阶高也意味着屋主人的地位就会高些，由此也可以看出获得村民尊重是父亲奋斗的动力与源泉。教者引导学生按写作顺序勾画出对父亲进行细节描写的语句，让他们说说通过这些文字刻画出父亲怎样的精神品质与内心情感？教师借助于问题的提问，能让学生理解小说能借助于语言、动作、神态与社会环境中的一些细微之处进行刻画，能塑造人物形象，反映人物的思想品质。又如在《智取生辰纲》一课教学中，教者抓住重点“智”提问，让学生说说“智”的表现，学生经过讨论，发现有“智”的策略（智用天时、智用地利，智用矛盾），有“智”施计谋（乔装歇凉，麻痹;当面吃酒，迷惑;巧下麻药，蒙骗;财气不卖，引诱），通过问题让学生能理解大意，增进自己的阅读体验。

五、表演支架，发展个性

学生通过对小说情节的表演，能以自己的身体语言诠释对小说内容的理解，能表达对小说内容的独特感受。教师可以重现小说情境，引导学生去扮演故事，让他们扮演自己喜欢的角色。如在学习《狼》一课内容时，教者用多媒体呈现狼的图片，播放狼的嗥叫声，让大家谈谈自己对狼的看法，听听周围人对狼的评价。教者让学生说出有关带“狼”的词语，并说说这些词语说明了什么？教师创设情境，以图片、声音导入课文，能引发学生的学习兴趣，促进他们的情感投入。

总之，在初中语文教学中，教师要借助多种不同的支架调动学生的阅读兴趣促进学生积极参与思考、交流探索，增进他们的理解，能促进他们对小说的阅读、感悟，从而形成深度的思考。

【参考文献】

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[3]方依德.基于文学形象阅读和学习支架的小说教学——《祝福》阅读活动设计[J].中学语文教学，2017（09）.